Word第第頁幼兒說課稿模板匯編十篇幼兒說課稿篇1

一、教材分析

我今日說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。

教材的學問點有兩個：

1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

2、熟悉蘆柴花。

依據幼兒演奏打擊樂器力量的進展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎，能比較簡單的把握這一學問點。其次個學問點是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學問點在整個學問結構中處于基礎地位，是整個教學活動順當開展的保證。

依據打擊樂器教學的任務所提到的：要進展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標：

1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。

2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。

3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的根據是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地分辨音樂的強、弱拍，知道應當在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，改變節(jié)奏是XXXX和XO，最終結

束句的加強是XX。整個教學活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

教學難點是：幼兒能與指揮和同伴相互協作默契、協調的演奏。難點制定的根據是：由于幼兒的年齡較小，經常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過老師的引導和關心經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

二、教學方法

根據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的獨特。針對教材內容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯想法。

第一種操作嘗試法，這是依據綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動探究中進行學習的。"而采納的。運用在引導幼兒學習把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應給幼兒，〔操作演示教具〕孩子們可以進行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氣氛里自主的學習，讓老師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合、引導者。師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。

其次種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡

特點所確定的，4至6歲幼兒肌肉的協調力量進展了，孩子們更有愛好去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭?！策叧鍪窘叹哌呏v解〕這種身體運用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂。從而增添了幼兒集體榮譽感，培育了20xx/6/260:11:15合作精神。

第三種是啟發(fā)聯想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮開心的事情。引導幼兒將這種開心的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種心情的嘗試"。

這三種教學方法在教學過程中交替使用，互相補充，使教學做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。

三、學法指導

在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種主動的、有效的師生互動，到達充分調動幼兒主動學習的主動性。著重在引導幼兒學會進行探究性實踐的學習方法中進行了指導和關心。首先，依據新綱要中"幼兒是在與環(huán)境互相作用的活動中主動學習和進展的"這一指導思想，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認真聽，你會想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設一個清靜的能使幼兒聚精會神的觀賞

音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據已有的學問閱歷，通過努力和探究能從實踐中得出正確的演奏方法和適合的速度，完成教學的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有學問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學習，取長補短，有助于虛心的學習看法的養(yǎng)成。

總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進行學習的。"這一認知進展規(guī)律。為其今后思索、學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

四、教學程序

教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的愛好。通過談話："小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起跳舞"等。老師接著引導"一首歡樂的樂曲會讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進入活動的其次部分活動綻開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完好觀賞樂曲?！卜乓魳贰陈犕旰笳?/p>

幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經過提問"這首樂曲是幾拍子的？"引導幼兒練習2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學習節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習，在這里老師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習，比方這一小節(jié)〔出示節(jié)奏型示范〕。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習的節(jié)奏型組合成一個完好的節(jié)奏譜，依據節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，老師用語言引導："剛剛小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伴侶們預備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探究熟識各種樂器的特點選出相應的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒依據自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會留意觀看孩子們的表現和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿意力量強的幼兒的需要讓他們有突破性得進展。第三部分結束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結束本次活動。

在教學活動中我把握好宏觀調控，調整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學

活動中，老師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據幼兒的實際反應和接受力量準時調整，這就需要老師有良好的應變力量和敏捷的教育機制，努力表達"以幼兒進展為本"的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師賜予批判指正，感謝各位領導！

幼兒說課稿篇2

今日選擇說課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結合起來，因此，為小班支配的活動內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有樣子的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能依據外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對此已有了肯定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有很多的教育契機。

說活動目標：

1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。

2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、愿意用語言表達自己的感受。

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。

其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”?！卜€(wěn)固對蘋果、桔子的熟悉?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。

小班的孩子有意留意的時間較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言講解并描述自己的發(fā)覺。開頭時，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小伴侶他們最初表達的肯定是他們直觀看到情形，多數以單詞的表達形式消失，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了關心孩子表達清晰，還可以通過順口溜的形式，把樣子與孩子生活中某些相像的東西聯系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。

其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學習的熟悉很大的程度依靠于行動?！懊钡逆覒颍湍軡M意孩子們好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗學習的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點是強調營造一個開心、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現自我的機會。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到肯定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?/p>

整個活動是圍圍著水果綻開的，以充分呈現孩子們自主的表達，并在開心、輕松的嬉戲中學習、感知。滿意孩子們的奇怪???心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動中，老師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的狀況，并關心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現；也要愛護敢說敢做的孩子的主動性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到進展，其次，活動結束時還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

幼兒說課稿篇3

一、說教材

《貪吃的小老鼠》講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經過，本課協作故事內容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言，講解并描述一個完好地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。

依據學前班幼兒語言進展的水平，我認為這一活動應到達以下目標：

1、引導幼兒依據自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講解并描述畫面內容，鼓舞幼兒依據情節(jié)進展設想故事的結尾。

2、豐富詞匯：艷羨、神氣。

3、進展幼兒的想象力，口語表達力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。

重點：讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言講解并描述一個完好地故事。

難點：設想故事結尾并講解并描述。

預備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說教法

針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片講解并描述法、練習法等教學方法。

三、說學法

幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達力量有了肯定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學習愛好，進展他們的推斷思維力量幾口語表達力量，從而到達良好的效果。

四、說教學程序：

1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講解并描述西瓜皮的用處。激發(fā)幼兒的學習愛好，進展幼兒的想象力和語言表達力量。費時3分。

2、閱歷講解并描述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完好地話講解并描述圖片內容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語言表達力量。并學習理解“艷羨”一詞。費時20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水漸漸地流進來，西瓜皮船沉下去，最終會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費時4分。

4、活動延長：聯系實際，教育幼兒。費時3分。

幼兒說課稿篇4

一、設計思路：

《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節(jié)生動好玩，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村長找女婿，以及查找過程中消失的一物降一物的情節(jié)，不同的是最終老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現出來的聰慧機靈、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了許多中國的風俗。

二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜愛自己”。

二、說預備：

1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。〔知道自然事物之間的必定聯系，也就是老鼠村長找女婿的過程中消失的一物降一物的中的情節(jié)〕

2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字?！哺玫厥煜さ绞挛镒顝姷牡胤健?/p>

三、說目標：

1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的好玩現象?！搽y點〕

2、自信地表達自己的特長，真誠地觀賞同伴的特長?！仓攸c〕

四、說過程：

故事一開頭就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，由于故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

〔一〕、激趣導入

1、觀賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？〔喜洋洋的音樂〕

2、引發(fā)對故事的想象。

《喜洋洋》音樂導入〔消失且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗〕

五、觀賞理解

1、邊觀賞PPT邊聽故事。

2、理解商量：你認為誰是世界上最強的新郎？

講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講關心幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中消失的一物降一物的故事內容?！搽y點的突破〕

六、遷移感受

1、自己最強的特長

2、記住伴侶的特長。

3、讓自己變得更強。

4、回來故事。

5、玩嬉戲“抬花轎”

綻開商量，最終村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰慧機靈、堅持不懈。最終，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完好觀賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最終一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參加活動的熱忱，可以說，活動最終的支配的嬉戲既緊扣本次活動目標又敬重了幼兒的學習特點。

幼兒說課稿篇5

一、說教材

本次活動是針對小班年齡感知數量5的數學探究活動。對數量的感知是數學中最基礎的學問,也使幼兒開頭積累數學的感性閱歷首先遇到的問題之一，幼兒把握數概念是一個比較冗雜的過程，幼兒數概念的進展是從計數開頭的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是特別重要的。

本次活動的設計，我嘗試打破傳統集體教學的模式，將數學與嬉戲進行整合。依據《綱要》中"能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩"這一要求，我創(chuàng)設了一個布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學內容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探究?；谝陨戏治觯覐恼J知、力量、情感三方面確立了以下活動目標。

1、感知5以內的數量，學習手口全都的.點數，說出總數。

2、學習根據數量對應擺設物體，體驗5以內的數序。

3、大膽思索與嘗試，增添動手操作力量。

活動預備：

1、學問閱歷：有點數5以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2、物質材料：火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

3、環(huán)境預備：布置一個數學城堡

教學重難點

1、重點：老師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數，生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且留意不集中，需要老師的引導與時常提示，關心幼兒逐步抽象出數概念。

2、難點：小班幼兒經常不能正確點數實物，老師通過各種感官和邊出示實物邊數的方法，學習手口全都的點數，并說出總數。

二、說教法

1、嬉戲法。

嬉戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學習愛好，集中幼兒的留意力，關心幼兒輕松開心地理解學問，因此，在本次活動的過程中，我堅持以嬉戲的輕松氣氛和嬉戲方式來開展教學，如老師以嬉戲的形式開火車帶孩子們去數學城堡，引導幼兒關心數學老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。

2、情境教學法。

由于數學學問具有抽象性和嚴密的規(guī)律性，以及幼兒對生活和四周的事物感愛好但留意力不宜長久、簡單分散的特點，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學習愛好和求知欲。通過設定一個"數字城堡"的環(huán)境，帶著幼兒去探究數量的神秘。

3、操作法。

活動中，我為幼兒預備了很多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數量的花插進標有相同數量的標簽的花瓶上，通過點數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。

三、說教學過程

1、開火車到數學城堡去玩

首先老師邀請幼兒坐火車前往數字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導幼兒：今日老師要帶小伴侶乘火車到數學城堡去玩，請小伴侶數一數我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口全都地點數車廂。這一環(huán)節(jié)的設計把對點數的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習了點數。

2、參觀數學城堡

伴隨著《火車開了》的音樂，老師帶著幼兒來到了數學城堡。接著老師提出問題：請小伴侶們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測及觀看，溝通自己的發(fā)覺。本環(huán)節(jié)的設計是根據小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設童話情境，以參觀數學城堡的形式引起幼兒參加活動的愛好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數物品，使幼兒在輕松歡樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數做好鋪墊。

3、做客數學城堡

這個環(huán)節(jié)中，老師請幼兒觀看出有幾張桌子，并請幼兒依據每張桌子貼著的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，老師再依據每張桌子幼兒坐的數量進行檢查和調整。接著，老師以神奇的口吻說："在這個城堡里，住著一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小伴侶來做客，可快樂了。他說要跟我們小伴侶玩數字嬉戲"。老師通過嬉戲引導幼兒依據花瓶上的標簽的提示，給花瓶插上數量5的小花。并關心老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依據物品數量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀看的基礎反復練習點數數字1-5。幼兒在說的時候老師把相應的數字卡片貼在黑板上。最終每個幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個小糖果作為嘉獎，而5個小糖果需要幼兒自己手口全都地取。

4、開火車帶小伴侶回幼兒園

在最終一個環(huán)節(jié)，老師請小伴侶乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個小伴侶。

本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開頭部分的點數落腳到最終的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進行了穩(wěn)固練習。

幼兒說課稿篇6

一、說設計意圖

中班的孩子，對于自己的性別已有初步熟悉，對男孩女孩的服飾、發(fā)型等已有基本的區(qū)分，但其性別意識還處于模糊階段。奇怪???心強的男孩女孩們在上廁所的時候會相互偷看，消失仿照異性小便行為；個別男孩子會喜愛穿裙子；有些孩子還會消失在睡覺時觸摸自己身體器官的不健康行為等，這些都說明中班孩子還缺少性別觀念，更缺乏愛護自己身體隱私部位的意識和力量。

故設計此幼兒性別意識教育的心理課，通fanwen。wenku1。com過“區(qū)分自我”、“探討差異”、“理解功能”、“愛護隱私”四個步驟層層遞進，以實現幼兒對男女生不同特征的理解，學會愛護自己的隱私部位。

二、說教學目標

依據設計意圖及中班孩子的特點，我就認知、力量、情感三方面制定了教育目標，活動目標如下：

1．了解男孩女孩在服飾、發(fā)型、愛好、身體結構等方面的特征差異，樹立初步的性別意識、

2．初步學會愛護自己隱私部位的簡潔方法。

三、說重點、難點

重點：讓幼兒依據自己的生活閱歷找出男孩女孩不同的特征和差異。

難點：讓幼兒學會如何愛護自己的隱私部位。

四、說教學預備

1、男女性別特征的歸類圖表；

2、多媒體課件；

3、如何愛護自己隱私的小視頻。

4、座位分為兩邊，中間隔開。

五、說教法、學法

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，依次是

〔一〕區(qū)分自我，尋求歸屬。該環(huán)節(jié)我主要讓幼兒結合自己的生活閱歷進行自主表達，了解孩子現有的性別認知水平。

〔二〕探討差異，明白特征。該環(huán)節(jié)我利用圖表歸類，總結男孩女孩的性別差異，讓幼兒直觀地進行官感受。

〔三〕理解功能愛護隱私。該環(huán)節(jié)我主要采納多媒體課件以及視頻，讓孩子們把握和拓展自己愛護隱私部位的技能。

此三個活動環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，層層遞進，可逐一實現教學目標。

六、說教學過程

再詳細說說各個活動環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：區(qū)分自我尋求歸屬

在這里，我通過提問“你是男孩，還是女孩？”讓幼兒進行自我性別區(qū)分，以及查找性別歸屬群體兩方面來開展活動。

許多中班孩子知道自己是女孩還是男孩，但是在查找群體的時候，往往會表現出不知所措，我用欣賞的語言、握手，以及擁抱的行為，向孩子表示認可和確定，從而增添孩子的自我歸屬感。

其次環(huán)節(jié)：探討差異明白特征

在服飾、發(fā)型、愛好、身體器官等方面，讓孩子們查找男孩女孩間的差異，自主發(fā)言。我逐一出示圖片，通過表格進行歸類總結，對男孩女孩之間的差異和特征進行梳理和提升，從而突破本次活動的重點。

第三環(huán)節(jié)：理解功能愛護隱私

1、理解功能

基于其次環(huán)節(jié)已讓孩子們明白男孩和女孩最本質的差異是身體器官的不同〔男孩器官昵稱小弟弟，女孩器官昵稱小妹妹〕，通過提問引出這個身體器官的功能，讓孩子們自由發(fā)言。功能主要分為兩個方面。一是小便功能；二是繁殖后代。

對于這兩個功能的重要性，我將通過假設否認來進行反問，讓孩子進行回答。問題如下：

〔1〕假如我們一成天都不小便，那會怎么樣呢？

我進行總結：人每天都喝許多水，需要通過小便來進行排毒。假如不能小便，人就會生病，會憋壞的。

〔2〕假如我們不繁殖后代，不生小寶寶，那又會怎么樣？

我進行總結：假如你不生小寶寶，那你以后就做不了爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。假如大家都不生寶寶，那么許多年以后，等我們都老了死了，地球上就沒有人類了，人類也就滅亡了。所以，生寶寶繁殖后代是特別重要的。

2、愛護隱私

接著，由此引出孩子們在生活中需要好好地愛護自己的“小弟弟小妹妹”。

〔1〕熟悉錯誤行為。通過圖片區(qū)分，讓孩子們直觀地了解圖片中行為的對錯，并說說錯誤行為的后果。對于行為的對錯，我進行分類。

〔2〕學會正確的愛護行為。請孩子們說說在日常生活中應當如何愛護自己的“小弟弟小妹妹”，由我進行總結，主要包括

保持清潔：每天要求清洗小屁股；不能用臟手任憑觸摸“小弟弟小妹妹”。

愛護隱私：上廁所時要進入特地的男生或女生廁所；換衣服要進房間；洗澡的時候也不行以任憑地讓別人偷看。

拒絕侵害：身體上衣服遮蓋的地方肯定不能任憑讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸，你肯定要告知老師或者爸爸媽媽。

最終，我將通過視頻觀看，樹立典范行為，從而強化孩子們自我愛護的意識，讓孩子們通過仿照，學會在日常生活中愛護自己的隱私部位。

幼兒說課稿篇7

一、主題活動名稱：

《春天，你好》中的一個活動：醒來了。

二、活動目標：

1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的寵愛與奇怪???，萌發(fā)幼兒對文學作品的愛好。

2.進展幼兒的語言表達力量和動手操作力量。

3.關心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡潔了解幾種常見動物與季節(jié)改變的關系。

三、活動預備：

1.幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的學問閱歷。

2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。

四、重點和難點：

重點是引導幼兒記住故事的主要情節(jié)，學說動物間的對話，進展幼兒的語言表達力量。

難點是激發(fā)幼兒產生主動探究小動物的奇怪???心，產生疼惜小動物，愛護小動物的情感，并對文學作品產生肯定的愛好。

五、活動內容分析：

《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的歡樂，春天的勃勃生氣，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的喜愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜愛，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探究。《綱要》中明確規(guī)定：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者；老師還應敏銳地捕獲到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的進展需要，適時適合的組織活動，培育孩子的奇怪???、好問、樂于探究的精神等?；诖?，《醒來了》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織，不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)改變的熟悉，還能使幼兒通過不同形式的學說故事角色的對話。強化語言的學習，增加對動物的情感熟悉及對文學作品的寵愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

六、活動過程實際思路：

(一)讓幼兒走進大自然，發(fā)覺大自然的隱秘，體驗大自然的美妙，增加幼兒的感性閱歷。

這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現的。第一個活動帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進大自然，去真實的感受大自然的美妙，春的氣息，發(fā)覺大自然中隱藏的春的隱秘；

其它三個活動，主要是引導幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春每天氣特征，自然改變的熟悉，在春的懷抱里，在不同的活動中，幼兒身心得到陶冶，會不斷發(fā)覺一些新穎的事物，如小草發(fā)芽了，小花開放了，一些小動物也出來了?？傊?，幼兒的奇怪???心會不斷增加，愛好也越加廣泛，感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動開頭，聽著熟識的《郊游》樂曲，做著伸展。美麗的動作入場，更能自然引發(fā)幼兒對春天的寵愛之情。

〔二〕開展概述活動：

1.首先以嬉戲引題：

暖和而又秀麗的春天來了，一些小動物也出來了，老師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氣氛，充分調動幼兒活動的主動性，增加幼兒對小動物的寵愛與奇怪???，同時引出故事的主要角色。

2.接著

播放課件，依次出示故事的四個畫面〔點擊出四個畫面〕，每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思索，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，“小魚醒來了，觀察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會怎么說？”這些開放性問題的設計詳細、明白，每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都依據幼兒的個體特點，賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜愛說，不僅初步把握了故事中小動物的對話，而且語言表達力量，想象力也得到不同程度的進展。

3.幼兒自我發(fā)覺后。結合課件，師配樂講解并描述故事，請

幼兒完好的觀賞故事，引導幼兒思索：“故事里有哪些動物？小動物在什么季節(jié)醒來了？為什么？”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的關心幼兒了解故事的主要情節(jié)，萌發(fā)幼兒對文學作品的愛好。通過幾個問題的思索，讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡潔了解動物與季節(jié)改變的關系，擴展幼兒的學問面。

4.再次通過課件，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙、

小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參加活動的主動性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，進展了幼兒的語言表達力量，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動應答的習慣，使語言理解力量得到進一步的進展。

5.故事表演，這一活動的主要目的是進一步穩(wěn)固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，進展幼兒的語言表達力量。從而使幼兒更加喜愛文學作品。

(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：

幼兒操作卡片，商量并思索：“春天來了，還有哪些小動物也醒過來了？這些小動物會在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與寵愛轉到對春天其他小動物的關懷與寵愛上。商量之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設計好“秀麗的春天里”，共同布置“醒來的春天”的生動畫面，然后師生一同來觀賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華，動手力量，合作意識得到進一步培育。

(四)活動延長：

通過操作活動的評價：小動物都回到秀麗的春天里，自然中院子里去.都很感謝小伴侶，喜愛小伴侶.進一步激發(fā)幼兒愛動物，喜愛動物交伴侶的情感。最終，聽著《郊游》樂曲，師生一同到查找春天里的小動物與它們交伴侶。使活動目標再次通過延長活動得到強化與落實。

這是我對《醒來了》這一活動的設計思路，通過這種設計主要突出了以下幾點：

1.注意了活動設計的整合性、趣味性。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的，各領域的內容應互相滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術、科學等師生互動，生生互動小對話等好玩形式，較好地完成了本活動的目標，促進了幼兒的全面進展。

2.讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最終，把醒來的小動物送回大自然，使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?，對動物的寵愛，愛護之情得到很好的強化、延長活動中，老師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里，它們會感謝小伴侶，寵愛小伴侶，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來的小動物交小伴侶吧，”使情感教育得到進一步延長。

3.幼兒主動探究貫穿始終。如活動前，讓幼兒到大自然中主動探究春的隱秘；活動中，幼兒自主思索，主動發(fā)覺故事中存在的隱秘；活動延長中，再一次到大自然中去查找醒來的小動物，與它們交伴侶。幼兒始終處于主動主動的探究中。

幼兒說課稿篇8

一.說教材

1.設計意圖

《綱要》健康領域目標中指出：開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容互相滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、看法、力量、學問、技能等方面的進展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個好玩好玩的體育活動。特別適合小班幼兒的年齡特點。嬉戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)章，幼兒遵守規(guī)章”的模式。把一個體育活動的規(guī)章和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設出一個故事情景，以故事的形式開展嬉戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參加嬉戲的主動性。

2.依據設計意圖我制定了以下目標

A.感受故事情境，練習慢走、快跑、側身滾。

B.體驗和同伴共同嬉戲的歡樂。

3.本次活動的重點及難點

重點：練習慢走、快跑、側身滾的力量.整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的嬉戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側身滾等力量。.

難點：熬煉幼兒快速反應力量。

對于小班的幼兒來說,他們的反應力量并不是很好，本次嬉戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培育幼兒反應的靈敏性有極大的關心。

4.活動預備

A：老鼠頭飾人手一個

B.活動場地布置。

C：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶，

D用積木搭建的屋子。

二.活動流程

開頭部分：老師帶著幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。制造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入嬉戲中去。

基本部分：老師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解嬉戲規(guī)章，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應當輕輕的慢走，什么時候應當快跑，什么時候應當側身滾。然后再進行嬉戲，嬉戲進行兩遍，在第一遍嬉戲結束時，老師可依據幼兒的表現來作出適當的提示或者指導。為幼兒更好的進行下一次嬉戲做好預備。

結束部分：帶著幼兒做放松運動，在輕松和諧的氣氛中結束嬉戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的結束活動。讓整個活動都是在嬉戲情境中進行并完成。.

三.設計亮點

1、整個活動都是在嬉戲情境中完成的。

從開頭到結束，老師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的進展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學”的教學形式。

2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。

“滴答”和“當、當”是嬉戲中較為重要的組成部分，是讓嬉戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，特別的真實，給嬉戲的整個氣氛增加了亮點。

幼兒說課稿篇9

各位評委老師，大家早上好！

我今日說課的內容是中班科學活動《會唱歌的旺仔寶寶》。

一、教學分析

1、教材分析：

詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的進展，中班幼兒是整個幼兒時期思維特點表現最為典型的時期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時期，愛好是學習活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學習愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了珍貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒特別感愛好。

2．幼兒狀況分析：

瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我常常觀察班上孩子在玩抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等嬉戲，他們對用各種各樣的瓶子玩嬉戲親睞有加。因此，我從幼兒的愛好動身，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。此活動來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在主動開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了學問。

二、目標確定：

〔一〕目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據本班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標：

1、學習制作好玩的響罐，激發(fā)探究聲音的愛好。

2、了解不同材料制成的響罐會發(fā)出不同的聲音，感知區(qū)分聲音的不同。

3、進展幼兒的聽覺區(qū)分力量，體驗嬉戲的樂趣。

活動重點：知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐進行配對。

〔二〕活動預備：

在教具的預備上，我預備了以下幾樣材料：

1、制作好的"會唱歌的旺仔寶寶"一個。

2、幼兒人手一個"旺仔寶寶"。

3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。

4、布置"旺仔寶寶的家"。

三、教學程序：

1、教學方法：

新〈綱要〉中指出：老師應當成為學習活動的支持者，合和引導者。活動中力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，在本活動中，老師除了要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要充分調動幼兒的主動性，為實現本次活動目標，我采納了以下幾種方法：

〔1〕操作法：

它是幼兒進行科學探究的基本方法，幼兒依據老師預備的物品進行操作，探究。在活動中我引起幼兒愛好后，實行了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。

〔2〕溝通商量法：

進行了探究操作，我制造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒互相溝通自己獲得的學問和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。

〔3〕嬉戲法：

嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教育性。

〔4〕提問法：

設計提問，引導幼兒思索，回答下列問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。多種教學方法的整合，到達了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

2．活動過程：

依據本班幼兒的年齡特點及活動的目標要求，我采納環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動程序，活動步驟為：

〔1〕以旺仔寶寶的口吻導入活動，引發(fā)幼兒的愛好。

老師：嗨，小伴侶們好，我是旺仔寶寶，你們喜愛我嗎？

〔在導入部分，我以直接出示"旺仔寶寶"引入，給幼兒一個直觀、生動的形象，以此來引發(fā)幼兒的愛好。

〔2〕嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌。

"我的本事可大啦！聽我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？"

"為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會？"

"你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？"〔請個別幼兒回答〕

〔教學設想：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點，老師向幼兒供應材料，讓幼兒想方法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探究，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探究力量。在這個活動環(huán)節(jié)中，老師是引導者、支持者、合。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探究過后，我就實行讓幼兒上臺介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對幼兒獲得的閱歷進行整理?！?/p>

〔3〕幫旺仔寶寶戴帽子――找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼〔封口〕。

老師提問幼兒："旺仔寶寶的小腦袋還露著，淘氣的大米、豆子們很簡單在旺仔寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦?。?(這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓幼兒通過顏色配對的方法，查找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，穩(wěn)固幼兒對材料的熟悉。)

〔4〕嬉戲《我猜，我猜，我猜猜猜》，進展幼兒的聽覺區(qū)分力量。

在此環(huán)節(jié)中老師搖動手中的旺仔寶寶，請幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進行分辨、配對，這對幼兒來說有肯定的難度，因此，嬉戲的加入就變得很重要了。每個小孩子都喜愛玩嬉戲，在嬉戲中幼兒是最歡樂的，我選擇嬉戲也正是想通過嬉戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地把握學問，而不是靠老師生硬地把學問強加給幼兒。

〔5〕用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏。

《指南》中指出："運用整合的思想，依據目標、內容恰當地采納適合的組織形式，以到達最優(yōu)化的結合。"本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術領域與科學活動融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲《誰的聲音最好聽》伴奏，幼兒在歡快的歌曲當中開心的打節(jié)奏。

〔6〕活動延長：

幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結束。

〔教學設想：這一環(huán)節(jié)可請幼兒在課間，依據平常的生活閱歷，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探究和討論的愛好。

科學活動講求求真務實，用嚴謹的科學看法對待問題，讓幼兒通過自己的操作，探究來尋求真相。本次活動由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實際生活，幼兒對旺仔寶寶很感愛好，喜愛動手搖動旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對幼兒的這一特點，我向幼兒投放多種材料讓幼兒自選，幼兒通過自己的探究發(fā)覺了不同的材料會發(fā)出不同的聲音，對生活中的事物有了進一步的了解。活動在進展幼兒聽覺區(qū)分力量的同時也使幼兒體驗到了嬉戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對比性，增加了活動開展的難度系數，使幼兒的自主探究受到肯定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關重要，不僅關系著整個活動的開展，也關系到幼兒的自主探究，在教學過程中是個值得探討和討論的環(huán)節(jié)。

幼兒說課稿篇10

火是人類的伴侶，它給人們帶來光明和暖和。但火假如失去掌握，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。假如在火災中我們的同學不會愛護自己，后果將不堪設想。因此，讓孩子學會在火災事故中愛護自己的生命顯得由為重要。

敬重的評委老師：大家好！

今日，我說課的內容是《火災》。下面，我將從教材分析、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面來進行說課。

一、說教材

《火災》這課是《我的平安我知道》〔1—3班級教材〕中第五章危難時刻的最終一課，在危難時刻介紹的13個災難中，火災的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災中勝利脫險的事例，引出本課的教學內容：遭受火災后如何自救逃命的各種方法。

二、接著說說教學目標

依據《中學校公共平安教育指導綱要》對學校1—3班級平安教育目標的要求，以及低段同學的認知、心理特點，我制定了以下教學目標：

1、學問目標：把握一些應對火災的自救方法，會報火警。

2、力量目標：培育同學自主探究、合作溝通的力量，自主發(fā)覺問題、解決問題的力量，初步形成自護自救力量。

3、情感目標：激發(fā)同學對生活的喜愛及對生命的珍惜之情。

由于我所面臨的是三班級的孩子，依據這個年段孩子的學問閱歷來看，我把本課的教學重點定為：1、讓同學把握撥打119火警電話的要領；2、把握火災逃命自救的方法，初步形成自護自救的力量。教學難點是：面對不同的火災狀況選擇不同的逃命方法。

三、接下來說教法、學法

《綱要》指出：要探究寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增添公共平安教育的效果。因此在教學中，我主要采納圖片展現法、模擬體驗法，活動探究法，引導同學在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使同學把握火災逃命自救的方法，初步形成自護自救的力量。

四、下面說說教學過程