幼兒園小班音樂活動(dòng)教課設(shè)計(jì)反省《找小貓》《學(xué)前班音樂活動(dòng)教課設(shè)計(jì)反省《找小貓》》這是優(yōu)異的小班音樂孫竹丹林宏吉文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看學(xué)前班音樂活動(dòng)教課設(shè)計(jì)反省《找小貓》！活動(dòng)目標(biāo)：能按音樂節(jié)奏合拍地做烏鴉走路的動(dòng)作，并依據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。幼兒經(jīng)過議論、溝通、遷徙經(jīng)驗(yàn)探究游戲弄法，并恪守游戲規(guī)則，有必定自控能力。能情緒快樂地參加游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與伙伴共游戲的快樂，愿意與愛人一同游戲。經(jīng)過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣?；顒?dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)找小貓的游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：恪守游戲規(guī)則，有必定的自控能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾若干個(gè)，小貓胸貼人手一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨歷史學(xué)小貓走。二、學(xué)習(xí)音樂游戲《找小貓》復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》師：聽——這是什么歌嗎?我們一同來唱一唱吧!議論游戲弄法。指引幼兒探究小貓躲的作法師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?!出自:快思老.師!怎么躲?那我們一同來潛藏一潛藏?玩游戲第一段，再次穩(wěn)固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)幼兒試試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來，知道摸到頭的媽咪，就是被媽媽搜尋到了。三、完好游戲《找小貓》幼兒、教師分角色游戲，指引幼兒找不盡同樣的地方躲。當(dāng)媽媽問：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)指引幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。幼兒說短句：我躲在××××再次玩游戲，指引少兒找空地方游戲。要求：貓咪們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意安全。請個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。教課反省：這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教課。作為教師的我，從頭至尾是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情形貫串整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大部分幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做烏鴉走路的動(dòng)作，能在老師的提示下恪守游戲規(guī)則，有必定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂?？墒?，第二個(gè)傾斜角目標(biāo)完成度還不夠高。主要原由是在中萬薩縣的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠模糊，致使一些父親母親在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽視了規(guī)則的發(fā)布建議，恪守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參加性也很強(qiáng)，而且能快樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都獲取了提升，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松快樂的氣氛中獲取發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上為，還不夠奇妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精華、小貓胸貼的利用等)掌握的還不夠，對幼兒的要求依舊不是很到位。小班音樂交際活動(dòng)教課設(shè)計(jì)反省《找小貓》這篇文章共3041字。有關(guān)文章《小班音樂教課設(shè)計(jì)《母鴨帶小鴨》含反省》：小班音樂教課設(shè)計(jì)《母鴨帶小鴨》含反省合用于小班的音樂主題教課活動(dòng)中間，知識構(gòu)造參予幼兒對音樂活動(dòng)的興趣和勇敢參加音樂活動(dòng)的感情，能依據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，快來看看幼兒園小班制音樂《母鴨帶小鴨》含反省教課設(shè)計(jì)吧。《小班教課設(shè)計(jì)《吃水果》》：小班教課設(shè)計(jì)《吃水果》合用于高年級的主題教課活動(dòng)中間