高考歷史備考知識體系構(gòu)建及解題思路分析第一頁，共36頁。高考歷史備考

知識體系構(gòu)建及解題思路分析茂名市第一中學歷史科組第二頁，共36頁。一.知識體系構(gòu)建（三個層面）1、宏觀基礎知識框架體系構(gòu)建2、微觀知識體系構(gòu)建3、專題知識體系構(gòu)建第三頁，共36頁。1、宏觀基礎知識框架體系構(gòu)建政治文明歷程中國古代的中央集權(quán)制度古希臘和古羅馬的政治制度近代西方資本主義政體的建立內(nèi)憂外患與中華民族的奮起馬克思主義產(chǎn)生、發(fā)展與新民主主義革命中國社會主義的政治建設與祖國統(tǒng)一復雜多樣的當代世界經(jīng)濟成長歷程中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整中國社會主義建設發(fā)展道路的探索經(jīng)濟全球化的趨勢思想文化發(fā)展歷程中國古代的思想與科技中國古代藝術西方思想19世紀以來的世界文化近現(xiàn)代中國先進思想現(xiàn)代世界的科技與文化第四頁，共36頁。2、微觀知識體系構(gòu)建①戰(zhàn)國時期的百家爭鳴：儒、墨、道、法、兵（背景、影響）②中國古代的科技思想和實踐（天文學、數(shù)學、農(nóng)學、醫(yī)學、四大發(fā)明）③近代科學技術革命（天文學、經(jīng)典力學、進化論、瓦特、愛迪生）④現(xiàn)代科技革命（經(jīng)典物理學的危機、相對論、量子論）⑤改變世界的新高科技（電腦與網(wǎng)絡、探索生命的奧秘、登上太空）⑥新中國的科技成就（兩彈一星、東方魔稻、“銀河”系列計算機、“神舟”號飛船）⑦英國的制度創(chuàng)新（君主立憲制、責任內(nèi)閣制、兩黨制、1832年議會改革）第五頁，共36頁。3、專題知識體系構(gòu)建①中國古代加強中央集權(quán)的措施（分封、宗法、改革、監(jiān)察、選官）；②中國古代政治制度的演變；③中國古代小農(nóng)經(jīng)濟特點及演變歷程；④中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)演變歷程；⑤中國古代主流思想的演變歷程；⑥近代中國人民的抗爭探索；⑦近代中國民族資本主義的發(fā)展歷程；⑧新中國成立以來民主政治建設；⑨中共歷史上三次工作重心轉(zhuǎn)移。第六頁，共36頁。3、專題知識體系構(gòu)建①世界近代西方代議制民主政治的主要國家、類型及特點；②資本主義經(jīng)濟危機的特點及對策；③三次工業(yè)革命；④二戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟調(diào)整；⑤現(xiàn)代世界政治經(jīng)濟格局演變歷程（兩極→多極化→一超多強；布雷頓森林體系→經(jīng)濟全球化、區(qū)域集團化）⑥兩極對峙格局形成（冷戰(zhàn)興起、北約—華約、冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)）⑦社會主義500年的歷程第七頁，共36頁。中國與世界①進步思潮與啟蒙運動②民主政治與專制政治③鄭和下西洋與新航路開辟④新經(jīng)濟政策、羅斯福新政、斯大林模式⑤蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革與中國社會主義經(jīng)濟建

設探索3、專題知識體系構(gòu)建第八頁，共36頁。二、歷史解題思路1、選擇題2、材料題第九頁，共36頁。1、選擇題解題思路題型

①文字材料型②歷史概念型③歷史情境型④因果型⑤組合型⑥逆向型⑦比較型⑧評價型第十頁，共36頁。題型一

文字材料型1、“淳化中……太宗患中書權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉領理。向敏中時為諫官，上言請分中書吏房置審官院，刑房置審州院?！睋?jù)此分析北宋強化君權(quán)的顯著特點是（）A.重用親信B.頻換宰相C.分化事權(quán)D.廢除宰相2、美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯說：“大蕭條的影響和意義因蘇聯(lián)的幾個五年計劃而大增。在西方經(jīng)濟確實一團糟的同時，……蘇聯(lián)從一個農(nóng)業(yè)為主的國家迅速上升為世界第二工業(yè)強國。……它們一者襯托著另一者。”這表明當時（）A.計劃經(jīng)濟優(yōu)于市場經(jīng)濟B.五年計劃值得西方效仿C.國家干預經(jīng)濟勢在必行D.西方經(jīng)濟失去發(fā)展活力CC第十一頁，共36頁。題型二歷史概念型1、《后漢書·袁閎傳》記載“（閎）服闕（即母死服喪—引者注），累征聘舉召，皆不應。”可見，當時的選官制度是（）A.世卿世祿B.察舉制C.九品中正制D.科舉制2、斯塔夫里阿諾斯指出：“美國革命之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家。”這里的“新”“不同類型”指的主要是（）A.城邦民主制度B.邦聯(lián)制C.君主立憲政體D.聯(lián)邦共和政體BD第十二頁，共36頁。題型三歷史情境型1、英國前首相卡梅倫在北大演講時說：“我在英國當首相沒有專門的廚師為我做飯，只能去內(nèi)閣蹭飯。不僅如此，每年收入全部公開。每周二、周四還要去下院接受質(zhì)詢，回來基本滿臉都是口水。”上述言辭主要反映了英國首相（）A.政治上無實權(quán)，必須服從議會B.為官清廉，能與閣臣共進退C.作為內(nèi)閣首腦，接受議會監(jiān)督D.經(jīng)濟待遇與其政治地位不相稱2、歷史老師要求同學們開展一堂題為“大唐長安商業(yè)”的探究課，以下是同學們收集的部分史料，其中不符合探究課主題的是（）A.“凡市，以日中擊鼓三百響，而眾以會”B.“皆云西市有賈胡及波斯邸，能辨識珠寶”C.“夜三更，東市失火，燒東市曹門以西十二行四千余家”D.“草市多樵客，漁家足水禽”CD第十三頁，共36頁。題型四因果型1、漢朝政府曾經(jīng)專門規(guī)定，商人穿鞋必須一只黑一只白。漢朝實行該規(guī)定的目的是（）A.經(jīng)濟困難，倡導物盡其用B.尊儒學為正統(tǒng)，強調(diào)社會禮儀C.羞辱商人，推行重農(nóng)抑商D.重視法家學說，宣揚政府權(quán)威2、據(jù)統(tǒng)計，英國國會在1740年至1749年的十年間通過圈地法案只有64個，而1800年至1809年則有574個。造成這類法案數(shù)量猛增的主要原因是（）A.君主立憲政體的確立B.機器工業(yè)時代的到來C.海外殖民帝國的建立D.思想啟蒙運動的推動CB第十四頁，共36頁。題型五組合型1、英國學者威廉斯說，光榮革命后的一系列法令“確定了國王不得違反的某些法規(guī)，而后對其能夠怎樣行動卻未明確規(guī)定”。對此理解正確的是（）①議會有權(quán)倒閣②議會制約王權(quán)③議會擁有絕對權(quán)力④國王仍保有很大權(quán)力A.①③B.②④C.①③④D.②③④2、中美“上海公報”記載：“美國方面聲明：美國認識到，在臺灣海峽兩邊的所有中國人都認為只有一個中國，臺灣是中國的一部分，美國政府對這一立場不提出異議。”“上海公報”發(fā)表的影響是（）①推動了中國與西方關系的改善②中美關系開始走向正?；蹫橹袊謴驮诼?lián)合國的合法席位準備了條件④為中國內(nèi)地與臺灣關系的改善創(chuàng)造了條件A.①②④B.①②③④C.①③④D.①②③BA第十五頁，共36頁。題型六逆向型1、2012年9月，北京一輛日系車上貼有“車是日本車，心是中國心”的標語。對這一行為的認識不正確的是（）A.中日關系緊張B.中國出現(xiàn)群眾性的反日浪潮C.日本車在中國強制銷售D.車主表明了愛國之心2、黑格爾《歷史哲學》中說：“大海邀請人類從事征服，從事掠奪，但是同時也鼓勵人類追求利潤，從事商業(yè)。平凡的土地、平凡的平原把人類束縛在土壤上，把他卷入無窮的依賴性里邊，但是大海卻挾著人類超越了那些思想和行動的有限的圈子?！睆墓畔ＥD看，“大海挾著人類超越了那些思想和行動的有限的圈子”的成果不包括（）A.古希臘民主傳統(tǒng)B.希臘各城邦長期獨立自治C.發(fā)達的航海業(yè)和海外貿(mào)易D.西方人文主義精神的源頭CB第十六頁，共36頁。題型七比較型1、魏晉南北朝時期的九品中正制規(guī)定：“州郡皆置中正，已定其選，擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下。”由此可見，其與察舉制相比（）A.一定程度上縮小了選官的范圍B.有利于提高儒生的地位C.為庶族地主的崛起創(chuàng)造了條件D.打破了世卿世祿的制度2、文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的相同點是（）A.崇尚理性和科學的結(jié)合B.批判羅馬天主教的愚昧統(tǒng)治C.堅持國家權(quán)力高于教會D.設計了未來理想的社會制度AB第十七頁，共36頁。題型八評價型1、唐代規(guī)定：一切政府法律，須用皇帝詔書名義頒布者，事先由政事堂開會議決，送進皇宮劃一敕字，然后由政事堂蓋印中書門下之章發(fā)下。沒有政事堂蓋印，即算不得詔書，在法律上沒有法律地位。材料主要反映了唐代（）A.注重依法治國B.相權(quán)對皇權(quán)的制約C.皇權(quán)不斷加強D.宰相掌控了決策權(quán)B第十八頁，共36頁。2、材料題解題思路①簡析（分析）原因A.政治、經(jīng)濟、思想B.內(nèi)因、外因C.主觀、客觀②依據(jù)材料找出歷史信息A.省略號前后B.找出句號、分號③依據(jù)材料一結(jié)合所學知識分析A.材料中有得分信息B.課本相關內(nèi)容有得分信息④分析作用、意義、影響A.一般情況下，分為兩個方面B.根據(jù)材料內(nèi)容或?qū)懛e極或?qū)懴麡O⑤比較異同A.一般思路：從背景、內(nèi)容、結(jié)果、意義等方面比較B.根據(jù)題目特定限制詞選擇答題內(nèi)容第十九頁，共36頁。⑥分析二者之間的關系前者是后者的……后者是前者的……⑦經(jīng)驗教訓、啟示A.如果材料反映的事件是負面的，如何做才正確B.如果材料反映的事件是正面的，如何做更好⑧同類知識的歸類、提煉結(jié)合課文專題知識，用課文中的黑體字標題，回答考試的問題，不用展開知識點。例如：英國的制度創(chuàng)新；新中國成立以來民主政治建設；中國古代的主流思想演變；二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整。⑨說明具體內(nèi)容，列舉具體措施，指出具體主張10.概括……特征（特點）：說明新變化。第二十頁，共36頁。①簡析（分析）原因例1：（2010年江蘇單科）中國古代飲茶之風始于唐，盛于宋。到宋代，茶葉已成為中原及周邊各族人民“一日不可以無”的日常消費品，對宋代的社會生活產(chǎn)生了重大影響。材料一西戎茶馬之市，自宋已然。蓋土蕃潼酪腥膻，非茶不解其毒，……（中原）藉之可以得馬。以草木之葉，易邊場之用，利之最大者也。——[明]謝肇淛《五雜俎》（1）據(jù)材料一和所學知識，分析宋政府茶葉專賣的主要原因。（3分）思路：A.政治、經(jīng)濟、思想B.內(nèi)因、外因C.主觀、客觀答案：（1）增加財政收入；促進貿(mào)易發(fā)展；增強軍事力量。第二十一頁，共36頁。例2：（2012山東文綜，28）

（3）分析嚴復的“自強”主張在當時沒有實現(xiàn)的客觀原因。（8分）答案：西方列強侵略，民族危機空前嚴重；清朝政府的腐朽統(tǒng)治；民族資本主義經(jīng)濟薄弱；保守勢力強大，封建思想根深蒂固。第二十二頁，共36頁。②依據(jù)材料找出歷史信息思路：A.省略號前后B.找出句號、分號。例（2009江蘇單科21題）材料一士大夫家多以紡績求利。其俗勤嗇好殖，以故富庶?！缛A亭相（徐階）在位，多蓄織婦，歲計所積，與市為賈。------﹝明﹞于慎行《谷山筆麈》卷四材料二江南役重甲天下……祖父以役累中落。……啟中舉，盡免其役，家業(yè)復振。……（植蠶）與市為賈，驟富焉，市人多效之。------《徐光啟文集》卷十一據(jù)材料一、二，概括江南士大夫致富的主要途徑（2分）答案：科舉（免役）；發(fā)展工商業(yè)第二十三頁，共36頁。③依據(jù)材料結(jié)合所學知識分析思路：A.材料中有得分信息B.課本相關內(nèi)容有得分信息例1（2012廣東文綜39題）材料二隨著“代議制民主”概念的形成和逐漸流傳，民主概念發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)化。不僅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“間接民主”也是“民主”。隨著后一種民主在實踐中的不斷擴展和完善，它幾乎成了人們所知的西方民主的惟一形態(tài)，日常使用的“民主”一詞，指的已不是古代直接民主。------據(jù)《美國革命時期民主概念的演變》等（3）結(jié)合材料二和所學知識，從西方民主政治發(fā)展的角度，簡要分析“民主”概念變化的原因。（8分）答案：代議制的建立；代議制民主具有優(yōu)越性，如可適合用于地廣人多的國家；而且在實踐中不斷完善，如選民范圍日益擴大；并擴展到更多國家。第二十四頁，共36頁。④分析作用、意義、影響思路：A.一般情況下，分為兩個方面B.根據(jù)材料內(nèi)容或?qū)懛e極或?qū)懴麡O例1：（2010江蘇單科21題）材料二蜀中舊使交子（紙幣），惟有茶山交易最為浩瀚?！猍宋]蘇轍《論蜀茶五害狀》材料三宋榷（專賣）茶之制，擇要會之地，曰江陵、曰真州（江蘇儀征）……初數(shù)戶，后繁之。市中荼坊林立，徽人、晉人薈萃，五音雜語。……輸之于邊，數(shù)倍利之，驟富焉。

——[宋]莊季?！峨u肋編》材料四（東京）朱雀門外除東西兩教坊，余皆居民或茶坊?！璺幻课甯c燈，博易，買賣衣物、圖畫、花環(huán)、領抹之類，至曉即散，謂之鬼市子?！直鄙阶硬璺唬伺褂纬圆栌诒?。——[宋]孟元老《東京夢華錄》（2）據(jù)材料二、三、四和所學知識，分析茶葉貿(mào)易對宋代商品經(jīng)濟的影響。（4分）答案：（2）促進紙幣流通；經(jīng)濟城鎮(zhèn)興起；城市商業(yè)繁榮（市井生活繁榮）；地域商人出現(xiàn)。第二十五頁，共36頁。例2：（2010海南單科28題）材料略問題（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出文藝復興、宗教改革和啟蒙運動在打破教會和宗教神學思想禁錮上所起的作用。（8分）答案：文藝復興：確立人的尊嚴、人的價值，要求人的解放；抨擊教會腐敗，沖破教會和宗教神學愚昧思想束縛。宗教改革：否定教皇權(quán)威，破除神權(quán)統(tǒng)治。啟蒙運動：弘揚理性精神，推動思想解放，更徹底地擺脫思想束縛。第二十六頁，共36頁。⑤比較異同A.一般思路：從背景、內(nèi)容、結(jié)果、意義等方面比較B.根據(jù)題目特定限制詞選擇答題內(nèi)容例1：（2011安徽文綜36題）（3）比較上述兩種政治制度變化的主要不同，以及二者所導向的社會觀念的差異。（10分）答案：（3）前者是封建政權(quán)人才選撥制度的進步；后者擴大了奴隸主任用官員的范圍。前者打擊了世家大族勢力；后者消弱了貴族世襲特權(quán)。前者依據(jù)才學選撥官員；后者根據(jù)財產(chǎn)授予權(quán)利。前者未改變封建專制政體；后者促使舊氏族貴族專制走向奴隸制民主政治。中國人形成了“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念；西方人逐步形成追求財富的觀念。中國人崇尚“學而優(yōu)則仕”，文化知識主要用于維護皇權(quán)統(tǒng)治；西方人主張“人是萬物的尺度”重視個性的發(fā)展。第二十七頁，共36頁。例2：（2009全國Ⅱ37題）材料略問題（1）概括指出鄧實與新文化運動倡導者對傳統(tǒng)文化認識的異同。（8分）答案：（1）同：反對儒學獨尊。異鄧實：倡導國粹立國，認為西方與傳統(tǒng)文化相通。新文化運動倡導者：認為傳統(tǒng)文化禁錮思想，阻礙社會進步。第二十八頁，共36頁。⑥分析二者之間的關系思路：前者是后者的……后者是前者的……例1：（2011江蘇單科23題）材料略（4）綜合上述材料，談談現(xiàn)代化各要素之間的關系。（2分）答案：（4）關系：政治變革為經(jīng)濟發(fā)展提供保證；經(jīng)濟發(fā)展又會推進政治改革。例2：（2013山東文綜28題）表格材料略（3）基于以上分析，概括指出文化教育與社會發(fā)展的關系。（4分）答案：（3）文化教育既是一定社會發(fā)展的產(chǎn)物，又對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。第二十九頁，共36頁。⑦經(jīng)驗教訓、啟示思路：A.如果材料反映的事件是負面的，如何做才正確（大躍進、公社化）B.如果材料反映的事件是正面的，如何做更好（改革開放）例（2012江蘇單科21題）材料三作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性。……科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能，而且將其制度化。……科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”……的機制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神------薛明揚《中國傳統(tǒng)文化概論》（3）據(jù)材料三，說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值（3分）答案：人才流動機制；客觀公平理念；人才激勵機制第三十頁，共36頁。⑧同類知識的歸類、提煉思路：結(jié)合課文專題知識，用課文中的黑體字標題，回答考試的問題，不用展開知識點。例如：英國的制度創(chuàng)新；新中國成立以來民主政治建設；中國古代的主流思想演變；二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整。例1：（2013浙江文綜39題）材料略。（1）這一階段前，西方已開始變革，試列舉14-16世紀意大利、16世紀德國和17世紀后期英國出現(xiàn)的變革事件，并分別概括其歷史意義。（9分）答案：（1）文藝復興，把人性從宗教束縛中解放出來；宗教改革，將人們從神權(quán)統(tǒng)治中解放出來；光榮革命，英國向君主立憲制轉(zhuǎn)變。第三十一頁，共36頁。例2：（2009廣東單科27題）閱讀材料，結(jié)合所學知識回答問題。

材料中國的革命正是由這樣兩種夢想推動著：一是愛國主義者想看到一個新中國傲立于世界民族之林；二是提高處于社會底層農(nóng)民的地位，消除古代舊有的階級貴賤的社會差別。（2）為提高農(nóng)民地位，中國近、現(xiàn)代各階級制定了哪些綱領和政策？（4分）（3）1949年以來，中國參加了哪些國際組織，見證了“新中國傲立于世界民族之林”？（4分）農(nóng)民階級：《天朝田畝制度》。資產(chǎn)階級：平均地權(quán)。無產(chǎn)階級：農(nóng)業(yè)社會主義改造、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。重返聯(lián)合國，加入亞太經(jīng)濟合作組織和世界貿(mào)易組織，參與建立上海合作組織，等等。第三十二頁，共36頁。⑨說明具體內(nèi)容，列舉具體措施，指出具體主張。例1：（2010天津文綜12題）在歷史進程中，法制與社會有著密不可分的關系，閱讀材料，回答問題。材料三第8條所有法國人都享有民事權(quán)利。第537條除法律規(guī)定的限制外，私人得自由處分屬于其所有的財產(chǎn)。第1134條依法成立的契約，在締結(jié)契約當事人間有相當于法律的效力。前項契約，僅得依當事人相互