淺析“微時(shí)代〞背景下當(dāng)代大學(xué)生思想教育在背景下成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生，早已經(jīng)把微信、微博等媒體作為媒介來(lái)了解外面的世界動(dòng)態(tài)，所以積極將微信、微博融入到思想中將很大程度上加強(qiáng)實(shí)效性。在“微時(shí)代〞背景下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育，呈現(xiàn)出全新的優(yōu)越性，與此同時(shí)也會(huì)面臨種種挑戰(zhàn)。這對(duì)、學(xué)校和大學(xué)生自身都提出了更高層次層次的要求。這就需要要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想教育模式，積極充分利用微信、微博的手段來(lái)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性、時(shí)代性和創(chuàng)新性。一、“微時(shí)代〞背景下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育的優(yōu)越性要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想教育的實(shí)效性，就必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律。而“微時(shí)代〞呈現(xiàn)的新特點(diǎn)有助于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)行更加有效的思想教育?！惨弧钞?dāng)代大學(xué)生的普遍認(rèn)同并廣泛微信、微博依據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的資料看來(lái)，我們國(guó)家高校大學(xué)生的手機(jī)網(wǎng)民大幅度增長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生自身好奇心強(qiáng)，樂(lè)于接受新事物，微信、微博作為網(wǎng)絡(luò)媒介的新事物，大學(xué)生能很快接受并利用這些電子設(shè)備。據(jù)多個(gè)學(xué)者對(duì)大學(xué)生的調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生是發(fā)微博、微信的主要群體之一，并且他們對(duì)微信、微博的使用量將逐步提升，當(dāng)代大學(xué)生不僅在電腦上、手機(jī)上更新微博，還在手機(jī)上發(fā)布微信。在“微時(shí)代〞對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育，利用大學(xué)生對(duì)微信、微博的認(rèn)同度高、使用率頻繁的特點(diǎn)，在微信、微博上增強(qiáng)思想教育內(nèi)容的發(fā)布，使他們潛移默化受到思想教育的熏陶，對(duì)提升當(dāng)代大學(xué)生思想教育水平有重大的意義?！捕澄⑿?、微博使思想教育的內(nèi)容方式多樣化首先，在“微時(shí)代〞下，思想教育改變了傳統(tǒng)的單一純理論的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容更加海量化、專門化和時(shí)代化。與此同時(shí)思想課的老師可以通過(guò)微博、微信平臺(tái)及時(shí)發(fā)送一些大學(xué)生感興趣的能夠提升大學(xué)生思想教育的最新內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的興趣，使他們真正感受到思想教育的貼切生活性，多方相互互動(dòng)。這樣就不會(huì)覺(jué)得思想教育內(nèi)容空虛，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，方式上，“微時(shí)代〞下的思想教育方法和手段得到革新，從傳統(tǒng)的思想教育單向灌輸走向了雙向互動(dòng)，教育平臺(tái)從網(wǎng)上到網(wǎng)下。教育者與教育者、教育者與受教育者交往空間更加廣闊、地位更加平等，雙方通過(guò)微信、微博相互互動(dòng)了解、學(xué)習(xí)。這樣就進(jìn)一步提升了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)高校思想教育的認(rèn)同感，同時(shí)手機(jī)的便捷性延伸了思想教育的時(shí)空性，采用多樣的形象生動(dòng)的教學(xué)方法，貼切地融入到大學(xué)生思想教育中，促使思想教育更具吸引力和感染力?！踩澄⑿?、微博使思想教育的師生交流直接化“微時(shí)代〞為師生的交流提供了一個(gè)平等開(kāi)放的平臺(tái)，雙方之間可以進(jìn)行關(guān)注、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、共享等拉近了他們之間交流互動(dòng)的距離，教育者可以積極關(guān)注大學(xué)生的微信、微博動(dòng)態(tài)，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，直接準(zhǔn)確快速地了解大學(xué)生的思想狀況，進(jìn)而跟他們互動(dòng)，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行思想教育，促使了師生之間的良性關(guān)系的形成。這樣就強(qiáng)化了主體之間的參與性和互動(dòng)性，更好地完善了思想教育的雙向互動(dòng)結(jié)構(gòu)模式，同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想教育的局限性，使得當(dāng)代大學(xué)生思想教育水平在質(zhì)上有了很大的提升。二、“微時(shí)代〞背景下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育的挑戰(zhàn)性〔一〕傳播信息復(fù)雜性導(dǎo)致部分大學(xué)生價(jià)值判斷缺失“微時(shí)代〞下，為人們的交流提供了一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，通過(guò)微信、微博大學(xué)生可以了解到各種紛繁復(fù)雜的內(nèi)容。部分內(nèi)容缺乏真實(shí)性，面對(duì)當(dāng)下西方思潮滲透嚴(yán)重，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)激烈的特殊狀況，當(dāng)代大學(xué)生處于這樣復(fù)雜的教育中，微信微博在促使大學(xué)生了解優(yōu)秀的思想的同時(shí)也會(huì)接受到一些錯(cuò)誤的思想，部分大學(xué)生的價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟、自制力差、自我甄別能力差，閱歷不夠豐富，容易受各種誘惑的影響，對(duì)形成正確的價(jià)值取向造成了一定的挑戰(zhàn)。除此之外微信、微博的過(guò)度自由性，容易導(dǎo)致大學(xué)生忽略法制觀念和自由意識(shí)過(guò)度，主流精神會(huì)受到物質(zhì)的沖擊，對(duì)思想教育會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。除此之外，“微時(shí)代〞下，微信、微博的相對(duì)透明性，會(huì)暴露出一些社會(huì)下的不良問(wèn)題，部分大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)看問(wèn)題片面化，看不清社會(huì)的本質(zhì)，一定程度上弱化了當(dāng)代大學(xué)生共--義政治信仰，對(duì)中國(guó)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生悲觀的態(tài)度，導(dǎo)致價(jià)值判斷缺失。〔二〕傳播內(nèi)容直接性導(dǎo)致部分大學(xué)生思辨能力弱化“微時(shí)代〞改變了傳統(tǒng)思想教育的統(tǒng)一系統(tǒng)化理論教育，而是通過(guò)隨時(shí)變化的直接的文字圖片等多種形式加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想教育。這種方式具有直觀形象性，使大學(xué)生容易接受思想政政治教育內(nèi)容，也提升了大學(xué)生接受思想教育的興趣，但是這種方式使部分大學(xué)生流于形式，更多的注意力集中在圖片上，看不到圖片文字背后真正蘊(yùn)含的思想教育精華，會(huì)使大學(xué)生的認(rèn)知模式朝著單一簡(jiǎn)易化的方向發(fā)展。部分大學(xué)生會(huì)深陷其中，形成固有的單一思維方式，形成了碎片化的思辨方式，缺乏整體邏輯性，不利于大學(xué)生真正認(rèn)清楚思想教育的本質(zhì)和精髓，甚至有的大學(xué)生會(huì)喪失自己的主體意識(shí)，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生未來(lái)各個(gè)方面的發(fā)展造成了巨大的挑戰(zhàn)?！踩硞鞑シ绞教摂M性導(dǎo)致部分大學(xué)生社會(huì)交往異化“微時(shí)代〞下，人們的交往方式具有虛擬性，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息敏感，在虛擬的下，容易使大學(xué)生真誠(chéng)的表達(dá)自己的心聲，但在這種虛擬的環(huán)境下，容易使大學(xué)生放松對(duì)自己約束進(jìn)行交流，部分大學(xué)生過(guò)度沉溺于虛擬的“微時(shí)代〞交流中，而缺少實(shí)際社會(huì)的真實(shí)交往，這樣就降低了自己的社會(huì)交往能力，懼怕現(xiàn)實(shí)生活與虛擬生活的落差，就不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)中人的正常交交流。這對(duì)大學(xué)生的思想教育現(xiàn)實(shí)意義形成了巨大的挑戰(zhàn)。三、“微時(shí)代〞背景下加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育的途徑〔一〕社會(huì)積極完善微信、微博平臺(tái)的創(chuàng)建“微時(shí)代〞背景下進(jìn)行思想教育使得傳統(tǒng)思想教育得到進(jìn)一步的創(chuàng)新和發(fā)展，要提升對(duì)大學(xué)生思想教育的實(shí)效性，社會(huì)就要積極完善微信、微博平臺(tái)。首先，不斷完善思想教育網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)設(shè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)平臺(tái)，吸引當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注微博、微信內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的思想理論水平。利用微博微信的更新速度快、開(kāi)放性特點(diǎn)，增多思想教育板塊內(nèi)容，使其真正占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體的陣地。在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地不斷創(chuàng)新發(fā)展微信、微博平臺(tái)，使其傳播的內(nèi)容更具有實(shí)質(zhì)性的意義，不斷優(yōu)化微博、微信功能，拓展思想教育的方式，加強(qiáng)對(duì)思想教育的實(shí)效性。其次，積極凈化微信、微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。微信、微博的資源共享性、開(kāi)放性、虛擬性使用簡(jiǎn)單性等特點(diǎn)，是虛假的信息容易入侵，當(dāng)代大學(xué)生防范意識(shí)薄弱，會(huì)隨意轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論消息，使一部分不良的信息得到擴(kuò)散，這就需要加強(qiáng)平臺(tái)的審核、監(jiān)管制度，凈化平臺(tái)內(nèi)容，完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，加大對(duì)對(duì)平臺(tái)的監(jiān)制、網(wǎng)絡(luò)信息的安全監(jiān)管力度，必須加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)信息的分析，敏銳挖掘信息背后的意識(shí)形態(tài)本質(zhì)，加強(qiáng)平臺(tái)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，確保信息的正確導(dǎo)向。只有這樣才會(huì)為思想教育提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境?！捕掣咝７e極提升思想教育者綜合素質(zhì)隨著“微時(shí)代〞的不斷發(fā)展，對(duì)思想教育者提出了新的要求，不僅要幫助學(xué)生充分加強(qiáng)課堂思想教育的理論性的學(xué)習(xí)，還要掌握微信、微博的使用技巧，進(jìn)而體現(xiàn)在行動(dòng)上。在課上要進(jìn)行理論上的思想教育，還要使用微信、微博平臺(tái)上更新的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們進(jìn)行教育。在課下通過(guò)微信、微博平臺(tái)來(lái)及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使用平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，組織學(xué)生討論來(lái)進(jìn)行思想教育。這就需要教師綜合素質(zhì)不斷提升，不僅要全面掌握理論等相關(guān)知識(shí)，還需要具備敏銳的觀察力、辨識(shí)力，能夠快速處生的問(wèn)題。培養(yǎng)新型的思想教育者，除此之外，學(xué)校還需要調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，多引進(jìn)年輕老師進(jìn)行思想教育，充分發(fā)揮思想教育的主導(dǎo)性。〔三〕當(dāng)代大學(xué)生積極提升自身綜合素質(zhì)隨著“微時(shí)代〞飛速發(fā)展，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育，網(wǎng)上網(wǎng)下信息相交在一起，現(xiàn)實(shí)和虛擬已經(jīng)融為一體。要提升當(dāng)代大學(xué)生思想教育水平，大學(xué)生必須加強(qiáng)自身教育，提高自身素質(zhì)。首先，積極掌握相關(guān)理論，始終堅(jiān)定共--義的政治信仰。當(dāng)代大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)主義、社會(huì)等知識(shí)，時(shí)時(shí)用主義理論來(lái)武裝自己的頭腦，堅(jiān)決抵御“微時(shí)代〞背景下外來(lái)錯(cuò)誤觀念的侵蝕。不斷提升自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，努力提高自己的綜合素質(zhì)。其次，積極提升專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，如主要思想教育學(xué)原理、思想教育方法論等相關(guān)知識(shí)。只有掌握了這些專業(yè)理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，才能更好地在“微時(shí)代〞背景下進(jìn)行全新思想理論的自我教育。再次，積極學(xué)習(xí)其它相關(guān)知識(shí)，這部分知識(shí)不與專業(yè)知識(shí)掛鉤，但卻對(duì)大學(xué)生思想教育起著輔助的作用。有教育心知識(shí)、知識(shí)等，這些是建立在思想教育基礎(chǔ)上拓展大學(xué)生整體素質(zhì)的內(nèi)容。只有當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)提高了，自身的甄別能力、抵御誘惑能力。駕馭網(wǎng)絡(luò)、解決問(wèn)題的能力才會(huì)相應(yīng)提高。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，日益滲透到當(dāng)代大學(xué)生的生活的方方面面，它對(duì)大學(xué)生的思維方式也產(chǎn)生了巨大的影響?！拔r(shí)代〞對(duì)于思想教育是一把雙刃劍，要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想教育就需要全社會(huì)各方的努力，積極利用“微時(shí)代〞的有利因素，克服“微時(shí)代〞帶來(lái)的挑戰(zhàn)。社會(huì)需要積極完善微信、微博平臺(tái)創(chuàng)建，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校要不斷提升教師的綜合素質(zhì)，使他們真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，大學(xué)生個(gè)人也要不斷提升自身素質(zhì)，