附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《“東方明珠”—香港澳門(mén)》課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）通過(guò)圖文資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力。教學(xué)內(nèi)容分析（必須注明教材版本）（人教版）了解香港和澳門(mén)的地理位置和優(yōu)越性，理解“一國(guó)兩制”的政策含義。了解香港和澳門(mén)的人口密度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等人文地理特征。了解祖國(guó)大陸與港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和意義。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)圖文資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)與港澳同類的區(qū)或國(guó)家區(qū)域地理特征的歸納分析能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解香港和澳門(mén)的地理位置和優(yōu)越性，理解“一國(guó)兩制”的政策含義。了解香港和澳門(mén)的人口密度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等人文地理特征。了解祖國(guó)大陸與港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和意義。通過(guò)圖文資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)與港澳同類的區(qū)或國(guó)家區(qū)域地理特征的歸納分析能力。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)：香港的回歸。香港是“一國(guó)兩制”最早得以實(shí)現(xiàn)的地區(qū)，具有代表性。本課的難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”的含義。教與學(xué)的媒體選擇電腦平臺(tái)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1課前播放《東方之珠》，我國(guó)遼闊的土地上鑲嵌著兩顆明珠，這曾經(jīng)被歐洲列強(qiáng)霸占著，現(xiàn)在他們回歸了。這兩顆明珠就是香港和澳門(mén)。(通過(guò)歌曲渲染氣氛，引起學(xué)生興趣)2【讀圖分析】讀香港和澳門(mén)特別性征區(qū)圖，完成表格。3活動(dòng)香港和澳門(mén)‘人多地少’，山地多，平地少。‘上天’－－建設(shè)高層建筑，‘下海’――填海造地。成為香港擴(kuò)展城市將設(shè)用地的主要兩種方式。4祖國(guó)內(nèi)地有廠房、能源、眾多廉價(jià)的勞動(dòng)力、日常生活消費(fèi)品；香港有技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)、資金。港澳和內(nèi)地的經(jīng)貿(mào)往來(lái)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。5【香港和澳門(mén)旅游圖片】…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)香港和澳門(mén)是我國(guó)東方明珠。解決問(wèn)題認(rèn)識(shí)這兩個(gè)地方的位置。技術(shù)資源歌曲常規(guī)資源在書(shū)本地圖找出這兩個(gè)地方?；顒?dòng)概述讓學(xué)生聽(tīng)或唱教與學(xué)的策略感性的認(rèn)識(shí)。反饋評(píng)價(jià)讓學(xué)生提高興趣。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)對(duì)比香港和澳門(mén)的概況解決問(wèn)題對(duì)比面積、人口、領(lǐng)土組成、資源優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、與大陸經(jīng)濟(jì)合作等技術(shù)資源展示地圖分析常規(guī)資源讀圖分析活動(dòng)概述讓學(xué)生找地圖或討論問(wèn)題教與