小學英語五年級試卷分析本試卷共分為兩部分,第一部分是聽力題,第二部分是筆試題。一、試題的特點：(一）、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，內容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等）,因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。(二）、突出語言的交際功能言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行.（三）、滲透了能力考查的要求理解能力和活用語言能力的考查。（四）、滲透了生活常識和中西文化差異的考查這方面的考查，其目的能更好地指導面上的教學工作一定的導向作用。二、下面就試卷的總體情況分析如下(一）、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為40分，

共五大塊內容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；二、聽錄音標

能領會錄音內容中的關鍵信息點,有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出

單詞的恰當形式,以至造成失誤。（二)、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法

等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：一、判斷，是屬于基礎知識，主要考查學生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。

從卷面上看得分并不是很高.尤其第5小題.二、中英互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤

起來。三、選擇填空，涉及到動詞的時態(tài)變化、關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了

學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯。四、連詞成句。本題較為簡單，學生多數完成的不錯，失分點在第四小題上。

五、上下句配對，內容都是書上平時的對話內容,部分學生做得很好，但也有很

差的,原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。六、完成對話,本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。雖然對話內容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很好，原因只有一個:不會寫單詞。這又一次說明英語并沒有像語文和數學那樣被學生重視起來。七、閱讀短文，按要求答題。學生在本題扣分很多,究其原因可能有三：一是學生審題不夠認真，要求沒看清楚，把“√”“×”看成了“T”“F"；二是學生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。三、幾點教學建議一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小,將直接關系到

學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英

語思考.從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，

離句，這樣，學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法.即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構,明確

注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動.3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)

定“學生應達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀.

我們常說,“這類題目已講過x遍，y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽

懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目,對不上適用的語法結

析語言材料，而不是核對答案.用。要明白實踐越多，提高也就越快.一、關于試卷具體有以下幾個特點：1。本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見一斑:三年級的聽力占六十

分,四至六年級的聽力分值與筆試相當。聽力題型亦非常豐富,足見教研室對聽力

的重視。2,并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考

查.題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法

知識的考查.;詞匯題中沒有了純單詞拼寫的題目，

注重學生對單詞在句中運用能力的考查；3.不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重

適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。

4．選材貼近學生實際，貼近學生生活，貼近時代。5．穩(wěn)中有新、有活。.二、考試情況統(tǒng)計.年級及格率優(yōu)分率平均分三999267。02.四99.89063.5

五927162.8

六9888。664。9三、學生試卷分析較好的方面：同學能根據題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)。失分較多的方面:1、音標辨音題的錯誤率較高，尤其以四五年級為突出。部分學生的音標概念較模糊。2、語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，單項選擇得分率也不高，說明學生的基本功不是太扎實,熟練程度不夠。（四）今后教學建議1、用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力..

2、重視音標教學.有條件的可以對音標專項教學、指導、訓練。

3、重視基本語法教學.有必要對語法進行梳理學習,或通過改錯、單選等形式進

,不要讓學生似懂非懂。

4、理性分析學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足,引導學生走出錯誤的怪

圈.6、注意對重點題型的有效訓練.逐步授學生以解題技巧。小學英語五年級試卷分析小學英語五年級試卷分析本試卷共分為兩部(__ben3shi4juan3gong4fen1wei4liang3）分，弟一部分是聽力題，弟二部分是筆試題。一、試題的特點：（一、留意了基礎知識的考查查的內容（如動詞的時（rudongcide態(tài)的運用，重道閭語等，因為這些知識的把握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。二、突出語言(_tuchuyuyan）的交際功能英語作為語言,是一種交際的工具.而小學英語教學根據小學生的年齡特點煳

語言學習的乖瞪，確立以聽說能力的陪養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

三、滲透了能力考查的要逑學習語言是為了交際.小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知

識，而且要教給學生運用語言的方法煳能力。在試卷的問題設計上,增加了對學

生閱讀理解能力煳活用語言能力的考查。四）、滲透了生活常識煳中西文化差異的考查小學英語的教學內容貼近學生生活，同時也出現(xiàn)了一些中西文化的差異現(xiàn)象，這是學翔嘶種語言很必要的.為使學生在學習中留意比較煳積累,在試題中進行了這方面的考查，其目的能更好地指導面上的教學工作一定的導向作用。小學英語試卷分析二、下面就試卷的總體情況分析如下（一、聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音（__tingliceshizhizaikaochaxueshengting

、辨音及聽力理解煳快速反應能力。滿分為40分，共五大繓挹容，分別為:

一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語;二、聽錄音標序號；三、聽錄音，根據

對話及問題選擇準確答案；四、聽錄音填入所缺的單詞。整體來看,聽力部分得

造成失誤。二）、筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識煳基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查.現(xiàn)分述如下：一、判定是屬于基礎知識,主要考查學生對字母或字母組合的發(fā)音把握情況.

從卷面上看得分并不是很高。尤其弟5小題.,扣分很多，視起來。三、選擇填空，涉及到動詞的時態(tài)變化、要害短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力,學生完成的還不錯。康禧學習資訊網五、上下句配對，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的,原因是因為不能弄清晰句子的含義故不能準確找出答句。

六、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力,而且考查了學生準確使

用煳拼寫單詞的能力.雖然對話內容簡樸輕易理解單詞易書寫但是失分率照樣很

好,原因只有一個：不會寫單詞.這又一次說明英語并沒有像語文煳數學那樣被學

生重視起來。七、閱讀短文，按要逑答題。學生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一

是學生審題不夠認真,要逑沒看清晰,把“√”“×”看成了；二是學生對詞的形

教學賤議1,語用功能的練習，在尋常的教

學中一定要常抓不懈。詞匯是文張、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關

用英語思索。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同

時,應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要陪養(yǎng)學

生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導學生用英語思索。單詞教學一定要做到

詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅癡臧四位

一體，即話題、語境、結構、功能相結合.抓住話題,聯(lián)系語境，確定語法結構，

明確語法功能（交際功能）.要重視語法知識對于陪養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，

又要留意改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動.3、進一步陪養(yǎng)閱讀能力。閱讀（_jin4yi1bu4pei2yang3yue4d