?騎牛比賽?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

概要：的一些難讀的詞語和句子，有信心讀好嗎？出示：興致勃勃觀看一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)兩三秒鐘好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。技藝高超盡管只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。自己先讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的地方自己可以看一下書。指名讀，正音，指導(dǎo)長句子的頓句。齊讀詞句。設(shè)計(jì)意圖：教師所選的幾個(gè)句子都是本課最長、最難讀的幾個(gè)句子。對(duì)于這樣的句子，教師應(yīng)如何知道學(xué)生學(xué)會(huì)方法，流利地讀好呢？教師可以從“讀詞語〞入手，經(jīng)過“讀生字——讀詞語——讀詞組——讀短句——讀長句〞這樣的訓(xùn)練方式，循序漸進(jìn)，逐步增長學(xué)生連接朗讀的那長度，在讀長句時(shí)，適當(dāng)教給學(xué)生頓句的方法，從而讀流利。二、精讀第二自然段，感受比賽氣氛1、感受南美洲人對(duì)騎牛比賽的喜歡A、教師談話：同學(xué)們能把詞語和句子讀的這么棒，看來課文也能讀得不錯(cuò)，誰來給我們讀課文第一自然段？指名讀。教師出示句子：南美洲人特別愛看騎牛比賽。教師提問：特別還可以怎么說？帶進(jìn)去說一說。平時(shí)你有沒有特別愛干的事情，指名說。有感情讀句子。B、南美洲人那么愛看騎牛比賽，那么到了比賽那天一定是熱鬧非凡，我們一起走進(jìn)課文去看看比賽，好嗎？自己讀第二自然段。C、數(shù)一數(shù)，第二自然段一共有幾句話？誰來讀第一句話？邊聽邊想，你能從第一句話中讀出什么？教師出示句子：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地

?騎牛比賽?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,

?騎牛比賽?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)絡(luò)生活，感受南美洲人對(duì)騎牛比賽的熱愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、抓住關(guān)鍵詞語、觀察插圖、觀看錄像，感受公牛的野蠻感受和騎手的技藝高超。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中騎手的話的理解，懂得高超的記憶是經(jīng)過長期艱辛努力地訓(xùn)練得來的，只有不怕艱辛，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞語感受公牛的野蠻和騎手的技藝高超。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖

2、騎牛比賽視頻

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、教師談話：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課，誰來讀課題？指名讀課題。

2、復(fù)習(xí)難讀的詞句：

教師這里有課文里的一些難讀的詞語和句子，有信心讀好嗎？

出示：

興致勃勃觀看

一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

好幾個(gè)兩三秒鐘

好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

技藝高超盡管

只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

自己先讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的地方自己可以看一下書。

指名讀，正音，指導(dǎo)長句子的頓句。齊讀詞句。

設(shè)計(jì)意圖：教師所選的幾個(gè)句子都是本課最長、最難讀的幾個(gè)句子。對(duì)于這樣的句子，教師應(yīng)如何知道學(xué)生學(xué)會(huì)方法，流利地讀好呢？教師可以從“讀詞語〞入手，經(jīng)過“讀生字——讀詞語——讀詞組——讀短句——讀長句〞這樣的訓(xùn)練方式，循序漸進(jìn)，逐步增長學(xué)生連接朗讀的那長度，在讀長句時(shí)，適當(dāng)教給學(xué)生頓句的方法，從而讀流利。

二、精讀第二自然段，感受比賽氣氛

1、感受南美洲人對(duì)騎牛比賽的喜歡

A、教師談話：同學(xué)們能把詞語和句子讀的這么棒，看來課文也能讀得不錯(cuò)，誰來給我們讀課文第一自然段？

指名讀。教師出示句子：南美洲人特別愛看騎牛比賽。

教師提問：特別還可以怎么說？帶進(jìn)去說一說。

平時(shí)你有沒有特別愛干的事情，指名說。有感情讀句子。

B、南美洲人那么愛看騎牛比賽，那么到了比賽那天一定是熱鬧非凡，我們一起走進(jìn)課文去看看比賽，好嗎？自己讀第二自然段。

C、數(shù)一數(shù)，第二自然段一共有幾句話？誰來讀第一句話？邊聽邊想，你能從第一句話中讀出什么？

教師出示句子：一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

教師結(jié)合學(xué)生答復(fù)相機(jī)理解擠滿和興致勃勃，感受南美洲人對(duì)騎牛比賽的熱愛。

擠滿：從擠滿能讀出人多，引導(dǎo)學(xué)生想象人多成什么樣？為什么會(huì)有這么多人？

興致勃勃：假設(shè)你終于能做自己愛做的事情，你會(huì)如何？理解興致勃勃是很快樂、勁頭和足的意思。

教師小結(jié)：從擠滿和興致勃勃這兩個(gè)詞我們能看出南美洲人確實(shí)很愛看騎牛比賽。

有感情地讀一讀句子。

設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要從生活中來，到生活中去。要讓學(xué)生感受到南美洲人對(duì)騎牛比賽的熱愛，教師就要充分挖掘?qū)W生生活中的情境，讓學(xué)生說一說自己平時(shí)最愛干的事情是什么，假設(shè)終于可以做自己愛做的事情了，你會(huì)怎樣？借著這樣的真切感受，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)南美洲人對(duì)騎牛比賽的喜歡。

2、感受公牛的野蠻

過渡：大家都在期待一場精彩的比賽，騎牛比賽中，騎手們騎的?？刹皇且话愕呐＃鞘裁礃拥呐?，第二自然段中有寫到，自己輕聲讀一讀，找出描寫公牛的詞語。

指名說。

A、出示插圖：同學(xué)們可能沒有見過這樣的公牛，教師就帶大家來見識(shí)一下。仔細(xì)觀察圖上的公牛，你從哪兒可以看出它野性大發(fā)、很瘋狂？看看誰的眼睛最雪亮。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、描繪公牛的尾巴、四蹄、身體、牛頭、牛眼。

過渡：從圖中我們確實(shí)能看出這是一頭野性大發(fā)的公牛，課文里也有一句話能看出公牛很野蠻，很難對(duì)付，我們一起來找一找。

B、出示句子：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。

自己讀一讀這句話，看看從哪些詞語能看出公牛很野蠻？

指名說。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生抓住“好幾個(gè)〞和“只兩三秒鐘〞來理解。

有感情地讀句子。

C、教師談話：同學(xué)們光是這樣讀可能還難以想象公牛的野蠻，今天教師就帶大家到真正的比賽現(xiàn)場去看一看，親身經(jīng)歷一下。

觀看騎牛比賽片段。詢問學(xué)生什么感覺。再讀一讀句子。

設(shè)計(jì)意圖：無論是野性大發(fā)的公牛還是真正的騎牛比賽，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，生活當(dāng)中很難接觸到，所以課文中