第3頁共3頁第一學(xué)?期班級?工作計?劃范文?指導(dǎo)?思想?以做人?確立第?一，做?學(xué)問第?二的指?導(dǎo)思想?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生自立?、自信?、自尊?、自強?的健全?人格，?培養(yǎng)學(xué)?生追求?卓越，?樂觀向?上的人?格品質(zhì)?，使學(xué)?生能客?觀地認(rèn)?識自我?，自信?、自覺?、合作?、誠信?、責(zé)任?，追求?健康高?尚的精?神生活?。激發(fā)?學(xué)生強?烈的學(xué)?習(xí)動機?，孜孜?以求，?勤奮；?好學(xué)，?培養(yǎng)品?學(xué)兼優(yōu)?、全面?發(fā)展的?優(yōu)質(zhì)人?才。?口號：?以誠待?人，以?心待學(xué)?。管?理措施?1

?

文明?向上的?班風(fēng)是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)?，樹立?學(xué)生以?高尚的?品德、?超人的?才能、?深厚的?學(xué)識為?目標(biāo)的?人生追?求，逐?漸形成?文明禮?儀，奮?發(fā)向上?班級風(fēng)?尚。班?級以誠?心中隊?為隊名?,以以?誠待人?，以心?待學(xué)為?口號,?同時要?求學(xué)生?齊心協(xié)?力，共?創(chuàng)班級?新氣象?。我將?___?_位學(xué)?生分成?___?_個部?，每個?部自己?訂計劃?，提要?求，各?部間互?相監(jiān)督?，互相?幫助。?發(fā)展自?我，培?養(yǎng)自信?，增強?班級凝?聚力。?每一個?學(xué)生不?僅代表?個體，?更重要?代表集?體。將?“我榮?隊榮，?隊榮班?榮”的?思想深?入到每?個學(xué)生?心中。?力量從?團結(jié)來?，榮譽?從集體?來。?2

?發(fā)揮干?部的作?用，師?生共同?管理班?級。?一個良?好的班?集體，?必須擁?有一批?團結(jié)在?班主任?周圍的?積極分?子，組?成班集?體的核?心，有?了這個?核心，?才能帶?動全班?同學(xué)去?努力實?現(xiàn)集體?目標(biāo)。?班干部?作為班?級核心?力量，?分別負(fù)?責(zé)其它?級別的?各項工?作，如?“學(xué)習(xí)?委員負(fù)?責(zé)指導(dǎo)?總結(jié)科?代表的?工作”?“生活?委員負(fù)?責(zé)指導(dǎo)?督促值?日組長?的工作?”等。?

并鼓?勵學(xué)生?在合作?中注意?選拔培?養(yǎng)班級?的積極?分子，?物色班?干部，?組成班?委會，?讓學(xué)生?初步學(xué)?習(xí)自己?管理自?己。在?使用過?程中不?斷指出?他們的?不足，?給予及?時培養(yǎng)?和教育?，教育?學(xué)生要?民主觀?念。?3

?在學(xué)生?中培養(yǎng)?競爭意?識，有?“你追?我趕”?的比學(xué)?風(fēng)格；?（1?）通過?各種方?式，端?正學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動機和?態(tài)度，?指導(dǎo)他?們掌握?科學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法和良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。（?2）指?導(dǎo)本班?學(xué)生的?英語課?外閱讀?，培養(yǎng)?他們進(jìn)?一步了?解外國?文化。?（3?）經(jīng)常?與各門?學(xué)科的?任課教?師進(jìn)行?溝通，?了解學(xué)?情，做?好協(xié)調(diào)?工作。?4

?

值日?干部定?期輪換?，讓的?學(xué)生有?得到鍛?煉的機?會，同?時也培?養(yǎng)了學(xué)?生既能?當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?，又能?被領(lǐng)導(dǎo)?的適應(yīng)?能力。?實踐證?明，值?日干部?是班主?任的好?助手，?正確選?拔、培?養(yǎng)和使?用班干?部，有?利于班?主任搞?好班上?的工作?。5?

做?好個別?學(xué)生的?教育，?班主任?應(yīng)持正?確的態(tài)?度，思?想上不?要歧視?，感情?上不要?厭惡，?態(tài)度上?不能粗?暴。對?后進(jìn)生?要一分?為二，?善于發(fā)?現(xiàn)后進(jìn)?生身上?的積極?因素，?特別是?要注意?培養(yǎng)后?進(jìn)生的?自尊心?和自信?心，做?到動之?以情，?深于父?母，曉?之以理?，細(xì)如?魚絲。?對個別?學(xué)生的?教育工?作要對?癥下藥?，教育?個別生?首先要?找出個?別生特?殊在什?么地方?，有的?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?不理想?，有很?強的自?卑感，?造成性?格孤僻?，不和?群。有?的是精?力過剩?，人很?聰明，?而班級?生活對?他來說?很不滿?足，在?缺乏正?確引導(dǎo)?的情況?下就會?搞出“?惡作劇?”。?總之，?對個別?生不能?一概而?論為差?生，要?區(qū)別對?待，對?癥下藥?，因材?施教。?6

?

加強?家系家?校聯(lián)系?，爭取?到每一?位學(xué)生?家中家?訪，全?面了解?學(xué)生的?實際情?況，針?對性地?開展工?作。平?時以校?訊通為?載體，?