千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦第一單元認(rèn)識(shí)新同學(xué)教案第一單元

《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)刻：

教學(xué)內(nèi)容

積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

教學(xué)理念

剛進(jìn)入初中的學(xué)生面臨著怎么習(xí)慣新環(huán)境的咨詢題。新的班級(jí)是學(xué)生所面臨的小環(huán)境，在那個(gè)新環(huán)境中，學(xué)生之間難免有陌生感。而學(xué)生的初中日子開(kāi)心與否，在非常大程度上取決于與班級(jí)中同學(xué)相處得怎么樣，人際關(guān)系怎么，所以，本課從班級(jí)人際關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)新同學(xué)，建立彼此的友誼，使他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，從而對(duì)初中日子充滿興趣，滿懷信心地迎接新日子。本課以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感與心理體驗(yàn)。

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度與同學(xué)、朋友交往、友好相處，使他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，從而對(duì)初中日子充滿憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生相互熟悉，建立友誼。

教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)怎么樣與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。

教學(xué)用具

錄像、多媒體課件。

教學(xué)預(yù)備

1.利用課外時(shí)刻對(duì)部分學(xué)生舉行了解，并為他們錄制日子錄像。

2.設(shè)計(jì)一張咨詢卷表。

3.制作能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，積極、開(kāi)心、親切的音樂(lè)課件。

教學(xué)時(shí)刻：

2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，老師今天想做一次記者，同學(xué)們情愿做老師的采訪對(duì)象嗎？

學(xué)生：情愿！

老師開(kāi)始采訪：新學(xué)期開(kāi)始了，你是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有啥樣的感受？

（同學(xué)們考慮后回答）

老師：看來(lái)咱們大伙兒的感受大同小異，算是既激動(dòng)又孤單。激動(dòng)的是進(jìn)入新學(xué)校，成為一名中學(xué)生了，但激動(dòng)之余又感受到從未有過(guò)的孤單，因?yàn)槲覀冸x開(kāi)了父親和媽媽，離開(kāi)了親熱的伙伴，面對(duì)的大基本上陌生的面孔，內(nèi)心想，要是能多認(rèn)識(shí)些人就好了。同學(xué)們，在新的班級(jí)里，有那么多新的面孔，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，讓我們互相認(rèn)識(shí)好嗎？

板書(shū)：讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我

活動(dòng)一：

認(rèn)識(shí)錄像中的同學(xué)

讓我們大伙兒一起來(lái)看一段錄像好嗎？

（播放幾位同學(xué)的日子錄像）

老師：看看你的身邊，能找到這些同學(xué)嗎？想與他們做朋友嗎？那就快行動(dòng)吧！

（同學(xué)們與錄像上的同學(xué)互相介紹、互相認(rèn)識(shí)，老師參與到認(rèn)識(shí)同學(xué)們的活動(dòng)中。）活動(dòng)二：

認(rèn)識(shí)小組內(nèi)的同學(xué)

老師：同學(xué)們，如今讓我們以小組為單位，小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)識(shí)，先成為好朋友好嗎？

（同學(xué)們活動(dòng)，老師巡視每個(gè)小組，鼓舞同學(xué)們積極主動(dòng)參與活動(dòng)。老師注意操縱時(shí)刻。）

活動(dòng)三：走出小組認(rèn)識(shí)更多的朋友

老師：如今拿出老師讓大伙兒預(yù)備的自制名片，走出小組主動(dòng)與其他小組的同學(xué)交談，讓我們認(rèn)識(shí)更多的朋友。

（播放歌曲：《找朋友》，烘托氣氛激發(fā)學(xué)生交友熱情，老師融入同學(xué)中，幫助內(nèi)向的同學(xué)找朋友。音樂(lè)停止，活動(dòng)也停止。）

第二課時(shí)

活動(dòng)四：咨詢卷調(diào)查：我認(rèn)識(shí)了多少同學(xué)

（老師發(fā)給每位學(xué)生一張咨詢卷表，學(xué)生仔細(xì)填寫(xiě)，收上來(lái)后抽取幾位同學(xué)的咨詢卷表在實(shí)物展臺(tái)上展示。）

怎么樣與新朋友相處

老師：從記住對(duì)方的名字開(kāi)始，我們就成為好朋友了。老師想繼續(xù)咨詢大伙兒幾個(gè)咨詢題：

1.認(rèn)識(shí)了那么多朋友之后，你想怎么樣與他們相處呢？

2.在你看來(lái)啥是真正的友誼呢？

（學(xué)生考慮后隨意回答，老師做出評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)友誼的內(nèi)涵。）

結(jié)束語(yǔ)

（放音樂(lè)：《友誼地久天長(zhǎng)》）

在音樂(lè)聲中，老師講：時(shí)刻過(guò)得真快，差不多到了和大伙兒講再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們，在往后的生活里，讓我們珍視新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)！

（板書(shū)：珍視新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)）

教學(xué)反思：

《校園探秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)刻：

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)過(guò)在校園里的參觀、考察活動(dòng)，使學(xué)生了解校園普通設(shè)施的構(gòu)成與分布，以及這些設(shè)施的功能，并懂保護(hù)它們。

2．使學(xué)生了解學(xué)校大致的人員構(gòu)成和他們的要緊工作，懂學(xué)校離別開(kāi)非常多人的辛勤工作和勞動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該尊重這些勞動(dòng)者。

教學(xué)重點(diǎn)：

分組“探秘”學(xué)校，進(jìn)一步熟悉校園。

教學(xué)難點(diǎn)：

感覺(jué)工作人員的辛勞，激起尊重勞動(dòng)者、熱愛(ài)學(xué)校的情感；進(jìn)一步促進(jìn)交往能力的提高。

教學(xué)辦法與策略：

運(yùn)用小組活動(dòng)形式，組織學(xué)生主動(dòng)“探秘”，從而有所發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備：

帶領(lǐng)全班學(xué)生全面、初步地參觀校園。

教學(xué)時(shí)刻：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入

今天，老師要帶領(lǐng)大伙兒去參觀自個(gè)兒的學(xué)校，看一看學(xué)校里的環(huán)境怎么樣，有哪些教學(xué)設(shè)施，有哪些專用教室。它們分不有哪些用處？

二．揭示課題：《校園“探秘”》

三．參觀校園

四．討論參觀校園后的結(jié)果

1．經(jīng)過(guò)參觀，你看到學(xué)校里有哪些專用教室？

2．有哪些教學(xué)設(shè)施？

3．它們分不有哪些用處？

五．小組討論：

經(jīng)過(guò)參觀，你看到了許多美麗的教室，教室里有非常好的教學(xué)設(shè)施，那我們平常應(yīng)該怎么樣來(lái)使用它，又應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)它？

板書(shū)：尊重不人的勞動(dòng)保護(hù)公物

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入

1．老師出示學(xué)校平面圖，教會(huì)學(xué)生怎么樣看平面圖。

2．講講圖中所標(biāo)出的是啥設(shè)施？

二．講講學(xué)校里還有哪些設(shè)施？

三．添畫(huà)

把老師出示的學(xué)校平面圖中還沒(méi)畫(huà)出的設(shè)施，請(qǐng)同學(xué)添畫(huà)上去。

注意；別苛求學(xué)生畫(huà)得像別像，只要畫(huà)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]出意思就行。能夠用標(biāo)志性的東西來(lái)表示某個(gè)設(shè)施名稱。

四．討論：到實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、教師辦公室分不要注意哪些？

板書(shū)：實(shí)驗(yàn)室——遵守規(guī)則，注意安全

閱覽室——肅靜，別大聲喧嘩

教師辦公室——先敲門，再講“報(bào)告”。

師述：有點(diǎn)地點(diǎn)別能隨意出入，如實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)藏室、食堂、宿舍。

五．布臵作業(yè)：回家后，能夠用橡皮泥制作“我們的校園”。

教學(xué)反思：

《老師您好》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)刻：

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1.懂老師愛(ài)學(xué)生，為教育學(xué)生成長(zhǎng)而辛勤工作。

2.懂學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛(ài)老師，恭敬老師。

情感：

1.對(duì)老師的關(guān)懷、保護(hù)產(chǎn)生感激之情。

2.產(chǎn)生敬愛(ài)老師的情感。

行為：

1.恭敬老師，聽(tīng)老師的話。

2.對(duì)老師有禮貌，做到進(jìn)校見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮咨詢好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師講再見(jiàn)等。教學(xué)建議

教材分析：

本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長(zhǎng)”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“恭敬老師”，與此內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“懂老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛(ài)老師，恭敬老師”。行為部分有：“對(duì)老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見(jiàn)老師主動(dòng)行禮、咨詢好，離校時(shí)講再見(jiàn)?！?/p>

一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)校日子有陌生感，畏懼感，也有新奇感，此刻要及時(shí)對(duì)他們舉行熱愛(ài)學(xué)校日子的教育。首先要教育他們熱愛(ài)老師，對(duì)老師有親近感，有敬愛(ài)之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長(zhǎng)，及時(shí)地舉行愛(ài)老師的教育。，師他們情愿聽(tīng)老師的話，同意老師教導(dǎo)，有利于他們成長(zhǎng)。學(xué)生愛(ài)老師，也就更容易喜愛(ài)學(xué)校日子。教法建議：

1.在本課教學(xué)中要抓住愛(ài)的情感線索，使這一線索貫通全課。本課的課題算是富于情感的，尤其是看圖說(shuō)說(shuō)那個(gè)環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。行為指導(dǎo)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，要從始至終抓住情感的線索。

2.由于一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還別識(shí)字，要緊經(jīng)過(guò)看圖體味，因此本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖講圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體味圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)辦法，有時(shí)要經(jīng)過(guò)咨詢題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。

3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還別大熟悉學(xué)校日子，別知道學(xué)校規(guī)矩，所以要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生懂行為要求，明確行為方式，并鼓舞學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多確信學(xué)生做得好的地點(diǎn)，如一年級(jí)學(xué)生對(duì)老師真誠(chéng)熱情。對(duì)學(xué)生由于別知道得規(guī)矩，做得別夠的地點(diǎn)，別要簡(jiǎn)單的批判指責(zé)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂怎么樣做才是愛(ài)老師。

教學(xué)時(shí)刻：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)一認(rèn)。（啟示學(xué)生認(rèn)識(shí)老師。）

1．師：公園里，有非常多漂亮的花，大伙兒爭(zhēng)著看花，在花壇前照相，你們一定也非常喜愛(ài)這些花。

(1)想想：你們懂這些漂亮的花是誰(shuí)哺育出來(lái)的嗎？

(2)小結(jié)：哺育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施胖、除蟲(chóng)，通過(guò)他們的哺育，花兒才如此漂亮。大伙兒把這些辛勤哺育花的人成為園丁。

想想：同學(xué)們好比是祖國(guó)的花朵，哺育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰(shuí)呢？（對(duì)，是老師。）

板書(shū)：老師是園丁，我是花

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些友愛(ài)的老師吧！

2．出示課件。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）

（1）提咨詢：

你懂這些老師在上啥課嗎？

給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識(shí)哪位老師？

（2）小結(jié)：學(xué)校里有非常多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識(shí)，同學(xué)們可激動(dòng)了。

過(guò)渡語(yǔ)：老師為了學(xué)生的成長(zhǎng)，辛勤地工作著。那你們想別想懂老師是怎么樣辛勤哺育我們的呀？

二、說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）出示圖一。

1.小組交流：

（1）老師在上啥課？上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是啥姿勢(shì)？

（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦別辛苦呀？

（3）從開(kāi)學(xué)到如今，你們還上過(guò)啥課？在這些課上你們學(xué)會(huì)了啥？

2.出示寫(xiě)有漢語(yǔ)拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生講老師怎么樣教自個(gè)兒學(xué)漢語(yǔ)拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。

3.小結(jié)：

老師教你們學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)非常多知識(shí)。盡管他們每天要站著上課，十分辛苦，然而看到你們進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了那么多知識(shí)，內(nèi)心十分激動(dòng)，因?yàn)槔蠋煇?ài)你們啊！

過(guò)渡語(yǔ)：下課了，同學(xué)們?cè)撔⒘?，老師歇息了嗎？出示圖二。

1.小組交流：

（1）操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谧錾叮看丝?，老師在做啥？老師為啥要如此做?/p>

（2）課間活動(dòng)時(shí)，老師是如何照應(yīng)你們的？老師在照應(yīng)你時(shí)，你內(nèi)心如何想？

（3）老師上完課差不多非常累了，還要照應(yīng)學(xué)日子動(dòng)，這講明了啥？

2.小結(jié)：老師對(duì)學(xué)生關(guān)懷、照應(yīng)得非常周到，講明他們愛(ài)學(xué)生別怕辛苦。

過(guò)渡語(yǔ)：老師白天辛苦了一天，你們想別想懂老師晚上又是如何做的呢？

出示圖三，全班交流：

（1）這是啥時(shí)候？你如何懂的？

（2）每天這時(shí)你們?cè)谧錾?？此刻，老師在做啥?/p>

（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都差不多批改了那么一大摞了，老師辛苦別辛苦呀？

（4）老師臉上是啥表情？老師工作那么辛苦，為啥還笑呀？

小結(jié)：老師愛(ài)學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也激動(dòng)。

三、講一講。（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師。）

1.想一想：

（1）別僅圖上這幾位老師愛(ài)學(xué)生，所有的老師都愛(ài)學(xué)生。開(kāi)學(xué)以來(lái)，你們的老師是如何愛(ài)你們的？

（2）你們的老師真愛(ài)你們呀！在這個(gè)地方你最想對(duì)老師講的一句話是啥？

2.小結(jié)："我們愛(ài)老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師咨詢一聲好。

引導(dǎo)學(xué)生齊講："老師，您好！"板書(shū)：老師您好

3.同桌講講：

我們?cè)谏稌r(shí)候咨詢"老師您好"呢？

4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、咨詢好；上課要起立向老老市咨詢好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師咨詢好。我們要用咨詢好表示出真心愛(ài)老師、恭敬老師。

5.想一想：你們懂9月10日是啥節(jié)嗎？

6．出示投影片。（"講一講"中的圖3）

師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來(lái)到操場(chǎng)為老師慶祝節(jié)日。

四、總結(jié)

教學(xué)反思：

《安安全全上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)刻：

教學(xué)目標(biāo)：

1.用學(xué)生親身記憶的交通小意外及上學(xué)途中的交通見(jiàn)聞，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見(jiàn)的交通標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的社會(huì)行為。

3.交流上學(xué)途中別安全的交通路段和相應(yīng)的安全做法，進(jìn)展學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)能力。

學(xué)情分析：

我們學(xué)校處于馬路邊上，來(lái)往車輛較多，交通事故時(shí)有發(fā)生。六七歲的一年級(jí)學(xué)生缺乏自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和能力，出了校門就跑，即使家長(zhǎng)來(lái)接，往往也是書(shū)包一遞，撒腿便跑，這非常容易發(fā)生驚險(xiǎn)。雖然學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常就此咨詢題舉行教育，家長(zhǎng)也每天反復(fù)囑咐，但收效甚微。

作為一年級(jí)的班主任教師，每天放學(xué)前我都要囑咐學(xué)生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長(zhǎng)手中。能夠講，我與家長(zhǎng)的擔(dān)憂是一致的――學(xué)生的安全，總想找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇搞個(gè)獨(dú)特的活動(dòng)，把學(xué)生心底這根安全的弦上得緊一點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

1.學(xué)生用各種辦法收集常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并弄清交通標(biāo)志的意思。

2.學(xué)生觀看自個(gè)兒上學(xué)路上的交通事情，把別安全的地點(diǎn)記錄下來(lái)（能夠畫(huà)，也能夠拍照）。

3.學(xué)生收集、回顧往常見(jiàn)過(guò)的、學(xué)過(guò)的安全兒歌或自個(gè)兒創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)時(shí)刻：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一）活動(dòng)引發(fā)

1.教師提早了解學(xué)生是否有發(fā)生交通意外的親身記憶。

2.學(xué)生收集常見(jiàn)的交通標(biāo)志并了解其中的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀看自個(gè)兒上學(xué)途中的交通事情，把別安全的路況記錄下來(lái)。

4.學(xué)生收集、回顧往常見(jiàn)過(guò)的、學(xué)過(guò)的安全兒歌或自個(gè)兒創(chuàng)編的兒歌。

(二）活動(dòng)開(kāi)展

1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入主題。

教師作家長(zhǎng)接送小孩及緣故的調(diào)查。

師：同學(xué)們，老師想搞一具現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，每天上學(xué)、放學(xué)有家人接送的同學(xué)請(qǐng)舉手。

一大半的學(xué)生舉手。

師：誰(shuí)懂家長(zhǎng)為啥接送你？

幾乎全部學(xué)生的回答基本上因?yàn)榧议L(zhǎng)擔(dān)心自個(gè)兒的交通安全。

師：我聽(tīng)出來(lái)了，他們是關(guān)懷你們的安全。其他同學(xué)，盡管家長(zhǎng)沒(méi)有接送你們，但你們知?jiǎng)e懂他們最擔(dān)心的事是啥？

這些學(xué)生的回答也幾乎基本上家長(zhǎng)最擔(dān)心自個(gè)兒的交通安全。

師：哦，老師聽(tīng)理解了，家長(zhǎng)關(guān)懷你們的學(xué)習(xí)，更關(guān)懷你們的安全，他們希翼你們每一天都能安安全全地上學(xué)。

2.學(xué)生講、演親身記憶。

學(xué)生表演親身記憶交通小意外的小品，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的感覺(jué)。

師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學(xué)發(fā)生過(guò)交通小意外，下面就請(qǐng)這幾位同學(xué)把當(dāng)時(shí)的事情演示給大伙兒看。

一學(xué)生表演放學(xué)時(shí)未和家長(zhǎng)牽手，自個(gè)兒亂跑差點(diǎn)兒被車撞倒的情景，教師追咨詢當(dāng)事者當(dāng)時(shí)的心情。

師(蹲下追咨詢)：當(dāng)時(shí)，你內(nèi)心害別膽怯？

學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：如今，你想對(duì)大伙兒講啥?

生(紅著臉)：往后，大伙兒一定要與父親媽媽牽手不亂跑。

師：其他同學(xué)有沒(méi)有遇到過(guò)或聽(tīng)講過(guò)類似的情況？

另一學(xué)生說(shuō)述小時(shí)候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

師：同學(xué)們，你們?nèi)缃袷侨绾蜗氲模?/p>

大多數(shù)學(xué)生表示如此太驚險(xiǎn)，往后一定要在馬路邊漸漸走，別能跑。

3.介紹交通標(biāo)志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標(biāo)志，并明確交通標(biāo)志的提示及看到交通標(biāo)志的正確做法。

師：課前，同學(xué)們差不多收集了各種交通標(biāo)志，把你收集到的標(biāo)志的意思講給你身邊的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，也能夠參觀同學(xué)們手中的交通標(biāo)志，遇到別認(rèn)識(shí)的，自個(gè)兒咨詢咨詢同學(xué)。

學(xué)生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學(xué)向老師招招手。

大部分學(xué)生參觀完后沖教師招招手，惟獨(dú)一兩個(gè)學(xué)生還在接著參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發(fā)覺(jué)還有哪些別認(rèn)識(shí)的，如今能夠咨詢咨詢同學(xué)。

學(xué)生就參觀中發(fā)覺(jué)的別認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志請(qǐng)教同學(xué)。

師：老師也收集到了幾個(gè)交通標(biāo)志想考考你們，看誰(shuí)最聰慧。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標(biāo)志。

學(xué)生回答出交通標(biāo)志的含義后，教師追咨詢看到那個(gè)交通標(biāo)志應(yīng)該怎么樣做，使學(xué)生明確交通標(biāo)志提示的正確做法。

4.針對(duì)別安全的上學(xué)路況，指導(dǎo)學(xué)生正確的做法。

師生交流收集到的上學(xué)路上別安全地點(diǎn)的事情，共同商討安全的做法。

師：課前，同學(xué)們都觀看了自個(gè)兒上學(xué)路上的交通事情，并把發(fā)覺(jué)的別安全的地點(diǎn)記錄下來(lái)，下面就把你的發(fā)覺(jué)跟組內(nèi)的同學(xué)講講。

學(xué)生小組交流。

師：同學(xué)們大多都住在學(xué)校附近，在組內(nèi)交流時(shí)，你以為有沒(méi)有需要提醒大伙兒注意的地點(diǎn)呢？（指名講，并追咨詢