2020年初中體育研修工作總結(jié)總結(jié)一：初中體育研修總結(jié)體育與健康課是以學(xué)生健康為主要目的，以鍛煉身體為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別與個(gè)性培育，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為要點(diǎn)，對(duì)于教課目的、教材內(nèi)容,采納新奇獨(dú)到的教法,形式多樣的教課手段,使一些單一乏味的教材內(nèi)容,經(jīng)過(guò)生動(dòng)開(kāi)朗的教課形式,使整個(gè)教課過(guò)程充滿快樂(lè)、快樂(lè)、和睦的感情與氛圍，充分照料到學(xué)生的興趣喜好和知足學(xué)生的需求，既讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，加強(qiáng)體力和智力，培育優(yōu)秀的思想質(zhì)量，保證人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣。快樂(lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教課實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)環(huán)繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊敬學(xué)生的選擇。我們的教課目的是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，讓學(xué)生喜愛(ài)而且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教課，教師關(guān)注的是教課計(jì)劃、內(nèi)容能否達(dá)成，忽略學(xué)生的心理感覺(jué)和感情體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜愛(ài)體育但卻不喜愛(ài)上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)行，使廣大概育教師轉(zhuǎn)變教育教課觀點(diǎn)，突出以學(xué)生為本，全部的教課內(nèi)容須為教課目的服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教課理念從頭選擇，建構(gòu)教材來(lái)教課生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。在新課程實(shí)行中，我深切地領(lǐng)會(huì)到，體育教師不再是悲觀地飾演教材履行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不該是一個(gè)只懂得教人怎樣運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀點(diǎn)和教育修養(yǎng)，怎樣運(yùn)用體育教課方法去促使學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)的實(shí)行，改變了過(guò)去的那種師道尊嚴(yán)，新奇的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教課中，讓學(xué)生自信地想，勇敢地說(shuō)，給他們一片自由的天空，常常進(jìn)行師生互動(dòng)，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師能夠到學(xué)生中間，充任他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為講堂學(xué)習(xí)的主人。在教課方法上我們應(yīng)采納切合學(xué)生身心特色，學(xué)生能接受擁有有效激發(fā)，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性的教課方法.勇于打破過(guò)去教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪番選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一同喊口令，既齊整，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采納“興趣導(dǎo)練法”“比賽法”“自主練習(xí)法”“啟迪法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目;在教課形式上應(yīng)采納簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教課組織形式，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在快樂(lè)和睦的講堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給7分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)議論，相互學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，而后再進(jìn)行一致練習(xí)，這類形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘掉，在進(jìn)行游戲比賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行高聲加油，充分調(diào)換學(xué)生的興趣?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到一定轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，建立“以學(xué)生為本”的教課理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教課手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲念，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓舞學(xué)生勇敢提出假想，促使學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培育學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生計(jì)能力，使學(xué)生成為講堂教課的主角，教育的主體和獲取悉識(shí)的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓講堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享遇到真實(shí)體育與快樂(lè)!經(jīng)過(guò)這段時(shí)間對(duì)于體育的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)整個(gè)初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)聯(lián)合自己的工作實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的心得領(lǐng)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我會(huì)在體育課中，勇敢試試講堂創(chuàng)新。教師教，學(xué)生學(xué)，假如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就不可以充分培育學(xué)生的研究能力。那么假如安排一節(jié)興趣活動(dòng)課，運(yùn)用多種靈巧的教課方法，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí)，聯(lián)合培訓(xùn)內(nèi)容，仔細(xì)剖析教材，把培訓(xùn)所學(xué)到的東西靈巧運(yùn)用，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，課后實(shí)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反省，仔細(xì)剖析講堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反省記錄，對(duì)此后的教課有所幫助。經(jīng)過(guò)此次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我在從事體育教課工作中，我仔細(xì)研究所教課科的教材、參照資料，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，嚴(yán)格依據(jù)自主合作學(xué)習(xí)的要求，深入淺出的指引學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生遇到教育，獲得了優(yōu)秀的成效。踴躍參加學(xué)校的校本研修項(xiàng)目和教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，努力在教課中實(shí)踐，改良了方法。使自己獲取完美，得益非淺?？傊?，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我寬闊視線的同時(shí)，更重要的是學(xué)到了許多的教課基本技術(shù)及教課方法與技巧，增進(jìn)了溝通，增進(jìn)了身心健康，我以為“態(tài)度，決定我們的高度!”重要的不是結(jié)果，奮斗的過(guò)程才是幸福的、快樂(lè)的!愿我們帶著激情與夢(mèng)想，風(fēng)雨無(wú)阻的持續(xù)走完整程!總結(jié)二：初中體育研修總結(jié)中學(xué)體育教課研究，是指體育教師立足于自己從事的體育講堂教課活動(dòng)，針對(duì)此中的某一個(gè)疑難問(wèn)題或奇特現(xiàn)象進(jìn)行的針對(duì)性研究。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了過(guò)去比較任意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度，從悲觀態(tài)度轉(zhuǎn)變成踴躍態(tài)度，進(jìn)而對(duì)自己有了很大的促使和提升，我對(duì)我此后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：一、展開(kāi)體育教課研究面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展確立基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)：體育教師在講堂上與學(xué)生為伴，最熟習(xí)朝夕相處的學(xué)生，懂得他們的體育興趣喜好與特色;他們最認(rèn)識(shí)本校當(dāng)?shù)氐捏w育資源;也最直接地感覺(jué)到體育教課中的各樣疑惑、矛盾和問(wèn)題，需要研究的問(wèn)題會(huì)有很多。體育教師對(duì)自己所教的學(xué)生的身心特色、體育基礎(chǔ)狀況比較認(rèn)識(shí)，對(duì)教課實(shí)驗(yàn)的安排和控制、教課方法手段的改革運(yùn)用等條件，體育教師可聯(lián)合正常教課隨機(jī)安排、自主控制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)以人為本的思想。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和從頭理解的過(guò)程，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，經(jīng)過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)建力、潛能、天分等得以發(fā)揮，情義獲取陶冶，個(gè)性獲取發(fā)展。教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和松開(kāi),以培育學(xué)生的興趣為主,采納研究教課，情形教課等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。改革評(píng)論系統(tǒng)，改變?cè)u(píng)論的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)論促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提升和改良教課實(shí)踐功能。鼓舞學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、研究等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。二、熟習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)1、講堂的觀點(diǎn)變了講堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是指引學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。體