浙江省杭州城北2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成后面小題近日火（bào）院線的電影《流浪地球》，被媒體評(píng)價(jià)為“開(kāi)啟了中國(guó)科幻電影的新紀(jì)元”。全片共有2000多個(gè)特效鏡頭，其制作的斷壁殘?jiān)?，景象尤為恢弘壯麗！這些（）如生的特效呈現(xiàn)震（hàn）了無(wú)數(shù)觀眾。而最近網(wǎng)絡(luò)上流傳一組照片，畫面中類似《流浪地球》場(chǎng)景的構(gòu)圖，“冰封”了西安建筑科技大學(xué)的多個(gè)代表性建筑，一時(shí)間被諸多網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊。1．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填上漢字。（1）火（______）（bào）（2）（______）（xǔxǔ）如生（3）震（______）（hàn）2．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）斷壁殘?jiān)ˋ．yuánB．yán）（______）（2）呈現(xiàn)（A．chénB．chéng）（______）二、選擇題3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．我們要想做到出類拔萃，就要在各方面比別人多付出一倍、兩倍，甚至三倍的努力！B．貴州省的清水橋是全球第二高的大橋，橋面距峽谷水平面垂直高度406米，氣勢(shì)宏偉令人嘆為觀止。C．現(xiàn)在正是如日中天的時(shí)候，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，植被們耷拉著腦袋沒(méi)有一點(diǎn)精神氣。D．莊子一直厲行簡(jiǎn)單樸素的生活，從不刻意追求物質(zhì)享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。4．下列各句中，所引古詩(shī)文名句不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是A．“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們應(yīng)該把握時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。B．凡事不可能總不成功，正所謂“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”。C．我們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，要有不斷進(jìn)取、不怕困難的精神，就像古詩(shī)中說(shuō)的那樣“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。D．為什么寫作高手總有寫不完的有趣事兒呢？奧秘就在朱熹的詩(shī)句里“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，寫作高手往往是生活中的有心人。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．同學(xué)們寫作文一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編濫造。B．通過(guò)這次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。C．春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新和靈秀，成為人們春游的好時(shí)機(jī)。D．我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)并且及時(shí)改正。6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是A．《大道之行也》選自《禮記正義》，《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的，是儒家經(jīng)典之一。B．《社戲》選自《朝花夕拾》，講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C．《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸追悼會(huì)上發(fā)表的一次演講。D．《小石潭記》作者柳宗元，是我國(guó)唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。7．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是()A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子的舐?tīng)僦椤．在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公奧斯特洛夫斯基充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)。C．《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后，創(chuàng)作了不朽杰作的故事，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。D．法布爾的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，除了真實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。三、句子默寫8．古詩(shī)文名句填空。（1）__________________，在水一方。（《蒹葭》）（2）海內(nèi)存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）________________，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（4）《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩(shī)句是：________________，__________________。（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操和博大胸懷的句子是：___________，_________！四、名著閱讀9．結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的閱讀，完成下列兩項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)一：賞析選文，體會(huì)特點(diǎn)。內(nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題探究①連續(xù)三夜，紅軍把部隊(duì)分成西、南兩個(gè)縱隊(duì)。第四天晚上他們出其不意地進(jìn)發(fā)了，幾乎同時(shí)攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工事封鎖網(wǎng)，這就給他們打開(kāi)了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊(duì)就開(kāi)始了他們轟動(dòng)一時(shí)的長(zhǎng)征。②據(jù)紅軍告訴我，成千上萬(wàn)支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上。他們說(shuō)，現(xiàn)在遭到成千上萬(wàn)警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖出來(lái)，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)。（選自《紅星照耀中國(guó)》，人民文學(xué)出版社，董樂(lè)山譯）（1）任選一項(xiàng)作答。A．結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)”中加點(diǎn)的部分，簡(jiǎn)析紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。B．結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)”的第①段，寫出作者隱含的立場(chǎng)或態(tài)度。任務(wù)二：表達(dá)觀點(diǎn)，感受精神。（2）《紅星照耀中國(guó)》中寫到：“四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕?！蹦阏J(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請(qǐng)結(jié)合整本書閱讀，闡述你的觀點(diǎn)與理由。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，回答后面小題想起那年讀書時(shí)谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來(lái)歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的感覺(jué)，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗碜訒?huì)趴下，因?yàn)?，靠底下的一些字，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書，可以借著看看的。聽(tīng)了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過(guò)年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開(kāi)的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波的涌動(dòng)而來(lái)，真好。當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開(kāi)心），撿來(lái)，展開(kāi)，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒(méi)有開(kāi)頭，也許沒(méi)有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來(lái)衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過(guò)的風(fēng)，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購(gòu)的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過(guò)了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來(lái)，磕磕絆絆的，但總算能讀過(guò)去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r(shí)候，要拿回家看，人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái)，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來(lái)，就會(huì)晚一些送過(guò)去。還好，一直沒(méi)有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，來(lái)到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來(lái)。但是，卻因?yàn)閻?ài)熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒(méi)得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時(shí)候，沒(méi)有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來(lái)啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái)，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開(kāi)出耀眼的花來(lái)。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來(lái)的讀書時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛(ài)、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來(lái)。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？（原文有刪改）10．作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。11．下面句子的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。12．作者回味一路走來(lái)的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來(lái)”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？13．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章最后一段有什么作用？閱讀下面的材料，完成后面小題關(guān)于母語(yǔ)的困境的主題閱讀（材料一）在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化，日常語(yǔ)言日漸單調(diào)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。我們的后輩可能不知道“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，不再會(huì)用“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“蘆葦開(kāi)得很茂盛，清早的露水變成霜”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)那曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)？（材料二）如今，舉國(guó)上下越來(lái)越多的人開(kāi)始利用電腦處理文字工作，敲打鍵盤代替了握筆書寫，拼音字母代替了筆畫順序，從而不再有信函、筆記、草稿等。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展導(dǎo)致人們的閱讀變得日趨網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、蕪雜化、快餐化，人們不再讀書看報(bào)，特別是不再潛心閱讀經(jīng)典名著。此外，人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)就意味脫離現(xiàn)實(shí)生活，因而變得沉默寡言、封閉孤僻，精神生活由此而虛擬化、平面化。如果說(shuō)“謝謝你”代表傳統(tǒng)社會(huì)的語(yǔ)言文字，Thankyou代表現(xiàn)代社會(huì)的語(yǔ)言文字，那么3Q（一個(gè)頗為流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，等于Thankyou）就代表著未來(lái)社會(huì)或網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的語(yǔ)言文字?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，隨著電腦普及和網(wǎng)絡(luò)拓展，早晚有一天中國(guó)人將不再寫字、不再讀書，甚至是不再說(shuō)話而是離群索居于網(wǎng)絡(luò)之中。由此而言，風(fēng)雨蒼黃再百年，又有誰(shuí)能保證漢語(yǔ)漢字不會(huì)自行消亡呢？要知道，歷史上一度盛行的古埃及、古巴比倫、古瑪雅的語(yǔ)言文字已成歷史塵埃；目前世界上的6000多種語(yǔ)言文字中，平均每?jī)芍芫拖б环N；按此估算，到2050年，世界上將有90％的語(yǔ)言文字滅絕！（材料三）“漢語(yǔ)能力是人生的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。張嘴能說(shuō)，說(shuō)得有思辨性、哲理性，說(shuō)得有感染力、號(hào)召力；提筆能寫，寫得生動(dòng)形象、富有邏輯，寫得深刻精辟、無(wú)懈可擊，這些都是外顯的漢語(yǔ)能力。而支撐這外顯能力的基礎(chǔ)則是文化、思想、修養(yǎng)這些內(nèi)在的東西……現(xiàn)代社會(huì)所需要的活動(dòng)能力、組織能力、洞察能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等等大多是漢語(yǔ)能力，也即是語(yǔ)文能力的延伸擴(kuò)展或者與語(yǔ)文能力有關(guān)。著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：母語(yǔ)對(duì)內(nèi)是一種凝聚力，對(duì)外則是一道屏障。因?yàn)槟刚Z(yǔ)既是一個(gè)族群交流的工具，也是其文化和身份的代表。它反映的是個(gè)人或民族成員對(duì)民族語(yǔ)言和民族文化的認(rèn)同。14．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括一、二則材料的主要信息。15．聯(lián)系上下文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。目前世界上的6000多種語(yǔ)言文字中，平均每?jī)芍芫拖б环N；按此估算，到2050年，世界上將有90％的語(yǔ)言文字滅絕！16．請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，就拯救母語(yǔ)的意義談?wù)勀愕目捶?。六、?duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成后面小題（甲）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者再三。吳王曰：“子來(lái)，何若沾衣如此！”對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。（乙）齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問(wèn)曰：“子將何欲?”曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之!”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故，桓公怒，欲倍其約。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復(fù)予魯。17．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．乃罷其兵（停止）B．欲倍其約（違背）C．君其圖之（企圖）D．桓公乃許盡歸魯之侵地（答應(yīng)）18．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷3處）夫貪小利以自快棄信于諸侯失天下之援不如與之19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。①此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也②于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復(fù)予魯。20．吳王、齊桓公兩人在為君上有哪些共同之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。七、詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌賞析，完成小題。新晴野望（唐）王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢①。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。（注釋）①氛垢：霧氣和塵埃。21．詩(shī)歌的前三聯(lián)寫出了雨后原野的什么特點(diǎn)？22．詩(shī)歌的尾聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，顯得活潑、生動(dòng)。試對(duì)這兩句詩(shī)作賞析。八、作文23．小作文暑假期間，有很多同學(xué)外出了。有的去了博物館，有的去了風(fēng)景名勝區(qū)，有的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……如果讓你把感觸最深的一點(diǎn)寫下來(lái)，發(fā)往朋友圈，或者直接發(fā)給家人、同學(xué)、老師……你會(huì)寫些什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容，確定發(fā)給的對(duì)象，完成100字左右寫作任務(wù)。要求：1.符合情境；2.語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法；3.不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。24．（2017年中考湖北隨州卷）頭頂一片藍(lán)天，腳踏一方熱土，我們處在一個(gè)共享時(shí)代。朋友間的交往，親人間的歡聚，課堂上的掌聲，網(wǎng)絡(luò)世界的暢游……最難忘，我們一起走過(guò)的那段美好時(shí)光。請(qǐng)以“共享”為題，寫一篇文章要求：①將題目補(bǔ)充完整②大膽選擇你最能駕馭的文本寫作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名，校名。④不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）參考答案1．爆栩栩撼2．AB【解析】1．考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書寫?！盎鸨迸c“火”有關(guān)，不要寫成“曝”，栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。震撼：指心理受到強(qiáng)烈沖擊。不要寫成“憾”。2．?dāng)啾跉堅(jiān)簹堅(jiān)旱沽说亩虊?。殘存和坍塌了的墻壁。形容殘敗的景象。不要寫成“桓”的讀音。呈現(xiàn)：展示出(呈現(xiàn)了多姿的風(fēng)彩)。讀作chéng。3．C【解析】試題分析：C句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤。如日中天：比喻事物正在興旺的時(shí)候。與句意不符。點(diǎn)睛：此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。4．B【解析】【詳解】B.“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”。這是兩句借梅花傲雪迎霜、凌寒獨(dú)放的性格，勉勵(lì)人克服困難、立志成就事業(yè)的格言詩(shī)，與“凡事不可能總不成功”不一致，故選B。5．D【解析】試題分析：A邏輯錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)“切忌”或“不要”。B殘缺主語(yǔ)。去掉“通過(guò)”或“使”。C搭配不當(dāng)?！昂脮r(shí)機(jī)”改為“好地方”。點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。6．B【解析】【詳解】B.《社戲》選自魯迅小說(shuō)集《吶喊》，講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。故選B。7．B【解析】試題分析：B關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤?！朵撹F是怎樣煉成的》主人公是保爾·柯察金。8．（1）所謂伊人（2）天涯若比鄰（3）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)（4）浮云游子意落日故人情（5）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“伊、涯、廈、庇、俱”等字詞的書寫。9．（1）A.說(shuō)明信息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“用事實(shí)說(shuō)話”的特點(diǎn)。B.用“驚惶奔逃”形容敵軍，“猛攻不?！毙稳菁t軍，一貶一褒，表達(dá)了作者對(duì)敵軍的嘲笑，對(duì)紅軍的贊揚(yáng)。（2）“人”的角度示例：我認(rèn)為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂(lè)，也有平常人的愛(ài)好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛(ài)馬?！隘傋印钡慕嵌仁纠何艺J(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對(duì)困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對(duì)面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒(méi)人會(huì)想到紅軍竟然在這樣雄縣的情形下過(guò)橋?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）AB兩小題任選一個(gè)即可。A.要求學(xué)生結(jié)合紀(jì)實(shí)文學(xué)的特點(diǎn)分析：紀(jì)實(shí)文學(xué):一種迅速反映客觀真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活的新興文學(xué)樣式?！皳?jù)紅軍告訴我”“他們說(shuō)”說(shuō)明信息的來(lái)源是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品“反映客觀真實(shí)（用事實(shí)說(shuō)話）”的特點(diǎn)。B.要求學(xué)生結(jié)合句子字里行間所蘊(yùn)含的情感分析隱含的立場(chǎng)。結(jié)合“敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不?！睂懗隽吮磉_(dá)了作者對(duì)敵軍的嘲笑，對(duì)紅軍的贊揚(yáng)。（2）要求學(xué)生結(jié)合原著中對(duì)紅軍的描寫，三種觀點(diǎn)皆可，根據(jù)自己對(duì)紅軍的認(rèn)識(shí)，寫出自己的觀點(diǎn)即可。如：“神”的角度：我認(rèn)為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過(guò)幾十條河流，穿過(guò)遍布沼澤的草地，徒步二萬(wàn)五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！10．①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀；⑤來(lái)到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀…11．一連串動(dòng)詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對(duì)讀書強(qiáng)烈的渴求．12．句中的“花”指的是書的意思，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的依戀．13．總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化作者對(duì)讀書往事的懷戀．【解析】【分析】10．概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。從“直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙”“在猶豫的眼光里，拿到了小人書”“我笑著跑著去迎接著那些碎片”“坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜”“來(lái)到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來(lái)”“我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看”可以提煉出問(wèn)題的答案。11．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。這句話是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫，形象地寫出了“我”得到小人書以后的激動(dòng)與興奮，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。12．此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和作者思想感情的把握。結(jié)合文章的題目和主要內(nèi)容可知，“花”指的就是書。“好似故人來(lái)”寫出了作者與“書”的親密關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對(duì)書的喜愛(ài)，書能帶給“我”美妙的享受。13．段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這段話是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)，“這好玩的讀書往事”與開(kāi)頭的“讀書，是件特別好玩的事情”相照應(yīng)；從內(nèi)容上來(lái)看，“關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶”點(diǎn)明了主題。14．材料一：忽視母語(yǔ)修養(yǎng)后果嚴(yán)重。它不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。材料二：隨著電腦普及和網(wǎng)絡(luò)拓展，早晚有一天中國(guó)人將不再寫字、不再讀書，甚至是不再說(shuō)話而是離群索居于網(wǎng)絡(luò)之中。15．“按此估算”是指有依據(jù)的估計(jì)，并非憑空猜測(cè)，2050年時(shí)世界語(yǔ)言消失的狀況，是按照世界上平均每?jī)芍艿南б环N語(yǔ)言的速度來(lái)推測(cè)，表達(dá)準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)。去掉了以后，作者的判斷就過(guò)于武斷和絕對(duì)。16．漢語(yǔ)是我們真正的根，學(xué)好漢語(yǔ)可以可以避免重蹈文字滅絕的覆轍；更好地傳承民族文化（延續(xù)幾千年文化命脈）；可以增加文化的認(rèn)同感和歸屬感；可以提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力（對(duì)于自身發(fā)展有著重要的意義）。【解析】14．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。解答此題首先要仔細(xì)閱讀一、二則材料，其次分別概括出每則材料的要點(diǎn)，再加以組合即可。材料一結(jié)論性的句子“事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造就了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消退?！辈牧隙芭e國(guó)上下越來(lái)越多的人開(kāi)始利用電腦處理文字工作，敲打鍵盤代替了握筆書寫，拼音字母代替了筆畫順序，從而不再有信函、筆記、草稿等。與此同時(shí)，……此外，人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)就意味著脫離現(xiàn)實(shí)生活，因而變得沉默寡言、封閉孤僻，精神生活由此而虛擬化、平面化?！备爬殡娔X普及和網(wǎng)絡(luò)拓展，早晚有一天中國(guó)人將不再寫字、不再讀書，沉溺于網(wǎng)絡(luò)就意味著脫離現(xiàn)實(shí)生活。15．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“按此推算”是指“目前世界上的6000多種語(yǔ)言文字中，平均每?jī)芍芫拖б环N”的推算有依據(jù)的估計(jì)，這種說(shuō)法并非憑空猜測(cè)，如果刪去，則過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。16．考查結(jié)合文章內(nèi)容談看法，解答此題抓住文中關(guān)鍵句子，如“母語(yǔ)對(duì)內(nèi)是一種凝聚力，對(duì)外則是一道屏障。因?yàn)槟刚Z(yǔ)既是一個(gè)族群交流的工具，也是其文化和身份的代表。它反映的是個(gè)人或民族成員對(duì)民族語(yǔ)言和民族文化的認(rèn)同。”“漢語(yǔ)能力是人生的核心競(jìng)爭(zhēng)力”學(xué)好漢語(yǔ)可以更好地傳承民族文化；增加文化的認(rèn)同感和歸屬感；提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)民族文化的影響力等。17．C18．夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之19．①（蟬、螳螂、黃雀）三種動(dòng)物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。②于是齊桓公把侵占魯國(guó)的城池還給魯國(guó)，曹沫三次大戰(zhàn)所割出去的城池都還了回來(lái)。20．①霸道，以強(qiáng)欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國(guó)，侵占魯?shù)?。②能?tīng)取善諫，知錯(cuò)能改：吳王聽(tīng)取了舍人少孺子的建議，停止向荊國(guó)用兵；齊桓公聽(tīng)取管仲的建議“遂割魯侵地”?！窘馕觥?7．C.錯(cuò)誤，圖：考慮。故選C。18．本題考查學(xué)生對(duì)文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒(méi)有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。句子意思是：（如果為了）貪圖小利來(lái)使自己痛快，就會(huì)在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。斷為：夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之。19．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如，此：這。顧：考慮?；迹簽?zāi)禍。亡地：失去的土地。盡：所有。侵地：被侵占的領(lǐng)土。20．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。甲文“吳王欲伐荊”意思是吳王想要攻打楚國(guó)。乙文“齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦以甚矣。”意思是齊國(guó)強(qiáng)大而魯國(guó)弱小，可是你們強(qiáng)大的齊國(guó)侵略魯國(guó)也已經(jīng)太過(guò)分了。可知兩人都是霸道，以強(qiáng)欺弱?！皡峭踉唬骸圃?！’乃罷其兵?！比孀忧擅畹乩孟s，螳螂，黃雀，人拿彈弓這一潛在的危險(xiǎn)，讓吳自悟其中的奧秘。吳王于是就取消了這次出兵。“于是桓公乃遂割魯侵地?！痹诠苤俚慕ㄗh下齊桓公就把所侵占的魯國(guó)土地歸還魯國(guó)。可知兩人都是能聽(tīng)取善諫，知錯(cuò)能改?！军c(diǎn)睛】翻譯甲文，吳王想要攻打楚國(guó)，告訴他的近臣們說(shuō):"誰(shuí)敢勸我就處死他!"吳王的門客中的一個(gè)年輕人想進(jìn)諫可是又不敢，于是他懷里揣著彈弓、泥丸到王宮的后花園，露水濕透了他的衣服，像這樣連續(xù)了三天。吳王對(duì)他說(shuō):"你過(guò)來(lái)，你的衣服為什么會(huì)被露水沾濕呢?"(年輕人)回答說(shuō):"園子里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬，它在高處鳴叫，吸飲露水，卻不知一只螳螂在它身后;螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹(shù)枝上想捕捉這只蟬，但不知黃雀在它旁邊;而當(dāng)黃雀伸著脖子想要啄螳螂時(shí)，卻不知道我的彈丸在它下面呢。這三只小動(dòng)物都只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。"吳王說(shuō):"你說(shuō)的很好!"于是就取消了這次出兵。乙文，齊桓公答應(yīng)跟魯莊公在柯地相會(huì)并結(jié)盟。齊桓公和魯莊公在壇上結(jié)盟以后，曹沫手持匕首挾持齊桓公，齊桓公左右的人沒(méi)有一個(gè)敢動(dòng)，（齊桓公）于是問(wèn)曹沫說(shuō)：“你想要干什么？”曹沫說(shuō)：“齊國(guó)強(qiáng)大而魯國(guó)弱小，可是你們強(qiáng)大的齊國(guó)侵略魯國(guó)也已經(jīng)太過(guò)分了?，F(xiàn)在魯國(guó)都城（的城墻）倒下來(lái)就會(huì)壓到齊國(guó)的邊境。您還是好好考慮一下（該怎么做）吧?！饼R桓公于是答應(yīng)全部歸還魯國(guó)被侵占的國(guó)土。（齊桓公）說(shuō)完以后，曹沫扔下匕首，走下壇，面朝北方坐在群臣的位置，臉色沒(méi)有改變，說(shuō)話跟原來(lái)一樣（若無(wú)其事）。齊桓公很生氣，想違背約定。管仲說(shuō)：“不能（這樣做）。（如果為了）貪圖小利來(lái)使自己痛快，就會(huì)在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們?！庇谑驱R桓公就割讓所侵占的魯國(guó)土地（歸還魯國(guó)）。曹沫三次戰(zhàn)敗所失去的土地全部回到魯國(guó)手中。21．空曠，清新，秀美22．生動(dòng)地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開(kāi)闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見(jiàn)半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹(shù)連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。寫出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點(diǎn)。22．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的理解與掌握能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀指定的句子，在理解句子的意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的要求，分析作答。這兩句詩(shī)的意思是：正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒(méi)有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。生動(dòng)寫出初夏田間農(nóng)忙勞動(dòng)的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。23．示例：今天，爸爸帶我去博物館參觀海洋生物。博物館位于市政府的西面，走進(jìn)博物館，看到的是海洋生物的各種介紹。在這些海洋生物中，其中我對(duì)鯊魚(yú)最感興趣。鯊魚(yú)標(biāo)本的體形比較小，他的眼睛像小的白化石一樣，我還知道鯊魚(yú)眼睛視力很不好他幾乎看不到東西。但他有敏捷的嗅覺(jué)性。你們知道為什么在沙漠可以看到海市蜃樓嗎？就讓我來(lái)告訴你吧！因?yàn)樯衬年?yáng)光很強(qiáng)烈，陽(yáng)光反射過(guò)來(lái)，就形成了海市蜃樓。海市蜃樓，就像在杯子里倒水，然后把筷子放到杯子里，在外面朝里面看，筷子就像被折斷了一樣，海市蜃樓跟這個(gè)的原理是一樣的。在人山人海的博物館內(nèi)，我看到了各種各樣的海洋生物：有鱷魚(yú)，鯊魚(yú)，熱帶魚(yú)，