PAGE頁碼頁碼傣族說課稿范文20____傣族說課稿傣族說課稿作為一名優(yōu)秀的教化工作者，就不得不須要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家收集的傣族說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。傣族說課稿1一、說指導(dǎo)思想隨著素養(yǎng)教化的不斷深化，藝術(shù)教化越來越受到社會、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教化的主要內(nèi)容——舞蹈教化，也在這樣的一個環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對于基礎(chǔ)教化而言，最主要的任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變教化觀念，實施素養(yǎng)教化，打破原來的“言傳身授”的古老教化模式，使舞蹈教化開拓一片新的天地！二、說教材1、教材____：本課的《幼師教科書—舞蹈》全一冊當(dāng)中的中國民間舞部分，這一部分的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、____花燈、藏族舞蹈、____爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等，前面的內(nèi)容我均在上幾個學(xué)期上過，那么這次我支配的是傣族。傣族是____特有的民族，是五十六個民族當(dāng)中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、____等地區(qū)，傣族的民族特色顯明突出，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，很多動作多為動物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”,它那美麗的舞姿，把人帶入詩一般的境界。2、教學(xué)內(nèi)容：本課時主要是讓學(xué)生駕馭傣族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且敏捷運用傣族的各種手形手位。3、教學(xué)目標(biāo)：⑴通過傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動作韻律特點等。⑵擴大豐富學(xué)生的眼界及學(xué)問，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的實力。⑶讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫穿，學(xué)會簡潔的創(chuàng)編。⑷培育、增進學(xué)生酷愛少數(shù)民族文化的情感。4、教學(xué)重點：舞蹈雖然是動作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上，因為學(xué)生做動作往往是單純的仿照，有時候還仿照的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動作駕馭好，是這節(jié)課的重點。5、教學(xué)難點：這節(jié)課的難點就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生大多都是來自農(nóng)村，可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎(chǔ)，創(chuàng)編對于他們來說是有肯定難度的。再加上她們都是幼師生，將來很有可能走上教學(xué)崗位，所以學(xué)會基本的舞蹈的創(chuàng)編對他們來說也是一項基本技能。三、說教法為了學(xué)生能夠更精確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點，攻克舞蹈的重點和難點，我主要操用了以下的方法：1、視覺圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會到這一點，我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布，上面是一個婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘，通過視覺的刺激和老師對這位傣族姑娘服飾的講解，漸漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點，使同學(xué)們在觀賞中接受學(xué)問，在介紹手形、手位時，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，找了很多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動作，去配動作，避開枯燥的說教形式，使原來抽象的內(nèi)容更加形象化，也起到了肯定的強化作用。2、情景模擬法：和一般的課不同的是，這節(jié)課我把它設(shè)計成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動”，老師為導(dǎo)游，學(xué)生則為歡樂的旅行者，從相識傣族到走進傣族，最終還拿出衣服讓她們穿上，始終讓她們感覺到自己似乎真的身臨其境一般，不會覺得上課會有什么壓力，能夠很好的融入其中。3、語言啟發(fā)法：老師的語言是最干脆對學(xué)生產(chǎn)生影響的，老師的語言生動，學(xué)生就會很簡單接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位漂亮的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。四、說學(xué)法我覺得，從某種意義上來說，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)當(dāng)說教學(xué)思想確定了教學(xué)模式，教學(xué)模式確定了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法，都必需重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的`學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的愛好特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，用視覺的視察來仿照老師的動作和圖片的動作，聽覺來把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏，不斷的激勵、啟發(fā)她們主動性的學(xué)習(xí)。注意學(xué)生創(chuàng)建性的意識與實踐實力的培育，不斷滲入素養(yǎng)教化。五、說教學(xué)依次1、組織教學(xué)：師生問好之后，我都會讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時刻提示自己：讓把自己最漂亮的一面呈現(xiàn)出來。2、導(dǎo)入：老師在美麗的傣族音樂聲中，介紹傣族及傣族舞蹈，完了后，讓她們談?wù)劼犕曛蟮母惺?，從而引出傣族姑娘的服飾，通過服飾再引出傣族舞蹈的體態(tài)特點。3、達標(biāo)教學(xué)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采納了從感性相識到理性相識的方法：⑴在做傣族舞體態(tài)動作的時候，是通過觀賞一幅印染后再去做的，加上老師的講解，學(xué)生對這一塊內(nèi)容立刻就駕馭了。⑵手形手位的教授。利用一些手形手位的圖片，再加上對于孔雀這種動物的描述，使學(xué)生們強化記憶。⑶再接下去就是創(chuàng)編實踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點，在學(xué)生創(chuàng)編之前老師帶頭編了一個舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著問題：老師在這個舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位，老師是怎樣進行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，老師要做的就是激勵她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個8拍的動作應(yīng)當(dāng)是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來，并且大家一塊兒來學(xué)。⑷課堂小結(jié)六、感悟與反思：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，隨著教化改的不斷深化和素養(yǎng)教化的實施，具備人本思想的教化理念，自由活潑的教化方式，為我們的教化開拓了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充溢生命與活力，通過師生之間、學(xué)生之間同等互動的溝通，使學(xué)生在饒好玩味和充溢情感的情景中輕松開心的接受美的熏陶。作為一名專職的舞蹈老師，我將接著朝著這方向努力，這次開課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)！感謝！傣族說課稿2一、教學(xué)思路與設(shè)計：傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特別語言直率、真摯反映他們生活、勞動、風(fēng)俗、消遣場景及思想感情，實現(xiàn)他們審美要求和表現(xiàn)形式，滿意他們自己的精神生活藝術(shù)形式。傣族舞蹈以其顯明的特點和風(fēng)格，獨特的韻味美和藝術(shù)魅力，為廣闊人民喜聞樂見。因此，傣族舞成為各類各級學(xué)校教學(xué)的重要部分，特殊是孔雀舞更是倍受女生寵愛。依據(jù)我校幼師學(xué)生水平特點、專業(yè)特點及學(xué)生培育方向確定。（一）教學(xué)思路：（1）教學(xué)中學(xué)習(xí)傣族舞蹈，留意了解和駕馭傣族舞的基本手型手位和簡潔組合，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟我國是一個多民族的國家，各民族地區(qū)具有豐富的民族民間舞藝術(shù)，給我們留下的珍貴財寶，我們不僅要很好地了解酷愛和珍惜保留，還要更好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)展。（2）通過學(xué)習(xí)和駕馭傣族舞的基本手型手位，以學(xué)問技能為載體，激勵全體學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈作品方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)編舞蹈作品的熱忱和信念，為學(xué)生順當(dāng)走上工作打下良好的基礎(chǔ)。（3）通過教學(xué)傣族舞蹈，讓學(xué)生進一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習(xí)慣、服飾、音樂等相關(guān)的人文學(xué)問，培育民族情感和敬重各民族文化。擴展學(xué)問面，提高鑒賞、審美、表現(xiàn)實力。（二）教學(xué)設(shè)計：依據(jù)幼師專業(yè)教學(xué)大綱要求和教材支配及學(xué)生實際水平各類民族舞支配在二年級下。本學(xué)期將學(xué)習(xí)藏、蒙、____舞，傣族舞。在這之前學(xué)生通過學(xué)習(xí)藏、蒙、____舞各種實力都有較大的進步。因此，本節(jié)內(nèi)容設(shè)計為兩節(jié)連堂課。1、第一節(jié)了解傣族人民的生活、環(huán)境、習(xí)慣、服飾、音樂等相關(guān)學(xué)問，主要目的是學(xué)習(xí)和駕馭傣族舞（孔雀舞）的基本舞蹈特點，解決各動作的難點，領(lǐng)悟?qū)W問技能要領(lǐng)。2、其次節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和駕馭傣族舞的動律和舞蹈特點，解決各動作的難點，在領(lǐng)悟?qū)W問技能要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的基本技能，再依據(jù)音樂特點，學(xué)習(xí)簡潔舞蹈組合，培育學(xué)生的____、解決問題的實力及舞蹈作品表現(xiàn)力。二、學(xué)生學(xué)情____：幼師全班32人，原來學(xué)生對舞蹈的愛好狀況（愛好、無所謂、不愛好各占），通過近二年的教學(xué)工作學(xué)習(xí)，學(xué)生部分對學(xué)習(xí)舞蹈有了新的相識，特殊是通過校藝術(shù)節(jié)、校藝術(shù)團的演出，市中小學(xué)生舞蹈競賽等實踐活動中，不斷得到熬煉，學(xué)生有了新的相識，上課主動性大大加強，學(xué)習(xí)基本上都能主動主動參與舞蹈學(xué)習(xí)。通過本章的學(xué)習(xí)，藏、蒙、____、傣族等民族民間舞的特點和風(fēng)格，觀賞優(yōu)秀的各民族作品，了解肯定的人文學(xué)問，將大大提高教學(xué)效果。三、說教材（一）教材地位作用：1、中國民族民間舞是教學(xué)中占有重要的位置，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)問技能，增加表演實力，擴大創(chuàng)作范圍，培育酷愛各民族情感都有其不行替代的作用。傣族舞顯明的特點、獨特的視覺美、韻味美，增進了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和表現(xiàn)美的欲望。通過學(xué)習(xí)促進學(xué)生鑒賞、審美和表現(xiàn)美實力的提高有重要的意義和作用。2、通過辯析幾個大的具有代表性的少數(shù)民族舞的異同，了解與其它相關(guān)的學(xué)問。通過學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步的學(xué)習(xí)及將它們進行結(jié)合，克服機械地、單純的訓(xùn)練動作的教法，學(xué)會運用駕馭的學(xué)問技能，進行簡潔的舞蹈編排創(chuàng)編，培育創(chuàng)新意識，發(fā)展實力。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：駕馭傣族舞的特點、風(fēng)格、表現(xiàn)手法，了解傣族人民生活、勞動、音樂等人文學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，了解中國歷史悠久的民族民間舞蹈文化。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)孔雀舞的基本手型、手位和腳位，基本動作和基本舞步，駕馭傣族舞蹈的基本風(fēng)格和動律特點。為今后能更好地成為一名優(yōu)秀有創(chuàng)新意識的幼兒老師奠定良好的基礎(chǔ)，3、情感目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用，主動參加活動，提高自信念，引導(dǎo)學(xué)生在基本動作的訓(xùn)練中留意XX情感的表達，創(chuàng)建“情、韻、美”境界，感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情。通過民族舞的學(xué)習(xí)培育民族的驕傲感。（三）教材的重、難點及處理1、重點：①駕馭傣舞的基本動作、動律特點、風(fēng)格。②學(xué)會簡潔的舞蹈組合。2、難點：①傣族舞蹈“三道彎”的體態(tài)造型（臂部、腰部講求曲線美），身體的斜靠感，動作協(xié)調(diào)與韻律美。②學(xué)會簡潔的舞蹈組合，培育舞蹈表現(xiàn)力。3、解決重難點方法①采納以“看、練”的訓(xùn)練方法通過老師詳細的示范、比方、講解、對比、仿照練習(xí)來體會三道彎等動作的形成特點并逐個訂正動作精確位置。②采納集體、分組、個人相結(jié)合的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生感知到傣族舞的風(fēng)格及動律特點，激勵學(xué)生大膽做動作，感知動作形成要點，學(xué)會學(xué)生之間相互訂正動作，提高學(xué)生的視察、表現(xiàn)、審美的實力。③學(xué)生舞蹈組合的展示，師生的點評，提高了學(xué)生的信念，學(xué)會合作。四、說教法與學(xué)法1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實力水平及舞蹈專業(yè)的特點，采納面對面示范，干脆面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采納“示范、講解、仿照練習(xí)、訂正、練習(xí)、欣賞”相結(jié)合的動作訓(xùn)練過程，讓學(xué)生直觀感受動作的要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。教學(xué)中老師留意讓學(xué)生多提問、多視察、多動腦、多練習(xí)，老師多激勵、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱和信念，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時段的不同實行相應(yīng)的較法。如示范、講解、比方、對比、啟發(fā)、探討、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特殊強調(diào)對不同實力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要剛好的給以幫助和確定。2、在教學(xué)中學(xué)生以“動”為主，充分感知肢體的感覺（由內(nèi)而外的感知），在練習(xí)中通過視察、仿照、對比、思索、提問、幫助等方法領(lǐng)悟?qū)W問技能要點。運用所學(xué)的學(xué)問，感悟新的學(xué)問，如蒙古舞與傣族有什么不同？（同樣都有掌形），不同何處？特殊是難點，老師要應(yīng)激勵學(xué)生大膽做動作，正確評價學(xué)生的問題，尤其讓差生多熬煉，多給機會，增加他們學(xué)習(xí)的信念，剛好訂正表揚，共同進步。老師要面對全體同學(xué)，分層提高，剛好確定學(xué)生的實力。3、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材____、教學(xué)目標(biāo)等方面的要求及班級學(xué)生特點、實力的____，老師在課前進行相關(guān)學(xué)問的指導(dǎo)，主要通過多媒體展示____風(fēng)光和風(fēng)土人情，了解地域特點，傾聽傣族各種樂器演奏的作品，培育美妙情感。觀賞《孔雀舞》作品，由我國聞名舞蹈家楊麗萍表演，讓學(xué)生視察傣族舞的風(fēng)格特點擴展學(xué)問面和思路。為學(xué)習(xí)傣族舞蹈打下基礎(chǔ)。五、說教學(xué)過程（一）情景引題：（2分鐘）播放“葫蘆絲”獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，回憶課前學(xué)習(xí)過的學(xué)問，營造輕松開心的氛圍，激發(fā)愛好，采納提問方式鞏固學(xué)問，并讓學(xué)生說出自己的感受。（二）講授新課：（35分鐘）1、由上引出課題、學(xué)習(xí)中國民族舞、傣舞。2、明確不同的地域、地理環(huán)境、人文特點的不同，傣舞獨特的風(fēng)格特點和藝術(shù)魅力。3、具體介紹傣族的基礎(chǔ)學(xué)問（1）簡介傣族民間舞的風(fēng)格和動作特點。（2）幾種傣族民間舞蹈形式和特點。如：象腳舞（男性舞）、蠟條舞是由女子表演的儀式舞等等、孔雀舞（女性舞）。（3）重點學(xué)習(xí)傣舞。（重點介紹《孔雀舞》基本手形、手位和腳位。手、頭、肩的基本動作?；镜奈璧浇M合。將手、肢體、舞步組合成協(xié)調(diào)的動作并進行練習(xí)各動作與音樂節(jié)拍的關(guān)系（拍點）全體學(xué)生進行練習(xí)，老師現(xiàn)場指導(dǎo)對駕馭不同程度的學(xué)生詳細動作展示，老師學(xué)生進行中肯的評議（四）全體學(xué)生練習(xí)完整作品：（15分鐘）（無）總結(jié)：（2分鐘）今日我們學(xué)習(xí)了傣族舞的基本內(nèi)容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著社會的發(fā)展，傣族人民生活的改變，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會有更大的創(chuàng)新發(fā)展。我國民族民間舞更是我們教學(xué)、表演、創(chuàng)建的源泉。布置作業(yè)：課后復(fù)習(xí)鞏固本課傳授的內(nèi)容，并找尋傣族音樂進行簡潔舞蹈創(chuàng)編，下節(jié)課展示。傣族說課稿3教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問目標(biāo)1．了解傣族的基本概況2．了解傣族的建筑，飲食，服飾等文化（二）實力目標(biāo)了解傣族的民俗風(fēng)情，風(fēng)俗習(xí)慣，在今后帶團過程中能正確地向游客介紹有關(guān)傣族的文化特點，把傣族的民族風(fēng)情傳遞給客人。（三）情感目標(biāo)對中國的傣族文化有所了解，使之在當(dāng)?shù)匮灿螘r能夠盡快地入鄉(xiāng)隨俗，融入民族風(fēng)情中。教學(xué)重點、難點：（一）教學(xué)重點：1．傣族的服飾文化2．潑水節(jié)（二）教學(xué)難點：怎樣通過課堂教學(xué)，在有限的時間里讓學(xué)生對傣族有代表性的文化特征有所認知。執(zhí)教課題《傣族》本節(jié)課特色與創(chuàng)新之處一、本課教學(xué)目的通過教學(xué)，讓學(xué)生了解傣族的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣等基本狀況。并通過練習(xí)熬煉學(xué)生的語言概括和表達實力。二、本課教學(xué)方法與手段問答法、演示法、探討法三、教學(xué)工具多媒體課件、影像資料四、教學(xué)步驟第一步：對從前所學(xué)過的民族進行相關(guān)回顧，并讓他們嘗試地回答孔雀舞的家鄉(xiāng)在哪里，揭示答案綻開新課。其次步：向同學(xué)簡潔介紹一下傣族的概況（主要是傣族的地理位置、人口，氣候等狀況）。第三步：通過影像資料介紹潑水節(jié)，并引出傣族的宗教文化特征。第四步：請同學(xué)演示介紹傣族的服飾第五步：采納問答的形式介紹傣族的住房第六步：結(jié)合圖片以導(dǎo)游的身份向大家舉薦傣族的小食第七步：請同學(xué)依據(jù)剛才所學(xué)，所了解的傣族民俗文化特點，以四人為一組的形式用一句話概括對傣族的印象第八步：小結(jié)教學(xué)重點與難點的處理方式教學(xué)重點：1、傣族的服飾文化事先讓同學(xué)在課前依據(jù)傣族服飾的形式，簡潔地做一套模版，由同學(xué)自身做模特，在課堂上為大家展示介紹傣族服飾的特征，使大家有更直觀的相識。2、潑水節(jié)在介紹前先讓同學(xué)觀看一段有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的圖象資料，讓同學(xué)對潑水節(jié)有個初步的印象。然后通過提問讓大家了解潑水節(jié)的由來以及這晶瑩水珠的象征意義。教學(xué)難點：怎樣通過課堂教學(xué)，在有限的時間里讓學(xué)生對傣族有代表性的文化特征有所認知。主要憑借圖片和音像資料的幫助使同學(xué)對傣族文化有個初步的認知，并通過問答和學(xué)生介紹的形式對每一文化特征有更進一步的了解，并突出重點。最終通過練習(xí)，即對從前的文化進行鞏固加深印象，又是對整堂課學(xué)問點進行小結(jié)。傣族說課稿4一、說教材1、教材____本節(jié)課選自中學(xué)課程標(biāo)準試驗教科書《音樂與舞蹈》其次單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特別的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風(fēng)俗、消遣場景及思想感情，是實現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式，美麗的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。2、教學(xué)目標(biāo)(1)調(diào)動學(xué)生愛好，主動、有創(chuàng)建性地參加音樂與舞蹈活動，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動作韻律等特點。(2)在觀賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力，并具有肯定的創(chuàng)編實力。(3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力，培育和激發(fā)學(xué)生酷愛少數(shù)民族舞蹈的情感。3、教學(xué)重點、難點舞蹈是肢體動作的藝術(shù)，不僅僅是做做而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點，所以本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生駕馭傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格，敏捷運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學(xué)生依據(jù)舞蹈音樂來進行創(chuàng)編。二、說學(xué)法課堂標(biāo)準關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂舞交融的教學(xué)活動當(dāng)中，我依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的愛好特點，在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)建性，用視覺來視察仿照老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，并用交互式的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱忱和信念，讓樂舞交融裝飾學(xué)生豐富多彩的生活。三、說教法遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在教與學(xué)的問題上，從重老師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授學(xué)問和培育實力的問題上，要重點關(guān)注對學(xué)生的全面素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實力的培育。因此，為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、仿照與表演、創(chuàng)編及溝通合作的實力。四、說教學(xué)過程1、情景模擬，親近藝術(shù)。課伊始，老師身著傣族服飾，伴隨美麗的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來到具有“動植物王國”之稱的____，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動”，期間采納“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格。通過多媒體協(xié)助式教學(xué)，請學(xué)生觀賞相關(guān)的視頻與圖片，鑒賞后請同學(xué)們來談一談：你聽到了什么看到了什么還想知道什么讓學(xué)生在互動溝通中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、____等地區(qū)，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，很多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。3、自主探究，領(lǐng)悟動作。老師首先播放電腦合成的影片，呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、優(yōu)美的靜態(tài)舞姿，深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機，老師向?qū)W生提出：請同學(xué)們?nèi)艘唤M來仿照手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領(lǐng)，再讓學(xué)生看老師示范，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評議，加強手型、手位及腳位動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，然后出示課件：借鑒欣賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使學(xué)生通過影視觀賞