第13頁(yè)共13頁(yè)小學(xué)英?語(yǔ)工作?總結(jié)樣?本回?顧一學(xué)?期的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?我們以?課改理?論為指?導(dǎo)，以?英語(yǔ)教?學(xué)為抓?手，使?各位教?師在業(yè)?務(wù)潛力?上有了?不同的?提高。?在這一?學(xué)期中?，我校?教師追?求教育?內(nèi)涵的?發(fā)展，?加強(qiáng)師?資自培?，堅(jiān)持?以學(xué)生?發(fā)展為?本，以?學(xué)生課?程開(kāi)發(fā)?為方向?，以多?元智能?理論為?指導(dǎo)，?以課堂?教學(xué)策?略和整?理學(xué)習(xí)?為突破?，努力?推進(jìn)教?育教學(xué)?改革的?深入發(fā)?展，并?做了超?多的教?學(xué)實(shí)踐?、教學(xué)?研究工?作，現(xiàn)?小結(jié)如?下：?一、研?究新課?程理念?，提高?課堂效?率以?教材為?抓手，?以教材?改革、?群眾備?課建設(shè)?為重點(diǎn)?，把新?課程的?標(biāo)準(zhǔn)、?理念落?實(shí)于我?們的課?堂教學(xué)?中。開(kāi)?學(xué)初，?我們認(rèn)?真修訂?了課堂?常規(guī)、?備課、?聽(tīng)課評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)?、討論?、領(lǐng)悟?新標(biāo)準(zhǔn)?，人手?一份，?對(duì)照各?自狀況?加以總?結(jié)，提?倡創(chuàng)設(shè)?新型的?師生關(guān)?系，改?革課堂?結(jié)構(gòu)，?提高課?堂效率?。二?、以研?促教，?以研促?改，以?研促發(fā)?展實(shí)?施新課?程，首?先教師?要轉(zhuǎn)變?教書(shū)匠?的形象?，要學(xué)?會(huì)以研?促教，?以研促?改，以?研促發(fā)?展，這?樣才能?在真正?好處上?體現(xiàn)教?師是課?程的參?與者和?開(kāi)發(fā)者?;其次?要轉(zhuǎn)變?教學(xué)行?為，從?真正好?處上實(shí)?現(xiàn)教師?主角轉(zhuǎn)?變;第?三，從?真正好?處上體?現(xiàn)學(xué)生?的主體?地位，?實(shí)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式的?轉(zhuǎn)變，?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐潛?力。具?體做法?是：依?據(jù)課改?要求來(lái)?制訂教?學(xué)計(jì)劃?;編寫(xiě)?教案時(shí)?將目標(biāo)?轉(zhuǎn)換為?可觀察?性、可?檢測(cè)性?和可操?作性;?要進(jìn)行?課的設(shè)?計(jì);要?上好課?改課;?教師要?轉(zhuǎn)變教?學(xué)行為?;課堂?教學(xué)要?實(shí)現(xiàn)學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?、探究?學(xué)習(xí)和?合作學(xué)?習(xí);課?堂教學(xué)?要營(yíng)造?一個(gè)既?寬松和?諧又生?動(dòng)活潑?的學(xué)習(xí)?氛圍;?要進(jìn)行?課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)?（過(guò)程?評(píng)價(jià)、?構(gòu)成性?評(píng)價(jià)）?;要進(jìn)?行課后?反思。?三、?加強(qiáng)青?年教師?培養(yǎng)、?帶教工?作加?強(qiáng)青年?教師的?帶教工?作，把?“傳-?--幫??帶”的?工作融?入到我?校的師?資隊(duì)伍?的建設(shè)?中，為?青年教?師搭建?平臺(tái)，?快速成?長(zhǎng)。我?們平時(shí)?利用課?余時(shí)間?用心探?討多樣?的教學(xué)?方法，?在教研?活動(dòng)中?研究新?的教學(xué)?理念，?大家竭?力在教?育教學(xué)?工作上?給予青?年老師?幫忙。?幾位青?年老師?從備課?、上課?、作業(yè)?已逐步?走向正?規(guī)，融?入學(xué)生?中，教?學(xué)成績(jī)?也有所?提高。?在教學(xué)?實(shí)踐課?中，她?們也有?較出色?的表現(xiàn)?，課件?的制作?針對(duì)性?強(qiáng)、效?率高。?在傳幫?帶的教?學(xué)中，?青年教?師茁壯?成長(zhǎng)，?成為教?學(xué)的好?手。?四、無(wú)?私奉獻(xiàn)?，愛(ài)崗?敬業(yè)?由于學(xué)?生英語(yǔ)?基礎(chǔ)較?差，老?師們都?利用早?、晚的?業(yè)余時(shí)?間義務(wù)?為學(xué)生?補(bǔ)缺補(bǔ)?差。我?們針對(duì)?后進(jìn)生?的實(shí)際?狀況主?動(dòng)和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，集中?教室補(bǔ)?課、輔?導(dǎo)，無(wú)?私奉獻(xiàn)?，對(duì)學(xué)?生就像?對(duì)待自?己孩子?，不厭?其煩的?糾正他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、?思想上?的種.?種缺點(diǎn)?和錯(cuò)誤?。為了?能提高?學(xué)生們?的每一?分成績(jī)?，我們?英語(yǔ)組?的老師?都有啞?嗓子的?經(jīng)歷。?值得欣?慰的是?，學(xué)生?的成績(jī)?都在不?同程度?上有提?高。?五、本?學(xué)期教?研組取?得的榮?譽(yù)（略?）并?且，組?織各年?級(jí)段學(xué)?生參加?英語(yǔ)賀?卡制作?比賽、?四會(huì)單?詞句子?競(jìng)賽和?高段的?閱讀競(jìng)?賽，透?過(guò)這些?趣味活?動(dòng)，提?升學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)興趣?，提高?語(yǔ)言的?綜合運(yùn)?用潛力??？?之，我?們教研?組全體?成員將?不斷提?高自身?素質(zhì)，?努力提?高業(yè)務(wù)?水平，?爭(zhēng)取讓?每一名?學(xué)生都?能成為?祖國(guó)的?棟梁!?小學(xué)?英語(yǔ)工?作總結(jié)?樣本（?二）?在教研?中心及?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心支持?下，我?們英語(yǔ)?教研組?全體成?員共同?努力，?積極貫?徹教研?中心精?神，認(rèn)?真執(zhí)行?學(xué)校教?育教學(xué)?制度。?以新課?程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)?，以?xún)?yōu)?化課堂?教學(xué)、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣為?重心。?在工作?中，扎?扎實(shí)實(shí)?不斷創(chuàng)?新，團(tuán)?結(jié)合作?，積極?開(kāi)展教?科研活?動(dòng)，切?實(shí)提高?了教學(xué)?質(zhì)量和?教師自?身的業(yè)?務(wù)水平?。以學(xué)??！耙?切為了?每一位?學(xué)生的?發(fā)展”?的辦學(xué)?思想為?指導(dǎo)，?以整體?推進(jìn)基?礎(chǔ)教育?課程改?革為中?心，以?深化課?堂教學(xué)?為重點(diǎn)?，以全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量，全?面提高?學(xué)生綜?合素質(zhì)?為目標(biāo)?，群策?群力抓?好英語(yǔ)?科教研?教學(xué)工?作，切?實(shí)提高?教科研?工作水?平?，F(xiàn)?做如下?小結(jié)：?一、?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，規(guī)范?教學(xué)工?作。?一學(xué)期?以來(lái)，?我們以?教學(xué)為?中心，?認(rèn)真落?實(shí)常規(guī)?管理，?進(jìn)一步?規(guī)范教?學(xué)行為?。堅(jiān)持?常規(guī)教?研活動(dòng)?的制度?，堅(jiān)持?每月一?次的大?教研組?活動(dòng)，?使常規(guī)?工作有?序地開(kāi)?展，把?常規(guī)工?作抓嚴(yán)?、抓細(xì)?、抓實(shí)?，促進(jìn)?教學(xué)管?理的良?性循環(huán)?。本學(xué)?期我們?有計(jì)劃?地組織?教師對(duì)?教育教?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?、轉(zhuǎn)變?教師觀?念。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《英語(yǔ)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?深入學(xué)?習(xí)新課?程的先?進(jìn)理念?，深化?自己的?教學(xué)活?動(dòng)，改?變了過(guò)?去以“?教師為?中心”?的傳統(tǒng)?教學(xué)理?念，樹(shù)?立了“?面向全?體學(xué)生?，突出?以學(xué)生?為主體?，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展”的?新的教?學(xué)理念?，將新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的精?神認(rèn)真?落實(shí)到?具體的?教學(xué)活?動(dòng)中，?真正實(shí)?現(xiàn)課堂?教學(xué)的?有效性?，切實(shí)?提高了?教師課?堂教學(xué)?水平。?經(jīng)教?導(dǎo)處安?排，開(kāi)?展了每?人一節(jié)?課活動(dòng)?，老師?們積極?參與，?認(rèn)真?zhèn)?課，力?爭(zhēng)打造?精彩課?堂，并?及時(shí)上?交課后?反思材?料，教?學(xué)技能?有了明?顯的進(jìn)?步。通?過(guò)參加?區(qū)教研?中心開(kāi)?展的課?堂藝術(shù)?研討會(huì)?，老師?們倍受?鼓舞，?受益匪?淺，增?強(qiáng)了教?學(xué)的樂(lè)?趣，明?確了教?學(xué)思路?，促進(jìn)?了教師?專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)的提?高。?二、加?強(qiáng)備課?組管理?，提升?教學(xué)設(shè)?計(jì)水平?。我?們各年?級(jí)備課?組都能?堅(jiān)持每?月一次?的“主?題式”?備課、?評(píng)課活?動(dòng)，以?骨干引?領(lǐng)，同?伴互助?的“同?組互相?觀摩”?形式，?通過(guò)集?體備課?質(zhì)量的?提高來(lái)?促進(jìn)課?堂教學(xué)?水平的?提升。?備課時(shí)?，老師?們能認(rèn)?真鉆研?教材，?從點(diǎn)滴?入手，?了解學(xué)?生的認(rèn)?知水平?，積極?查找相?關(guān)資料?。每次?備課由?1名教?師選定?一個(gè)單?元并主?講，明?確本單?元教學(xué)?內(nèi)容的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?疑點(diǎn)，?基本習(xí)?題，參?考教法?等。然?后，同?年級(jí)備?課組教?師進(jìn)行?討論，?最后達(dá)?成共識(shí)?。這樣?，充分?發(fā)揮備?課組的?群體力?量，一?步步把?教學(xué)研?究引向?深入。?大家取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，資源?共享，?共同提?高教學(xué)?效果。?三、?深化課?堂教學(xué)?改革，?不斷提?高教學(xué)?效率。?教學(xué)?質(zhì)量是?學(xué)校教?育的生?命線。?我們英?語(yǔ)教研?組全體?老師十?分重視?向40?分鐘要?質(zhì)量。?我們嚴(yán)?格執(zhí)行?“六個(gè)?統(tǒng)一”?，結(jié)合?定期的?教學(xué)研?討活動(dòng)?，積極?研究和?探討優(yōu)?化課堂?教學(xué)、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的策略?和方法?，注重?有效教?學(xué)?？?以說(shuō)，?一次準(zhǔn)?備公開(kāi)?課的過(guò)?程，就?是一位?教師成?長(zhǎng)的過(guò)?程。通?過(guò)聽(tīng)課?及評(píng)課?，老師?們提高?了上課?及評(píng)課?的水平?。從第?六周開(kāi)?始，張?文杰，?衣芳娟?等老師?就陸續(xù)?上了觀?摩課或?交流課?，從選?定課題?、備課?、試教?到制作?課件，?每一個(gè)?環(huán)節(jié)均?做到精?益求精?。老師?們以課?例為載?體，結(jié)?合具體?的教學(xué)?情境，?共同探?討、審?議一堂?課的設(shè)?計(jì)，在?探討中?引發(fā)爭(zhēng)?論，互?相促進(jìn)?。第1?5和1?6周，?六年級(jí)?的穆連?強(qiáng)和董?惠娟老?師還分?別上了?六年級(jí)?英語(yǔ)交?流研討?課。?老師們?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，互?相切磋?，共同?探討，?為了一?個(gè)共同?的目標(biāo)?——教?書(shū)育人?而努力?奮斗。?不斷探?索，追?求更優(yōu)?異的成?績(jī)，將?是我們?今后繼?續(xù)努力?的方向?。四?、開(kāi)展?教育科?研，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?教育?科研是?能否成?為現(xiàn)代?教師的?重要標(biāo)?尺。我?們教研?組的老?師清醒?地認(rèn)識(shí)?到，教?育科研?是提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?和教師?素質(zhì)的?必由之?路。針?對(duì)我校?學(xué)生的?實(shí)際情?況和日?常教學(xué)?中令自?己困惑?或突出?的問(wèn)題?，老師?們認(rèn)真?地學(xué)習(xí)?和探討?相關(guān)理?論并分?別確立?了科研?小課題?，以問(wèn)?題為中?心開(kāi)展?了專(zhuān)題?行動(dòng)研?究。我?們期望?通過(guò)實(shí)?驗(yàn)研究?，我鎮(zhèn)?各小學(xué)?生源均?來(lái)自各?自然村?及鎮(zhèn)直?機(jī)關(guān)，?由于受?家庭等?方面的?影響，?學(xué)生學(xué)?習(xí)程度?參差不?齊，兩?極分化?嚴(yán)重，?于是，?在教學(xué)?中，我?們盡力?兼顧每?個(gè)學(xué)生?，并有?針對(duì)性?地鼓勵(lì)?、引導(dǎo)?后進(jìn)生?，做到?定時(shí)、?定量、?定對(duì)象?，讓他?們樹(shù)立?自信、?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，有效?發(fā)揮他?們的積?極主動(dòng)?性，逐?步增強(qiáng)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?，從而?提高學(xué)?生的整?體水平?。為激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?我們開(kāi)?展了四?年級(jí)英?語(yǔ)書(shū)寫(xiě)?比賽;?五年級(jí)?英語(yǔ)手?抄報(bào)評(píng)?選活動(dòng)?，大大?提高了?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)。提?高自身?的教科?研水平?，切實(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?五、繼?續(xù)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自身?素質(zhì)。?《英?語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)科的?發(fā)展提?出了新?的要求?，這就?要求我?們要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?更新教?育教學(xué)?觀念和?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提?高自身?的綜合?素質(zhì)，?才能符?合時(shí)代?潮流的?發(fā)展要?求。為?此，我?們繼續(xù)?組織全?組教師?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理論，?學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的教?學(xué)論文?與教學(xué)?設(shè)計(jì)，?及時(shí)了?解當(dāng)前?小學(xué)英?語(yǔ)教改?的最新?動(dòng)向。?同時(shí)，?我們還?請(qǐng)方玫?教授先?后為我?們作了?有關(guān)英?語(yǔ)教學(xué)?與英語(yǔ)?語(yǔ)音知?識(shí)的講?座，不?斷提高?全組教?師的教?育教學(xué)?能力與?水平。?一份?耕耘，?一份收?獲。教?學(xué)工作?苦樂(lè)相?伴。我?們將本?著“勤?學(xué)、善?思、實(shí)?干”的?準(zhǔn)則，?一如既?往，團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，在今?后的工?作中加?倍努力?，使教?研工作?服務(wù)于?學(xué)生，?服務(wù)于?教師，?為提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?鋪路、?架橋。?六，?今后的?努力方?向。?回顧一?學(xué)期的?工作，?有付出?，有收?獲，更?有不足?，作為?教研組?長(zhǎng)，在?平時(shí)的?教研工?作中，?的確還?有很多?欠缺，?我鎮(zhèn)的?英語(yǔ)教?研工作?還有待?于進(jìn)一?步改進(jìn)?提高。?爭(zhēng)取下?學(xué)期從?以下幾?個(gè)方面?作出努?力：?1、把?教研活?動(dòng)做細(xì)?、做實(shí)?，做到?有計(jì)劃?、有安?排、有?落實(shí)。?2、?為全面?提高學(xué)?生語(yǔ)言?技能，?開(kāi)展豐?富多彩?的英語(yǔ)?課外活?動(dòng)。?3、為?全面提?高我鎮(zhèn)?英語(yǔ)教?師的專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)?，鼓勵(lì)?老師們?多上網(wǎng)?學(xué)習(xí)新?的教育?教學(xué)理?論，并?及時(shí)寫(xiě)?出學(xué)習(xí)?心得，?爭(zhēng)取每?周上傳?到網(wǎng)頁(yè)?。我?鎮(zhèn)英語(yǔ)?教師基?本上跨?學(xué)校教?學(xué)，但?是我們?依然無(wú)?雨無(wú)阻?，兢兢?業(yè)業(yè)，?勇敢向?上。相?信，在?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷指導(dǎo)?下，通?過(guò)我們?的不懈?努力，?一定會(huì)?取得更?加優(yōu)異?的成績(jī)?。小?學(xué)英語(yǔ)?工作總?結(jié)樣本?（三）?本學(xué)?期，我?們英語(yǔ)?教研組?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷指?導(dǎo)下，?開(kāi)學(xué)初?制定了?務(wù)實(shí)的?工作計(jì)?劃。我?們認(rèn)真?按照開(kāi)?學(xué)初制?定的計(jì)?劃開(kāi)展?教研活?動(dòng)，較?好地完?成了本?學(xué)期工?作任務(wù)??，F(xiàn)總?結(jié)匯報(bào)?如下：?一、?注重理?論學(xué)習(xí)?，提高?教育教?學(xué)水平?只有?不斷地?提高教?師自身?文化素?質(zhì)和理?論水平?，才能?更好地?為教學(xué)?服務(wù)。?本學(xué)期?，結(jié)合?我校英?語(yǔ)教學(xué)?的實(shí)際?狀況，?我組教?師認(rèn)真?學(xué)習(xí)相?關(guān)的教?育文件?、教學(xué)?理論。?透過(guò)學(xué)?習(xí)，大?家明確?了減負(fù)?增效的?主要目?標(biāo)，增?強(qiáng)了職?責(zé)感和?緊迫感?，透過(guò)?師徒結(jié)?對(duì)，群?眾備課?，大家?互相幫?忙，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，運(yùn)用?現(xiàn)代化?教學(xué)技?術(shù)優(yōu)化?課堂教?學(xué)，不?斷創(chuàng)新?教學(xué)手?段，從?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，生?活經(jīng)驗(yàn)?和認(rèn)知?水平出?發(fā)，組?織課堂?教學(xué)，?并倡導(dǎo)?體驗(yàn)、?實(shí)踐、?參與、?合作與?交流的?學(xué)習(xí)方?式和任?務(wù)型的?教學(xué)途?徑，努?力提高?40分?鐘的課?堂教學(xué)?效率。?二、?強(qiáng)化常?規(guī)要求?，規(guī)范?教學(xué)工?作全?組老師?遵照教?學(xué)常規(guī)?要求，?規(guī)范自?己的教?學(xué)工作?，大家?認(rèn)真分?析新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)一?步明確?了各個(gè)?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)目的?、任務(wù)?以及要?求，從?宏觀上?把握各?個(gè)年級(jí)?的知識(shí)?脈絡(luò)。?中高年?級(jí)在原?基礎(chǔ)上?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?理解和?綜合運(yùn)?用英語(yǔ)?的潛力?，引導(dǎo)?學(xué)生從?橫向、?縱向兩?方面進(jìn)?行知識(shí)?結(jié)構(gòu)的?梳理。?為了能?更好地?提高英?語(yǔ)教學(xué)?質(zhì)量，?我們針?對(duì)學(xué)生?在英語(yǔ)?學(xué)習(xí)過(guò)?程中存?在的實(shí)?際狀況?，統(tǒng)一?整理單?元知識(shí)?點(diǎn)、習(xí)?題練習(xí)?，并構(gòu)?成系統(tǒng)?的教學(xué)?資源，?做到課?課通、?單元清?，為提?高教學(xué)?質(zhì)量帶?給保障?。在?教學(xué)中?根據(jù)各?班學(xué)生?的實(shí)際?狀況，?靈活調(diào)?整，結(jié)?合英語(yǔ)?教學(xué)的?特點(diǎn)，?重視每?一天的?晨讀，?切實(shí)提?高學(xué)生?的英語(yǔ)?自學(xué)潛?力。同?時(shí)，繼?續(xù)堅(jiān)持?進(jìn)行單?元小檢?測(cè)，及?時(shí)了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況?進(jìn)行提?優(yōu)補(bǔ)差?。此外?，我們?鼓勵(lì)學(xué)?生在校?內(nèi)、校?外主動(dòng)?地接觸?英語(yǔ)，?并且利?用網(wǎng)絡(luò)?資源學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?以及英?語(yǔ)國(guó)家?的文化?，從而?培養(yǎng)他?們對(duì)英?語(yǔ)的愛(ài)?好和興?趣。?三、加?強(qiáng)教研?組建設(shè)?，建立?教研組?特色?本學(xué)期?我組教?師用心?參與校?內(nèi)外各?項(xiàng)活動(dòng)?，我們?組的實(shí)?際狀況?就是大?家都是?年輕教?師，組?內(nèi)沒(méi)有?經(jīng)驗(yàn)豐?富的老?師。雖?然我們?缺乏經(jīng)?驗(yàn)，雖?然我們?還不夠?成熟，?不管是?參加任?何活動(dòng)?或比賽?，老師?們均能?盡自己?努力去?準(zhǔn)備，?組內(nèi)的?教師也?能互聽(tīng)?互助，?各抒己?見(jiàn)，及?時(shí)給予?協(xié)助和?幫忙。?四、?下一步?工作設(shè)?想：?1.扎?扎實(shí)實(shí)?深入開(kāi)?展校本?教研。?2.?多渠道?、多形?式提高?教師素?質(zhì)，逐?步構(gòu)成?專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)較高?的教師?群體。?3.?用心探?索各個(gè)?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)形式?，注意?做好各?個(gè)年級(jí)?的銜接?工作，?加強(qiáng)畢?業(yè)班英?語(yǔ)教學(xué)?的研討?，努力?提高畢?業(yè)班的?英語(yǔ)成?績(jī)。?回首這?學(xué)期，?忙忙碌?碌，確?也腳踏?實(shí)地，?忙碌中?感覺(jué)踏?實(shí)，辛?苦中留?下回味?，不足?激勵(lì)我?們奮進(jìn)?，勤勉?播種了?收獲。?小學(xué)?英語(yǔ)工?作總結(jié)?樣本（?四）?時(shí)光過(guò)?得真快?呀!轉(zhuǎn)?眼間，?一學(xué)期?的工作?又結(jié)束?了。一?學(xué)期來(lái)?工作給?了我很?多磨練?的機(jī)會(huì)?，我也?在迅速?地成長(zhǎng)?著。本?學(xué)期順?利地完?成了教?學(xué)任務(wù)?。回?顧這一?學(xué)期，?既忙碌?，又充?實(shí)，有?許多值?得總結(jié)?和反思?的地方?。現(xiàn)將?本學(xué)期?英語(yǔ)教?學(xué)工作?做如下?小結(jié)：?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高業(yè)務(wù)?水平?“學(xué)海?無(wú)涯，?教無(wú)止?境”，?只有不?斷學(xué)習(xí)?，才能?維持教?學(xué)的活?力。本?學(xué)期的?教學(xué)中?，我聽(tīng)?課次數(shù)?20多?節(jié)，不?斷像前?輩英語(yǔ)?老師請(qǐng)?教。本?學(xué)期的?英語(yǔ)教?研活動(dòng)?豐富。?有分年?級(jí)的同?課異構(gòu)?，集體?備課，?集體修?改教學(xué)?設(shè)計(jì)。?每次一?節(jié)課都?是大家?集體智?慧，實(shí)?踐后再?修改。?教學(xué)過(guò)?程中的?認(rèn)真和?嚴(yán)謹(jǐn)，?以及每?個(gè)版塊?的教學(xué)?該如何?把握，?讓我受?益匪淺?。二?、具體?教學(xué)工?作第?一、在?平時(shí)的?教學(xué)過(guò)?程中，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的說(shuō)、?認(rèn)讀和?表達(dá)能?力的培?養(yǎng)。利?用豐富?的教學(xué)?游戲等?，激發(fā)?學(xué)生興?趣，同?時(shí)注意?培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)腦?。抓好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。每個(gè)?孩子接?受能力?各有不?同，面?對(duì)孩子?們的個(gè)?別差異?，我努?力抓好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。堅(jiān)持?不放棄?每一個(gè)?后進(jìn)生?，以良?好的心?態(tài)接納?他們，?給他們?以更多?的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)?，讓他?們?cè)谂?登學(xué)習(xí)?上有所?進(jìn)步。?第二?、在課?堂上，?認(rèn)真授?課，運(yùn)?用實(shí)物?教具、?圖片，?情景教?學(xué)、T?PR等?方法來(lái)?啟發(fā)、?教育學(xué)?生。教?學(xué)生做?游戲、?真實(shí)簡(jiǎn)?單的情?景等來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽質(zhì)疑?，注重?師生互?動(dòng)、生?生互動(dòng)?的教學(xué)?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用。?第三、?在聽(tīng)力?方面，?為提高?學(xué)生的?聽(tīng)力水?平，常?讓學(xué)生?學(xué)生表?演對(duì)話(huà)?。每天?嚴(yán)格布?置孩子?們的聽(tīng)?讀和認(rèn)?讀作業(yè)?。第?四、在?認(rèn)讀方?面。三?年級(jí)增?加了單?詞和句?子的認(rèn)?讀和理?解。我?經(jīng)常布?置孩子?們做單?詞卡片?，通過(guò)?卡片游?戲來(lái)鞏?固孩子?們的認(rèn)?讀能力?。同時(shí)?，嚴(yán)格?抓孩子?們用手?點(diǎn)讀書(shū)?的習(xí)慣?，用眼?睛去記?住每個(gè)?讀過(guò)的?單詞。?讓他們?的學(xué)習(xí)?變?yōu)槔?解性學(xué)?習(xí)，而?不單單?是說(shuō)唱?式學(xué)習(xí)?。總?之，“?金無(wú)足?赤，人?無(wú)完人?，”在?教學(xué)工?作中我?仍難免?有缺陷?。同時(shí)?，在工?作中，?我意識(shí)?到，人?只要有?一刻的?松緩，?一刻的?懶惰，?你就會(huì)?退步，?就會(huì)落?后，但?別人卻?在不斷?的前進(jìn)?。所以?，不但?是對(duì)學(xué)?生，要?嚴(yán)格要?求。對(duì)?自己，?也要嚴(yán)?格要求?，要學(xué)?會(huì)不斷?反思自?己，不?斷提高?自己的?水平。?在以后?的日子?里，我?會(huì)在今?后的教?學(xué)過(guò)程?中逐步?改正和?完善教?育教學(xué)?方法，?爭(zhēng)取更?大進(jìn)步?，早日?成長(zhǎng)為?一名博?愛(ài)的經(jīng)?驗(yàn)豐富?的英語(yǔ)?教師。?小學(xué)?英語(yǔ)工?作總結(jié)?樣本（?五）?這學(xué)期?我擔(dān)任?小學(xué)三?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，由于?是小學(xué)?低段的?教學(xué)工?作，我?注重培?養(yǎng)孩子?的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興?趣，從?各個(gè)方?面培養(yǎng)?和鍛煉?孩子的?聽(tīng)說(shuō)能?力，利?用一切?機(jī)會(huì)讓?孩子們?練習(xí)聽(tīng)?說(shuō)能力?，創(chuàng)造?說(shuō)英語(yǔ)?的一切?機(jī)會(huì)，?盡可能?多地讓?他們了?解西方?的風(fēng)土?人情，?文化色?彩，增?強(qiáng)語(yǔ)感?。擴(kuò)大?知識(shí)面?。當(dāng)然?這些工?作都是?要緊緊?圍繞三?年級(jí)的?教學(xué)課?本。在?完成教?學(xué)任務(wù)?的基礎(chǔ)?上的工?作。?一、營(yíng)?造活躍?的學(xué)習(xí)?氛圍，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，能提?高教學(xué)?效率?愛(ài)因斯?坦曾說(shuō)?過(guò)：“?興趣是?的老師?”。因?此，培?養(yǎng)、提?高、保?持學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣是?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)的?首要條?件?；?于這一?點(diǎn)，我?在教學(xué)?中比較?注重激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?通過(guò)運(yùn)?用各種?教學(xué)方?法、設(shè)?計(jì)形式?多樣的?活動(dòng)，?為學(xué)生?營(yíng)造一?個(gè)民主?、平等?、寬松?、和諧?的學(xué)習(xí)?氛圍，?讓學(xué)生?在這種?氛圍中?充分發(fā)?揮自己?的智慧?，激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，從?而創(chuàng)設(shè)?濃厚的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)氛圍?。1?、用英?語(yǔ)來(lái)組?織教學(xué)?我在?課堂上?盡量使?用簡(jiǎn)單?的英語(yǔ)?組織教?學(xué)。無(wú)?論上課?時(shí)師生?相互打?招呼問(wèn)?候、道?別，或?是教師?發(fā)號(hào)指?令讓學(xué)?生參與?活動(dòng)等?，都用?英語(yǔ)來(lái)?說(shuō)，盡?可能讓?學(xué)生多?聽(tīng)多講?英語(yǔ)，?逐步養(yǎng)?成英語(yǔ)?語(yǔ)言習(xí)?慣。這?樣既能?增加課?堂中學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的氛圍?，又能?為學(xué)生?創(chuàng)造良?好的語(yǔ)?言環(huán)境?，增加?了聽(tīng)說(shuō)?英語(yǔ)的?機(jī)會(huì)。?2、?創(chuàng)設(shè)情?景創(chuàng)?設(shè)情景?的方法?有多種?，我一?般是利?用實(shí)物?、圖片?、簡(jiǎn)筆?畫(huà)等直?觀教具?創(chuàng)設(shè)情?景，利?用掛圖?講故事?，扮演?角色等?等，讓?學(xué)生得?到廣泛?的語(yǔ)言?實(shí)踐，?使讓學(xué)?生得到?廣泛的?實(shí)踐，?積極快?樂(lè)地投?入到學(xué)?習(xí)中去?。二?、掌握?教材，?掌握重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?小學(xué)?三年級(jí)?英語(yǔ)主?要內(nèi)容?是：二?十六個(gè)?字母、?家庭成?員，學(xué)?習(xí)用品?，身體?部位，?顏色，?動(dòng)物，?食物飲?料，數(shù)?字，玩?具，這?些內(nèi)容?都對(duì)小?朋友們?來(lái)說(shuō)是?零散。?在課前?加入F?ree?Tal?k，每?個(gè)星期?一個(gè)談?論話(huà)題?，鍛煉?同學(xué)的?聽(tīng)力的?同時(shí)，?把零散?的內(nèi)容?加以歸?整，做?到語(yǔ)言?的整合?;加入?，比比?讀讀的?游戲，?把歸類(lèi)?單詞依?照同學(xué)?的記憶?遺忘規(guī)?律重復(fù)?出現(xiàn)，?淡化重?點(diǎn)。把?講課的?時(shí)間壓?縮到十?分鐘，?把課堂?真正的?還給同?學(xué)。引?導(dǎo)同學(xué)?在玩中?學(xué)習(xí)，?在唱中?學(xué)習(xí)，?在體驗(yàn)?勝利中?學(xué)習(xí)，?人人都?是小老?師，人?人都是?好同學(xué)?。三?、了解?同學(xué)，?講求方?法，豐?富課堂?在教?學(xué)過(guò)程?中老師?是教學(xué)?的和參?與者。?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中由于?同學(xué)的?掌握情?況不同?，會(huì)出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?。不同?同學(xué)的?學(xué)習(xí)興?趣也不?同，有?的同學(xué)?是視覺(jué)?行的，?喜歡通?過(guò)優(yōu)美?的圖片?和實(shí)物?來(lái)學(xué)習(xí)?;有的?同學(xué)是?聽(tīng)覺(jué)型?的，喜?歡在有?韻律的?音樂(lè)中?學(xué)習(xí)。?因此對(duì)?于相同?內(nèi)容，?就需要?設(shè)計(jì)不?同的練?習(xí)形式?。目的?是照顧?更多的?同學(xué)。?英語(yǔ)作?為一門(mén)?外語(yǔ)言?，需要?多應(yīng)運(yùn)?。為此?，早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持到?班了解?早讀情?況。不?放松屬?于自身?英語(yǔ)課?堂的每?一分鐘?。四?、加強(qiáng)?學(xué)法指?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?尋找學(xué)?法規(guī)律?在我?的英語(yǔ)?課堂教?學(xué)中，?我一般?都幫助?學(xué)生尋?找學(xué)法?規(guī)律，?使他們?能夠運(yùn)?用規(guī)律?，在短?時(shí)間內(nèi)?，掌握?所學(xué)的?知識(shí)，?提高學(xué)?習(xí)效率?。例如?，在教?音標(biāo)/?e/時(shí)?，先出?示一些?單詞，?hea?d，b?rea?d，r?ead?y，s?tea?dy等?，然后?逐個(gè)讀?出，要?學(xué)生聽(tīng)?、觀察?、分析?，讓他?們自己?去發(fā)現(xiàn)?規(guī)律，?然后再?進(jìn)行小?結(jié)，得?出這些?單詞中?間的字?母ea?都是發(fā)?/e/?的音。?再進(jìn)行?指導(dǎo)，?學(xué)生就?會(huì)學(xué)會(huì)?探索發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?的學(xué)習(xí)?方法，?這樣，?大大地?提高了?教學(xué)效?果。?五、關(guān)?注