《大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、了解作者查爾斯·狄更斯，了解小說創(chuàng)作背景。

二、梳理并把握小說情節(jié)。

三、把握小說人物的形象特征，學(xué)習(xí)小說通過外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等

塑人物形象的方法。

四、體會(huì)作者對小說人物的情感，把握作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

狄更斯名言積累

1.愛情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在別的方面沒有恒心，那么愛情方

面的恒心也就一文不值，毫無意義了。

2.成熟的愛情，敬意、忠心并不輕易表現(xiàn)出來，它的聲音是低的，它是謙遜的、

退讓的、潛伏的，等待了又等待。

3.重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。

4.可以斷定，思想和身體一樣，稍有過度的安逸，便會(huì)如染瘟病。

5.成功好比一張?zhí)葑樱皺C(jī)會(huì)”是梯子兩側(cè)的長柱，“能力”是插在兩個(gè)長柱之間

的橫木。只有長柱沒有橫木，梯子沒有用處。

6.時(shí)間就是金錢，而且對用它來計(jì)算利益的人來說，是一筆巨大的金額。

二、知人論世

1.了解作者—狄更斯

狄更斯（1812～1870），英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時(shí)全家被迫

遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲

時(shí)在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報(bào)社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自

學(xué)和艱辛勞動(dòng)成為知名作家。

狄更斯特別注意描寫生活在英國社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映

了當(dāng)時(shí)英國復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越

的貢獻(xiàn)。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。

2.《大衛(wèi)·科波菲爾》介紹

《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國小說家查爾斯·狄更斯創(chuàng)作的長篇小說，被稱為他“心

中最寵愛的孩子”，于1849至1850年間，分二十個(gè)部分逐月發(fā)表。

全書采用第一人稱敘事，融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說講述了主人公大

衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情

的幼稚與沖動(dòng)、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運(yùn)

的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機(jī)緣。語言

詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善

良正義的理想。

3.前情回顧

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去

世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人

世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通

的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去

世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)

童工。

4.寫作背景

不幸的童年

狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計(jì)窘迫，雙親對他的教育和前

途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說中的孤兒大衛(wèi)。

他出身社會(huì)底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需

處職員，在狄更斯十二歲那年，因負(fù)債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進(jìn)了

馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。

冷酷的社會(huì)

19世紀(jì)50年代的英國社會(huì)，完成了工業(yè)革命,特別是機(jī)器的普遍使用和國內(nèi)外

鐵路建設(shè)事業(yè)的大發(fā)展,直接推動(dòng)了十九世紀(jì)50--60年代英國工業(yè)的迅猛。資本

主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了資產(chǎn)階級的貪欲和冷醋，剝削和壓迫成為了普遍的社會(huì)現(xiàn)

實(shí)。

5.了解“批判現(xiàn)實(shí)主義”

批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實(shí)主

義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主

義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”并給它下定義

的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各

個(gè)方面,對現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾

扎克、狄更斯、托爾斯泰等。

三、初讀感悟

（一）預(yù)習(xí)檢查

1.明確字音。

咄咄（duō）污垢(gòu)顫抖(chàn)傭金(yònɡ)

諢名（hùn）嗚咽（yè）孤苦伶仃（língdīng）

放肆(sì)糾葛(gé)干酪(lào)

琢磨（zuómo）邋遢（lāta）慰藉（jiè）

2.解釋詞語。

咄咄怪事：形容不合常理、令人驚訝的怪事。

屈尊俯就：委屈對方俯下身將就你。有對方高人一等、看不起人的意思。

時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)：本來處境不利，時(shí)機(jī)來了，命運(yùn)也有轉(zhuǎn)機(jī)，情境有了很大變化。

有朝一日：意思是將來有那么一天。

局促不安：形容舉止拘束，心中不安。

自食其果：指做了壞事，結(jié)果害了自己；自作自受。

患難與共：意思是同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。

孑然一身：指孤孤單單一個(gè)人。

（二）初讀課文。

【思考】快速瀏覽課文，梳理情節(jié)。

序幕（1-5段）：“我”來到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工

開端（6-23段）：米考伯先生邀請“我”做他的房客

發(fā)展（24-44段）：米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日

高潮（45-51段）：米考伯一家入住監(jiān)獄

結(jié)局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度過最危急的關(guān)頭

四、文本研究

【思考1】理清線索，賞析敘述視角

1.小說是以什么為線索展開情節(jié)的?

以“我”的所見所聞為主要線索,展開情節(jié)。

2.小說以第一人稱敘述,有什么好處?

①小說是作者帶有自傳性的作品,全書采用第一人稱敘事,其中融進(jìn)了作者本人

的許多生活經(jīng)歷。②小說是以“我”的口吻,以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述,

使小說主觀色彩更為濃厚。③人物心理刻畫更為細(xì)膩,情感也更為動(dòng)人,增加了小

說的真實(shí)性、親和力和親切感。

3.用第一人稱“我”的角度去敘述事件只能限于“我”的所見所聞所感,小說是

如何突破這一局限的?

作者并不拘泥于描摹現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個(gè)孩童的

視角去揣摩、想象,豐富了小說情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。

4.文中昆寧先生有什么作用?

通過昆寧先生,“我”認(rèn)識(shí)了米考伯一家,推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

【思考2】分析環(huán)境描寫

1.文中開篇的環(huán)境描寫有何作用？

第二段的環(huán)境描寫，交代了謀得斯通-格林比貨行的位置，惡劣的環(huán)境條件，為

下文故事的展開提供了特定的環(huán)境場所，也渲染了一層壓抑深沉的氣氛。

【思考3】分析情節(jié)與片段

1.“我”在莫德斯格林拜貨行的生活如何？

①收入有限,生活困頓，生活環(huán)境極度惡劣。“我”每周只有六七先令的工資，這

是“我”全部的生活來源，如果忍不住買了點(diǎn)心鋪門口擺著的半價(jià)出售的陳糕點(diǎn)，

那么午餐就只能買個(gè)小面包卷或一小塊布丁充饑。

②內(nèi)心孤獨(dú),充滿痛苦。在“我”窘困的生活中，“從來沒有人給過我任何勸告、

建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持”，“我”內(nèi)心的痛苦無處傾訴，只能千方百計(jì)地

默默忍受。

2.為什么說星期六晚上，是“我”最高興的時(shí)候?

①周六晚上是發(fā)放工資的時(shí)候，對于生活窘迫、自食其力的“我”來說，這筆微

薄的薪水相當(dāng)令人激動(dòng)。此刻的“我”物質(zhì)相對富足;②周六晚上回家后,米考伯

太太往往對“我”訴說起最傷心的知心來,“我”感受到自己是被需要的，是被

當(dāng)做朋友的。此刻的“我”精神上是富足的。③周六晚上回家比平時(shí)早,我的時(shí)

間相對自由，我可以進(jìn)店鋪看看，琢磨一下這筆工資可以買些什么，此刻的“我”

時(shí)間上也是富足的。

3.面對自己的入獄，米考伯先生的心態(tài)有何變化？

由極度沮喪變得興高采烈。一開始，他的內(nèi)心是沮喪的。他用“末日到了”來形

容自己的入獄,并鄭重地給予“我”勸告;當(dāng)渡過了最危急的關(guān)頭時(shí),他又變得興

高采烈起來，認(rèn)為自己就會(huì)手頭有錢,過上全新的生活。

【思考4】鑒賞語句

①它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的眼前，就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生

握著，第一次置身其間時(shí)見到的完全一樣。

通過一處“顫抖的”細(xì)節(jié)描寫，寫出了年幼時(shí)的大衛(wèi)的陌生與害怕，反襯出了現(xiàn)

實(shí)的殘酷。

②我現(xiàn)在已經(jīng)記不起這些船主要開往什么地方……凡此種種，全都深深地印在我

的記憶之中，絕非筆墨所能訴說……至于到底是六先令，還是七先令，我已記不

清了。

通過歷史與現(xiàn)實(shí)的交織，在回憶的模糊中，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

③當(dāng)時(shí)我從來沒有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來住。

通過“從來沒有想到”“不得不”寫出了米考伯太太的面對現(xiàn)實(shí)的無奈，塑造了

米考伯太太虛榮的形象，也為下文與“我”的交流和建立友誼埋下了伏筆。

④因而他們在監(jiān)獄里的生活，反倒比長期以來住在監(jiān)獄外面更舒服一些。

這樣一種一反常態(tài)的心理感受，更突顯了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層小人物生活的悲苦、辛酸。

⑤它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是

什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，

吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。

明確運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合的手法，生動(dòng)形象地寫出了貨行的破敗、

骯臟，突出了這里極其惡劣的工作環(huán)境。

⑥在我如此榮幸地開始獨(dú)自謀生的第一天早上，童工中年紀(jì)最大的那個(gè)奉命前來

教我怎樣干活兒。

明確“榮幸”是一種反語，實(shí)際上是一種屈辱、痛苦生活的開始。這種貌似幽

默的寫法，其實(shí)飽含著一種辛酸。

【思考5】分析手法并概括人物形象

1.主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？

主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)善良寬厚、正直勤奮的形象。

他在貨行做童工，自食其力，盡管拿著微薄的薪水，但是他能盡力把事情做好。

在和米考伯一家的交往中，對這家人產(chǎn)生了深厚的感情。為米考伯的債務(wù)憂心；

主動(dòng)把剩下的兩三先令送給米考伯夫人，并能幫助米考伯夫人去典當(dāng)餐具；到監(jiān)

獄里去探望米考伯先生。

2.在“我”與米考伯先生的首次見面中，作者是從哪些方面刻畫米考伯先生的?

突出了他怎樣的性格特點(diǎn)?

①作者運(yùn)用肖像描寫，刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了他講究排場、愛慕

虛榮、故作文雅的性格特點(diǎn)；

②作者運(yùn)用語言描寫，寫米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，

說明他是一個(gè)熱心善良的人；

③作者運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出債主來臨時(shí)和離開后米考伯先生的一系列動(dòng)作，說明

他是一個(gè)樂觀積極的樂天派；

④運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出米考伯先生是一個(gè)經(jīng)濟(jì)窘迫的負(fù)債者。

米考伯先生是一個(gè)熱心善良、樂觀積極但愛慕虛榮、講究排場、不切實(shí)際、揮霍

無度的底層負(fù)債者形象。

3.簡要概括米考伯太太的形象特點(diǎn)。

米考伯太太愚昧無知,不懂持家且愛慕虛榮,她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊,雖然

她的“娘家人”也并沒有出現(xiàn);她不懂持家之道,她用典當(dāng)生活用品的錢來大吃大

喝。

【思考6】大衛(wèi)遇到了哪些人？經(jīng)歷了哪些事？這一切對他的成長會(huì)有哪些影

響？

①大衛(wèi)遇到了昆寧先生，在他那里做了童工，這段經(jīng)歷會(huì)讓他一輩子都覺得屈辱

和不堪，給他的人生留下了難以磨滅的陰影；

②大衛(wèi)遇到了米考伯夫婦，這一家人給了他充分的信任，成為忘年交，建立起深

厚的友誼，讓大衛(wèi)變成了一個(gè)善良、仁慈、熱情的人；

③大衛(wèi)遇到了來自濟(jì)貧院的女仆克莉基特，這使他在日后關(guān)愛孤兒，并逐步走上

文學(xué)創(chuàng)作之路，最終成為一個(gè)作家。

【思考7】賞析本文的藝術(shù)特色

①作運(yùn)用對比手法

如：科波菲爾的理想和他現(xiàn)在所處的環(huán)境；米考伯外在的考究和他陷入困境的生

活；米考伯夫婦的前后舉止。

②通過外貌、語言和動(dòng)作來塑造人物。

如：肖像描寫。米考伯先生第一次出場是以房東的身份在小作坊和小大衛(wèi)見面，

大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)他“衣服破舊”，可以看出其經(jīng)濟(jì)很拮據(jù)；語言描寫，米考伯先生言談

滑稽幽默，常愛用辭藻堆砌的句子，處處都試圖顯得文雅，語調(diào)中帶有一種屈尊

俯就的口氣。行動(dòng)描寫，他總是破產(chǎn)，但卻非常樂觀，時(shí)時(shí)含著微笑，對人很親

密。

五、技法點(diǎn)撥—鑒賞語言描寫

【技法指引】《大衛(wèi)·科波菲爾》這部小說以狄更斯的真實(shí)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，并以第

一人稱的方式進(jìn)行敘述。這部作品吸引讀者眼球的不僅僅是故事中的主人公從小

到大的人生經(jīng)歷，還有其獨(dú)具特色的語言風(fēng)格，狄更斯通過個(gè)性化色彩的語言將

小說中每個(gè)人物的個(gè)性直觀展現(xiàn)在讀者的眼前。

【任務(wù)活動(dòng)】試概括本文語言描寫的特點(diǎn)

（一）幽默化

狄更斯用幽默的語言風(fēng)格將每個(gè)人的性格特點(diǎn)塑造出來，為整部小說奠定了幽默

的基調(diào)，盡管這與小說所反映的社會(huì)黑暗以及人物痛苦的經(jīng)歷相悖，卻使整部作

品的中心思想表達(dá)得更加清晰。例如，作者這樣描寫推銷商米考伯家出現(xiàn)債務(wù)問

題時(shí)人物的反應(yīng)，米考伯夫人在家庭條件已經(jīng)十分窘迫的條件下安慰她的丈夫，

說會(huì)永遠(yuǎn)和他在一起時(shí)，盡管這個(gè)部分應(yīng)該展示的是感人的情節(jié)，但是在作者營

造的氛圍下，米考伯夫人的話語非常幽默，不僅能戳中讀者的笑點(diǎn)，也能使讀者

對當(dāng)時(shí)的社會(huì)家庭生活情況產(chǎn)生深刻的思考。

（二）個(gè)性化

《大衛(wèi)·科波菲爾》這部小說中的人物基本上都是生活在社會(huì)底層的小市民，每

個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境不同而形成了不同的語言風(fēng)格，狄更