部編版小學(xué)語文一年級下冊《春夏秋冬》授課設(shè)計(jì)7860部編版小學(xué)語文一年級下冊《春夏秋冬》授課設(shè)計(jì)7860部編版小學(xué)語文一年級下冊《春夏秋冬》授課設(shè)計(jì)7860部編版小學(xué)語文一年級下冊《春夏秋冬》授課設(shè)計(jì)第一單元一、教材分析：這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內(nèi)容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，表現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富饒童趣，有助于激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。二、本單元授課目標(biāo)：認(rèn)識44個生字和8個偏旁；會寫28個字和1個筆畫。認(rèn)識形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感覺形聲字音形義之間的聯(lián)系。利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。朗誦課文。背誦《姓氏歌》。感覺大自然四時的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識；認(rèn)識傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。三、授課重點(diǎn)：借助文本進(jìn)行識字授課。在朗誦兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，培養(yǎng)語感。在識字的同時，要重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)少兒對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。四、授課難點(diǎn)：識字寫字五、授課舉措：在識字授課時，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中堅(jiān)固漢語拼音的學(xué)習(xí)。授課時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生成立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。六、課時安排：10課時課題識字春夏秋冬授課目標(biāo)認(rèn)識13個漢字，正確書寫7四個漢字。正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦詞語和短語，想象它們描述的美景并理解其意思。認(rèn)識大自然一年四時的不同樣景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。授課重點(diǎn)：識字寫字，認(rèn)讀短語。授課難點(diǎn)：初步認(rèn)識四時的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。課時安排2課時授課過程：第一課時一、出示圖片，優(yōu)秀導(dǎo)入1．師導(dǎo)入：光陰老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗誦，注意讀準(zhǔn)字音。）2賞賜學(xué)生直觀的認(rèn)識。3生聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)自主溝通對這四個季節(jié)的認(rèn)識。二、初讀課文，精心自學(xué)1．學(xué)生自主察看課文插圖，借助漢語拼音朗誦詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗誦情況。2．檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，依照學(xué)生的朗誦情況相機(jī)正音，重申“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。3．圖文聯(lián)合，理解詞語。(1)師多媒體出示有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生察看圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。（微課顯現(xiàn)）(2)指名學(xué)生溝通，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子討情楚，讀完滿。(3)師適合小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋每日氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮品，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可快樂啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。(4)游戲堅(jiān)固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。三、認(rèn)讀短語，堅(jiān)固識字1．學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位互相檢查。2．指名學(xué)生朗誦，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀正確。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同樣之處，學(xué)生比較溝通，師小結(jié)：不同樣之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。4．學(xué)生再讀短語，聯(lián)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。5．指導(dǎo)學(xué)生朗誦短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同樣之處。6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。7．學(xué)生溝通記著這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”憂如是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右構(gòu)造，雙耳旁（左耳刀）。溝通過程中，教師要賞賜充分的激勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握必然的識字方法。8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗誦這四個短語。四、指導(dǎo)生字書寫1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。2．學(xué)生自主察看，溝通識記方法和寫字要領(lǐng)。3．教師在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要伸展；“風(fēng)”字是半包圍構(gòu)造，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下構(gòu)造，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才美麗。4．師范寫，生察看書空后自主描紅、臨寫。5．師巡視指導(dǎo)，重申學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。五、精確總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了光陰老人的四個孩子，認(rèn)識了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多幽默的漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時一、復(fù)習(xí)堅(jiān)固，優(yōu)秀導(dǎo)入1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一同去欣賞她的美麗風(fēng)景吧！3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。二、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué)1．學(xué)生自主察看課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些光景，在此過程中，教師要依照學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完滿、流暢。3相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，保證每一位學(xué)生都能讀正確。4．激勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河畔長出了綠綠的青草。5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種光景的呢？請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。6．指名學(xué)生朗誦這四個短語，依照學(xué)生的朗誦實(shí)時正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。7．多種方式練習(xí)朗誦短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。8．游戲堅(jiān)固識字收效：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，溝通識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。三、欣賞圖片，精妙群學(xué)1．師過渡：大自然這位奇怪的魔術(shù)師，寶盒里還藏著很多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放有關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還有哪些光景，如：太陽、小河、大山、野外、螞蟻等，師適合板書。3．激勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、野外美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適合板書，學(xué)生自由朗誦。四、指導(dǎo)漢字書寫1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。2．學(xué)生自主察看這三個漢字的筆順，想想用什么好方法能夠記著這些漢字的寫法。（微