Lesson10教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justpractise本部分是基于學(xué)生問(wèn)路、指路這一話題的語(yǔ)言鞏固課。旨在讓學(xué)生在此語(yǔ)境中強(qiáng)化需要聽、說(shuō)、認(rèn)讀的短語(yǔ)：crossthestreet，以及聽、說(shuō)、讀、寫的短語(yǔ)：godownthisstreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft，復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)be動(dòng)詞，祈使句和情態(tài)動(dòng)詞can對(duì)地點(diǎn)的詢問(wèn)及回答，通過(guò)師生、生生之間的問(wèn)答和討論等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠就主要功能句進(jìn)行描述，在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交際。主要目標(biāo)語(yǔ)言：Whereisthebookshop?Godownthestreet.Thebookshopisontheleft.2.Justwrite本部分重點(diǎn)教學(xué)詞匯和句型。通過(guò)問(wèn)路、指路的真實(shí)語(yǔ)境，學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫一下詞匯、短語(yǔ)和句型：street,turnright/left,ontheright/left,minute,Whereisthebookshop?Godownthestreet.Thebookshopisontheleft.并能把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練，在對(duì)話交流的過(guò)程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3.Let’splay本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)以問(wèn)路、指路為主題的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)教材上給出的地圖給別人指路，比一比誰(shuí)指出的路能夠最快捷地到達(dá)目的地。學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行比賽。地圖上空白的地方，學(xué)生可以寫上設(shè)施名稱。此項(xiàng)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在交流的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固本課主要詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言，突出“問(wèn)路”這一主題，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和樂于助人的積極情感。4.Let’schant本部分設(shè)計(jì)了一首有節(jié)奏的chant，學(xué)生在學(xué)習(xí)并說(shuō)唱歌謠的過(guò)程中，自然感悟字母組合cl在單詞Clare,clean,clever，clear中的發(fā)音，并總結(jié)出cl在單詞中的讀音規(guī)律。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)編新歌謠的活動(dòng)，歸納出符合讀音規(guī)則的更多含有cl的單詞，以達(dá)到在歌謠說(shuō)唱中自然運(yùn)用單詞的目的。二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備本課一、三項(xiàng)圖片、本課錄音、課件。2.準(zhǔn)備類似本課第一項(xiàng)圖片中的小圖畫，作為評(píng)價(jià)卡片，以備在趣味操練環(huán)節(jié)使用。3.準(zhǔn)備樂于助人獎(jiǎng)狀，作為評(píng)價(jià)小組活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。4.網(wǎng)上查找Whereareyougoing?歌曲錄音或視頻，以備演唱時(shí)使用。三、教學(xué)步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1)歌曲熱身，愉悅課堂師生共同演唱Whereareyougoing歌曲，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Whereareyougoing?I’mgoingto…句型，歌曲演唱過(guò)程中，教師可以有意只將I’mgoingto…改編為Iwanttogoto…，引導(dǎo)學(xué)生理解回答同一問(wèn)句可以有不同形式進(jìn)行回答。2)游戲?qū)?，激發(fā)興趣peopledhelp,suchasourmothers’,fathers,teachers’,friends’,andsomeotherpeople’shelp.Buttodaywe’lllearntobevolunteerstohelppeopleonthestreet.Doyouwanttodoit?3)利用圖片，逐一講解將本課第一項(xiàng)練習(xí)中的主人公設(shè)置為第一個(gè)需要幫助的小朋友，通過(guò)圖片進(jìn)行指路功能句的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固。本項(xiàng)四個(gè)短語(yǔ)中三個(gè)已經(jīng)在第9課中出現(xiàn)，學(xué)生較為熟識(shí)，因此更注重其拼寫，crossthestreet第一次接觸，教師應(yīng)利用圖示著重講解。T:XiaogangwantstogotoXinhuaBookshop.Whereisit?S:Godownthisstreet.(Picture1)S:Turnrightatthetrafficlights.(Picture2)S:Thebookshopisontheleft.(Picture3)T:Yes.ButXiaogangmustcrossthestreet.Hecangettothebookshop.(Picture4)視聽結(jié)合，檢驗(yàn)結(jié)果將四幅圖連在一起，通過(guò)課件演示，形成完整指路固答。學(xué)生嘗試做完整表達(dá)。3.趣味操練(Practice)1)快速反應(yīng)，指認(rèn)圖片利用第一項(xiàng)中四幅圖片，教師快速出示其中任何一幅圖片，學(xué)生快速說(shuō)出短語(yǔ)；或者教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生快速指認(rèn)出圖片在學(xué)生熟悉后，每位同學(xué)拿出本課獲得的評(píng)價(jià)卡，以小組為單位，在小組內(nèi)做游戲。獲得評(píng)價(jià)卡多的小組游戲更有趣。2)模仿第一項(xiàng)練習(xí)中的四幅圖，教師制作另一組圖片，學(xué)生來(lái)嘗試指路的簡(jiǎn)單表達(dá)。一位同學(xué)扮演迷路男孩，一位同學(xué)為其指路，進(jìn)行對(duì)話表演。對(duì)話過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。對(duì)話表演較好者可獲得樂于助人獎(jiǎng)狀。S1:CanIhelpyou?S2:Thankyou.Iwanttogotothehospital.Whereisit?S1:Godownthisstreetandturnleftatthetrafficlights.Thenyoucanseethehospitalon1theleft.Crossthestreet,youcangetthere.S2:Thankyo