關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案范文6篇奧爾夫音樂(lè)教案篇1

教學(xué)名稱(chēng)：聽(tīng)味道

教學(xué)年齡：(聽(tīng)力訓(xùn)練3-4歲)

教學(xué)目標(biāo):1培育幼兒的聽(tīng)覺(jué)力量。

2培育幼兒的想象力量。

3培育幼兒的制造力量、和表達(dá)力量。

4培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學(xué)過(guò)程：

1老師引導(dǎo)幼兒：“今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)奇妙的寶盒，里邊有好多的珍寶。”老師很仔細(xì)的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特殊的好東西……”

2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小伴侶也確定吃過(guò)許多不同味道的東西吧，老師請(qǐng)每位小伴侶到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家靜靜的不要說(shuō)話，記住自己的味道?！?/p>

3老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小伴侶來(lái)猜，這位小伴侶嘗的是什么味道。

4老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小伴侶來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>

5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6老師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，依據(jù)歌詞仿照小老鼠的身形特征。

3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作仿照小老鼠的身形特征。

2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

活動(dòng)預(yù)備：

語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒觀看。

1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：燈臺(tái)）

2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）

今日老師帶來(lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠畢竟發(fā)生了蟹什么事？

2、播放歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)。

1）你聽(tīng)到了什么？

2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？

3）我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。

3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)學(xué)唱、輪唱等）

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)仿照小老鼠

小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？

5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺(tái)）

2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）

3）小老鼠叫媽媽?zhuān)瑡寢寔?lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）

4）最終小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）

5）引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏（出示圖譜）

6）學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

《葡萄牙舞曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動(dòng)的心情。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)潔了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）

三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動(dòng)身了。在動(dòng)身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好?。?/p>

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)頭放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

老師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的其次部分音樂(lè)）

5、丫丫最終到了哈哈家，好伴侶見(jiàn)了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫

丫迎你。老師引導(dǎo)小伴侶一起說(shuō)丫丫歡迎你，教小伴侶打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小伴侶聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。

活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)小伴侶跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

《夢(mèng)幻溪》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

掛圖、彩帶、水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)。

1、老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒悄悄傾聽(tīng)。

2、手之舞

A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的凹凸。

B段：在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。

3、飄帶之舞

A段：傾聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組

A段：面對(duì)面模唱。

B段：兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

五、音樂(lè)與舞蹈。

1、分組進(jìn)行表演。

A段：打擊樂(lè)器伴奏。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組，拿一根彩帶。

A段：左右搖擺。

B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

六、嬉戲書(shū)。

A段：依樹(shù)葉凹凸，唱出旋律的唱名。

B段：畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

1培育幼兒的聽(tīng)覺(jué)力量，奧爾夫音樂(lè)教案。

2培育幼兒的`想象力量。

3培育幼兒的制造力量、和表達(dá)力量。

4培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)預(yù)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)過(guò)程：、

1奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒："今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)奇妙的寶盒，里邊有好多的珍寶。"奧爾夫音樂(lè)教案老師很仔細(xì)的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特殊的好東西…"

2奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小伴侶也確定吃過(guò)許多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小伴侶到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家靜靜的不要說(shuō)話，記住自己的味道。"

3奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小伴侶來(lái)猜，這位小伴侶嘗的是什么味道。

4奧爾夫音樂(lè)教案老師："剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小伴侶來(lái)猜他嘗的是什么味道。"

5奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂(lè)教案老師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并仿照各種動(dòng)物。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼嬉戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

3、在嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖P.1、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖、各類(lèi)樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

師：小伴侶們?cè)缟虾?！老師今日把音?lè)書(shū)里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了，我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些伴侶呢？

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)。

師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩嬉戲呢，寶寶說(shuō)啊，叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”，可是，小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”，該怎么辦呢？于是，小動(dòng)物們都想了個(gè)方法，寶寶叫到它們的名字，他們就用奇妙的聲音來(lái)回答。

二、肢體嬉戲

1、點(diǎn)名嬉戲

師：我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的嬉戲吧！老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”，老師要是說(shuō)“小伴侶”，小伴侶就一起說(shuō)“到”，明白了嗎？

老師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

師：我們可以用小嘴巴來(lái)回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說(shuō)？（肩、手、臀、頭、舌頭）

2、肢體意識(shí)嬉戲

師：小伴侶想出了這么多可以回答的部位，那他們都會(huì)怎樣動(dòng)，來(lái)回答老師呢？我們一起來(lái)看看小伴侶的肩膀可以怎樣動(dòng)。

肩：聳肩、揉肩、擺肩······

手：揮手、波浪手、推手······

腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······

3、打招呼嬉戲

師：小動(dòng)物們和寶寶玩的特別的快樂(lè)，大家都覺(jué)得打招呼嬉戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了，小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)處處走一走，聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好伴侶打招呼，說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他