Word第第頁《歡樂的小雪花》教學(xué)反思《快樂的小雪花》教學(xué)反思1

在教學(xué)完《快樂的小雪花》這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來，有收獲，也有圓滿，更多的是成長。

在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、方法、手段、課件的設(shè)計及老師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給同學(xué)以高尚的美感體驗，來陶冶同學(xué)審美情操，滿意同學(xué)對美的需要。在導(dǎo)入部分，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語，讓孩子們在開心的音樂聲中走進(jìn)課堂。接著又讓同學(xué)邊觀賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又豐富同學(xué)的想象力，從而讓同學(xué)體驗了美。

這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握是個難點，我通過多種方法，來突破這一教學(xué)難點。節(jié)拍練習(xí)、按節(jié)奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動作邊唱邊拍等，在不同形式的練習(xí)下，都在有意引導(dǎo)孩子感受三節(jié)拍的律動，感受歌曲的歡樂。

但頗讓人圓滿的是，我的這個教學(xué)設(shè)計在落實過程中，還是未能到達(dá)我的預(yù)期目標(biāo)，孩子們對附點的把握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計中缺乏的地方。我把太多的時間花在節(jié)奏的練習(xí)上，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我假如把有些教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，把課堂更多的時間，留在與孩子們放聲唱歌上，在引導(dǎo)他們在不斷的傾聽、反復(fù)吟唱中，慢慢地解決教學(xué)難點，孩子們的收獲會更多，課堂上也能聽到更完善的歌聲。

每一次的付出都會得到收獲，這一次，我不負(fù)此行。信任，在以后的課堂中，我會做得更好。

《快樂的小雪花》教學(xué)反思2

一、激發(fā)愛好，培育同學(xué)的審美情趣。

美育是以美感人，以情動人，它是x情感來打開審美者的心靈大門，進(jìn)展審美力量。在教學(xué)中以情施教，運用情感手段來挖掘教學(xué)中的美，到達(dá)寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、方法、手段、課件的設(shè)計及老師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給同學(xué)以高尚的美感體驗，來陶冶同學(xué)審美情操，滿意同學(xué)對美的需要。在導(dǎo)入部分，讓同學(xué)觀賞兩段心情截然不同的音樂，同學(xué)邊觀賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又豐富同學(xué)的想象力，從而讓同學(xué)體驗了美。

二、感悟歌曲，培育同學(xué)的審美情趣。

在歌曲新授時我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動過程。在教學(xué)中我在范唱“快樂的小雪花”歌曲時，通過美麗動聽的歌聲、美麗的舞姿，讓同學(xué)深刻體會到歌曲的心情，體會到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以到達(dá)情感和審美的和諧統(tǒng)一。

三、與美術(shù)學(xué)科整合，培育同學(xué)的審美情趣。

美育的基本任務(wù)之一是培育人的想象力、創(chuàng)作力。老師引發(fā)同學(xué)想象的時候，要擅長引導(dǎo)同學(xué)查找主題，關(guān)心同學(xué)去開拓創(chuàng)新的新天地。這堂課上同學(xué)通過想象雪花的秀麗的身資，用剪刀剪出自己心中秀麗的小雪花，再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小伴侶在熬煉的的情景，這整個過程同學(xué)都在體驗美，制造美。

音樂教學(xué)不僅是讓同學(xué)把握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘同學(xué)的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和制造，這就需要老師在教學(xué)中擅長運用一切美的教學(xué)手段來喚起同學(xué)的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、制造美，培育和提高他們的`審美力量。

總之，我覺得在音樂教育中，老師要擅長動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以美感人，激起同學(xué)劇烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培育提高同學(xué)的審美力量。

《快樂的小雪花》教學(xué)反思3

《快樂的小雪花》是一首三拍子、曲調(diào)美麗的兒童歌曲，表達(dá)了小伴侶寵愛雪花，主動投入冬季熬煉的純真感情。在這節(jié)課的教學(xué)中，我?guī)е⒆觽內(nèi)A聽、感悟音樂與大自然的奇妙融合，帶著孩子們享受音樂給我們帶來的無盡快樂，讓他們知道冬季帶給我們的不只是寒冷的感受，同時更帶給我們美的感受和無盡的歡樂，從而融入“美”的意境中。

由于是低班級的歌曲教學(xué)，所以在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中我采納了聽唱法，通過按節(jié)奏讀歌詞，到師生對唱，再到男女生對唱，最終集體完好唱并不斷訂正的方法，使同學(xué)基本把握歌曲的演唱。整個學(xué)唱的教學(xué)環(huán)節(jié)是比較流暢的。在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)了請同學(xué)分組自學(xué)節(jié)奏譜用小樂器為歌曲伴奏的環(huán)節(jié)，但教學(xué)后發(fā)覺這是比較圓滿的環(huán)節(jié)。由于同學(xué)拿到小樂器后都比較興奮，而且同學(xué)節(jié)奏的把握還不夠，所以他們所表現(xiàn)出來的是嘈雜，并不能表達(dá)歌曲美麗的意境?；谶@些問題，反思自己的教學(xué)預(yù)設(shè)尚有一些可以調(diào)整的地方，尤其是用小樂器伴奏的環(huán)節(jié)可以放在學(xué)唱歌曲之前，這樣既可以邊拍擊邊熟識曲調(diào)，又不會使同學(xué)在會唱歌曲并即興表現(xiàn)歌曲后再伴奏顯得突兀，也不會使同學(xué)好不簡單被激發(fā)的演唱心情被嘎然而止，使歌曲美麗富有童趣的意境得到更好的抒發(fā)，給同學(xué)更多的時間創(chuàng)作歌表演，這樣他們的表演肯定能更深化一些，能更多的培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力量，教學(xué)也能更上一個層次。

通過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)充分感受到了冬天的歡樂和冬天的秀麗。但通過教學(xué)也使我發(fā)覺了一些需要改善