落實(shí)勞動(dòng)教育助力班級(jí)管理摘要：勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的重要途徑，勞動(dòng)精神也一直被我們中華民族所推崇。今年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，今秋開學(xué)起勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。大力開展勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)實(shí)踐中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)積極性，提高勞動(dòng)意識(shí)，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，感受勞動(dòng)的真諦。勞動(dòng)教育和班級(jí)管理密切相關(guān)，勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在做事前都會(huì)考慮對(duì)整個(gè)班級(jí)的影響，因而不會(huì)擾亂班級(jí)秩序，做出不合理的行為。所以勞動(dòng)教育能夠極大地助力班主任的班級(jí)管理，減輕班主任的工作，減少班主任的擔(dān)憂。本文將著重探討小學(xué)班主任如何落實(shí)勞動(dòng)教育，助力班級(jí)管理。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生，班主任，勞動(dòng)教育，班級(jí)管理

引言：一個(gè)好的班集體，必然是學(xué)生積極向上，有良好的班風(fēng)。勞動(dòng)精神是班風(fēng)行成的重要因素之一。進(jìn)行勞動(dòng)教育有利于形成良好的勞動(dòng)精神，提高勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的責(zé)任感。小學(xué)是孩子步入教育的初始階段，學(xué)生的身體、心理都需要得到正確的引導(dǎo)，所以班主任要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，讓學(xué)生在班級(jí)里勇于勞動(dòng)，甘于付出，為班級(jí)建設(shè)出力，并且重視集體榮譽(yù)，學(xué)生的素質(zhì)得到提高，在生活和學(xué)習(xí)中能夠管理自己，不給班級(jí)建設(shè)添亂，班主任則把班級(jí)管理得越來(lái)越好。一、家庭學(xué)校合作，引導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)現(xiàn)在的孩子，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，很多小學(xué)生根本不知道什么是勞動(dòng)，該怎么勞動(dòng)，為什么要?jiǎng)趧?dòng)。這是由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生的生活質(zhì)量普遍提高了，小學(xué)生在家里是父母手心里的寶貝，家里需要做的事情大部分都由大人完成了，學(xué)生只被要求好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績(jī)。所以，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，就不能讓學(xué)生光學(xué)不做。常言道，一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤，家長(zhǎng)和班主任都要負(fù)起責(zé)任，班主任做好勞動(dòng)教育工作，并且密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育上達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生無(wú)論在學(xué)校還是在家里，都能接受良好的勞動(dòng)教育。在學(xué)校里，班主任可以在開班會(huì)的時(shí)候，向?qū)W生著重講解什么是勞動(dòng)，小學(xué)生可以做哪些勞動(dòng)。勞動(dòng)包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，日常學(xué)習(xí)、思考問題等就是腦力勞動(dòng)，小學(xué)生可以進(jìn)行的體力勞動(dòng)包括：疊被子，疊衣服，整理書包，拖地板，洗碗筷，值日等等，一些學(xué)生會(huì)恍然大悟，明白自己可以做一部分勞動(dòng)活動(dòng)，自己可以做家務(wù)減輕父母的負(fù)擔(dān)，還能通過值日讓班級(jí)變干凈，班主任的勞動(dòng)教育提高了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。與此同時(shí)，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)密切交流，溝通一些有關(guān)勞動(dòng)教育的問題，比如學(xué)生在家都應(yīng)該干些什么，怎樣的勞動(dòng)對(duì)學(xué)生是積極有益的。例如，班主任為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)精神，可以讓家長(zhǎng)告訴孩子，自己的房間自己要負(fù)責(zé)，房間是自己的臉面，如果連一間小屋子都掃不干凈，就是沒有洗干凈自己的臉，那樣是要被人笑掉大牙的。如果學(xué)生能夠幫助父母干一部分簡(jiǎn)單的家務(wù)的話，父母就能多休息一會(huì)兒，幫助父母做家務(wù)的孩子是好孩子。班主任可以提示家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的勞動(dòng)給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的成就感。在教師和家長(zhǎng)的循循善誘之下，小學(xué)生從小就能樹立勞動(dòng)意識(shí)，將勞動(dòng)看做學(xué)習(xí)、生活的一部分，認(rèn)真履行自己的勞動(dòng)責(zé)任，學(xué)生能具有這樣的想法和行為，有利于班主任的班級(jí)管理。二、獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)行為，杜絕偷懶現(xiàn)象人生在勤，不勞何獲？對(duì)于勞動(dòng)行為，一些小學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)排斥思想，不愿意參與班級(jí)勞動(dòng)，在集體勞動(dòng)的時(shí)候偷懶，干的活比較少，延誤了班級(jí)的勞動(dòng)速度。這不利于學(xué)生自身發(fā)展和班級(jí)管理，所以班主任一定要及時(shí)糾正一些錯(cuò)誤的勞動(dòng)觀念，切實(shí)讓學(xué)生覺得勞動(dòng)最光榮。班主任可以進(jìn)行榜樣教育，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)一些勞動(dòng)積極、勞動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓其他學(xué)生看到勞動(dòng)的光榮，獎(jiǎng)勵(lì)是次要的，重要的是讓學(xué)生能夠正視勞動(dòng)行為，愿意為班級(jí)付出，給班級(jí)爭(zhēng)光。為了提高學(xué)生的勞動(dòng)積極性，班主任要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)情況。例如在班級(jí)大掃除中，班主任要留意學(xué)生的勞動(dòng)行為，看看那些同學(xué)勞動(dòng)比較積極，干活兒較多。那么大掃除結(jié)束后，班主任就可以在班上說出這些同學(xué)的名字，及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定這些學(xué)生的良好行為，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一朵小紅花、一顆小星星、一支新筆、一個(gè)本子等等。讓這些學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其他同學(xué)不僅會(huì)羨慕，還會(huì)下定決心在以后的勞動(dòng)中好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。除此之外班主任要注重公平，這次一些學(xué)生在大掃除中勞動(dòng)很積極，表現(xiàn)得不錯(cuò)，有一些學(xué)生有偷懶現(xiàn)象，那么下次大掃除的時(shí)候，勞動(dòng)的主力就要轉(zhuǎn)到勞動(dòng)不積極的學(xué)生身上，不能讓愛勞動(dòng)的同學(xué)一直干最多的活兒。平時(shí)的班級(jí)勞動(dòng)也是，班主任要經(jīng)常和值日組組長(zhǎng)交流，詢問值日小組里組員的勞動(dòng)情況，用同樣的方法避免有學(xué)生偷懶。所有人都是班級(jí)的建設(shè)者，都能認(rèn)真地參與到班級(jí)勞動(dòng)中，不會(huì)推卸責(zé)任。這樣，班級(jí)管理起來(lái)也相對(duì)簡(jiǎn)單輕松許多。三、設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校里，除了值日、大掃除，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)并不是很多，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育，班主任可以創(chuàng)造一些勞動(dòng)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐。勞動(dòng)使人變得高尚，讓學(xué)生在勞動(dòng)中揮灑汗水、磨練意志，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、吃苦耐勞的人，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生更大的影響。勞動(dòng)教育不能停滯不前，要不斷深入、一直發(fā)展。班主任應(yīng)該開發(fā)一些適合小學(xué)生的、有意義的勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生從勞動(dòng)中獲得成長(zhǎng)的能量。例如，教室里的植物角，盆栽綠植、花花草草，這些是班級(jí)的點(diǎn)綴，也是班里的生命，更是可以勞動(dòng)的地方。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行澆灌，觀察至于會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生只是為了完成任務(wù)，草草了事，往植物的土里澆一些水；而有的學(xué)生，自己可能比較喜歡植物，喜歡研究花草，該澆多少，怎么澆，學(xué)生能把控好。同樣是澆水，效果就是不同的，收獲也不一樣。教師針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，就可以讓學(xué)生自己每人種一盆植物、一種花朵或者是一盆大蒜，還可以是別的，做好生長(zhǎng)記錄。這樣，學(xué)生自己親手勞動(dòng)種植植物，對(duì)于澆水、施肥、松土等行為理解得更透徹，親身實(shí)踐所得的收獲也會(huì)讓學(xué)生記憶深刻。這樣的勞動(dòng)實(shí)踐并不勞累，還能鍛煉學(xué)生的耐心、細(xì)心與恒心。教師讓學(xué)生把養(yǎng)好的植物帶到學(xué)校來(lái)進(jìn)行展示、介紹，分享自己的種植心得，大家一起進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)的意義。澆花要澆根，育人先育心。班主任趁機(jī)可以做最后的總結(jié)和升華：“一盆植物都要精心灌溉、用心呵護(hù)，更不要說培養(yǎng)一個(gè)人了。我們要學(xué)習(xí)很多很多東西，提升我們的知識(shí)儲(chǔ)備和自身能力，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的成長(zhǎng)?！痹诎嘀魅蔚慕逃?，學(xué)生能夠明白生命的意義，明白做事要講究方法技巧，不能一味蠻干，用心才能優(yōu)秀。這樣在以后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生就會(huì)多動(dòng)腦筋思考一些問題，想辦法解決，留心生活中的一切，不會(huì)盲目沖動(dòng)，減少班主任管理班級(jí)的困難。高爾基曾說過：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明雙手創(chuàng)造出來(lái)的。勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉，沒有勞動(dòng)，就沒有創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是教育活動(dòng)中的重要組成部分，我們不能忽視勞動(dòng)教育的作用。在班級(jí)管理過程中，通過。勞動(dòng)教育、勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，能夠更加深刻地感受到自己是班級(jí)的一分子，規(guī)范自己的言行，成為德智體美勞全面發(fā)展的的好孩子。班級(jí)里人人有勞動(dòng)意識(shí)，有勞動(dòng)責(zé)任，有勞動(dòng)機(jī)會(huì)，秩序井然，欣欣向榮，班級(jí)管理才能達(dá)到更好的效果。 參考文獻(xiàn)

[1]張菁.小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培育策略-以班級(jí)衛(wèi)生自主管理為例[J].安徽教育科研,2018(16):84-85,91. [2]胡鳴.小學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].新一代,2021,25(22):156.DOI:10.12242/j.issn.1003-2851.2021.22.100. [3]朱清.勞心育人綻德行之花新勞治班擷人生之果——?jiǎng)?chuàng)新勞動(dòng)教育、提升班級(jí)管理之淺見[J].考試周刊,2019(A0):159-160.[4]胡華兵.積分制在中小學(xué)勞動(dòng)教育中的應(yīng)用和管理——以江西省南昌市東湖區(qū)揚(yáng)子洲學(xué)校為例[J].中小學(xué)校長(zhǎng),2022(2):62-64.DOI:10.3969/j.issn.1673-9949.2022