Word第第頁(yè)《金色的草地》教學(xué)反思《金色的草地》教學(xué)反思篇1

這篇課文的文字和資料都比較淺顯，只要引“讀”到位，同學(xué)大體都能理解課文的資料。同學(xué)帶著愛(ài)好走進(jìn)文本，本文雖然是以敘事為主，但蘊(yùn)含在其中的感情卻是豐富的，劇烈的。異樣是文中描述“我”和弟弟相互往臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，描述生動(dòng)，這部分的描述雖然帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的嬉戲，卻布滿了童真童趣。

勝利之處

1、環(huán)節(jié)連貫清楚，水到渠成。

2、在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演，并鼓舞同學(xué)發(fā)揮自我的想象力和制造力，在表演的過(guò)程中能夠不拘一格，多樣改變，寓教于樂(lè)，賦于生命的課堂，效果較好。

缺乏之處

1、朗讀不夠到位，事先設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)在講課中漏掉了，2、3自然段還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)講解完的穩(wěn)固朗讀環(huán)節(jié)，體會(huì)對(duì)蒲公英草地的寵愛(ài)贊美之情。

2、還有同學(xué)表演玩蒲公英環(huán)節(jié)，只關(guān)注了同學(xué)打哈欠的方向不對(duì)，沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“假裝一本正經(jīng)、假裝打哈欠”進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。

《金色的草地》教學(xué)反思篇2

《金色的草地》講的是一個(gè)好玩的故事，“我”家門(mén)前的草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，它給我們的生活帶來(lái)了很多歡樂(lè)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我”發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣會(huì)合攏、張開(kāi)，長(zhǎng)滿蒲公英的草地也隨之變色。“多么可愛(ài)的草地！多么好玩的蒲公英！“課文的語(yǔ)言清爽活潑，比方生動(dòng)形象，布滿童趣。

蒲公英又是孩子們最寵愛(ài)的植物，尤其為我們農(nóng)村小伴侶所熟識(shí)，給孩子們?cè)黾恿撕芏鄻?lè)趣。在教學(xué)的過(guò)程中，充分抓住同學(xué)的那份奇怪???與寵愛(ài)綻開(kāi)深化的探討。首先從草地動(dòng)身，“。的草地”你見(jiàn)過(guò)什么樣的草地？展現(xiàn)課題——金色的草地，從而引出話題，你想知道些什么，同學(xué)的腦袋就會(huì)隨之產(chǎn)生許多問(wèn)題：為什么草地是金色的？這草地和我們?nèi)缃褚?jiàn)到的是一樣的嗎？。一些疑問(wèn)消失后引導(dǎo)走進(jìn)課文，初讀課文后并檢查生字詞。在生字詞教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)，我們班級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，故在此環(huán)節(jié)上所耗的時(shí)間較長(zhǎng)。主要實(shí)行個(gè)人讀，小組讀，小老師領(lǐng)讀，并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)編故事記住較難寫(xiě)的字在肯定程度上收效較好。在把握生字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文品讀，同學(xué)哭儀采納大聲朗讀，一來(lái)可以檢查剛剛字詞教學(xué)的效果，二來(lái)可以了解課文內(nèi)容，明白金色的草地主要是在講解并描述蒲公英的改變。本文的重要線索是圍圍著文章的最終一段“多么可愛(ài)的草地！多么好玩的蒲公英！”來(lái)寫(xiě)的。你從哪里感受到了草地的可愛(ài)，從哪里感受到蒲公英的好玩？通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，并知道朗讀，促使同學(xué)在朗讀的過(guò)程中體會(huì)其中的感情。在理解草地的可愛(ài)方面可以通過(guò)制作簡(jiǎn)潔表格讓同學(xué)來(lái)完成，增添同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量，并在其他同學(xué)補(bǔ)充的過(guò)程中提高合作效能。在好玩的蒲公英的品讀中，結(jié)合同學(xué)自身玩蒲公英的閱歷，提高其主動(dòng)性，通過(guò)自身吹蒲公英的樂(lè)趣來(lái)感受小當(dāng)時(shí)的心情，加深理解“多么好玩的蒲公英！”在講解并描述草地改變顏色的過(guò)程中，用手演示蒲公英張開(kāi)、合攏，給同學(xué)以感官上的體驗(yàn)，同學(xué)也一起用手演示著，本來(lái)平白的文字配上動(dòng)作開(kāi)頭像舞蹈一樣動(dòng)人。在整個(gè)過(guò)程中，始終引導(dǎo)孩子用聲音來(lái)傳達(dá)感情，感受文章的那份樂(lè)趣，指導(dǎo)獨(dú)特化朗讀。

語(yǔ)文的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的課堂，應(yīng)多引導(dǎo)其多讀多思多想，在本文的學(xué)習(xí)品讀中，可以充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，如“蒲公英翱翔著，它好像在許找自由，查找幻想?！蓖瑢W(xué)在想象的過(guò)程中無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)，還是情感積累都得到了很好的提升。

《金色的草地》教學(xué)反思篇3

《金色的草地》是第一單元的其次篇課文，這一單元以?xún)和顬楸尘?。《金色的草地》這篇課文布滿了童真童趣，特殊是課文中描寫(xiě)“我”和弟弟相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和淘氣的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的目光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的改變及進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物改變的愛(ài)好，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)；學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)為：聯(lián)系生活實(shí)際在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。所以，教學(xué)開(kāi)頭，我告知孩子們，這篇課文的故事就發(fā)生在我們身邊，快去讀一讀。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事？同學(xué)通過(guò)自讀，找到了課文主要寫(xiě)了兩件事情。一是哥倆在草地上玩耍，相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)覺(jué)了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由。第一件事指導(dǎo)同學(xué)邊朗讀邊想象那當(dāng)時(shí)快樂(lè)的場(chǎng)面。同學(xué)愛(ài)好深厚，能通過(guò)朗讀把那興奮勁讀出來(lái)。我還提示孩子們，你也做過(guò)這樣的事吧，假如你能寫(xiě)下來(lái)，可能你比寫(xiě)得還好，鼓舞孩子們來(lái)寫(xiě)作。同學(xué)對(duì)“草地為什么會(huì)變色？”很快就也找到答案。在此過(guò)程中，我啟發(fā)同學(xué)來(lái)思索，文中的我為什么會(huì)提出這樣的問(wèn)題，說(shuō)明他愛(ài)提問(wèn)題，為什么他又很快找到了答案，說(shuō)明他擅長(zhǎng)觀看。從而引導(dǎo)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物改變的愛(ài)好，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。有了蒲公英給我?guī)?lái)的樂(lè)趣，所以，我才寵愛(ài)蒲公英。讓孩子們感受到，這樣的一篇小文章他們也可以寫(xiě)，激發(fā)孩子們的寫(xiě)作愛(ài)好。整節(jié)課，孩子們?cè)谝环N輕松的氣氛中度過(guò)，真正地感受了大自然給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

《金色的草地》教學(xué)反思篇4

《金色的草地》這篇課文講解并描述的是兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自由、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。特殊是哥哥和弟弟相互往對(duì)方臉上吹蒲公英時(shí)的情形，情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，文字描寫(xiě)孩子的天真淘氣惟妙惟肖，使人禁不住會(huì)心微笑，秀麗的草地和蒲公英給兄弟倆帶來(lái)了很大的歡樂(lè)，而且課文也講明白了草地變顏色的緣由。

由于如今的班級(jí)是重新組合的新班級(jí)，一部分同學(xué)需要適應(yīng)我的講課方式，我也需要一個(gè)了解同學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是同學(xué)從低班級(jí)升入中班級(jí)，開(kāi)頭學(xué)習(xí)的第一組課文。本篇課文的的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，同學(xué)能夠增加對(duì)大自然的喜愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，增添觀看自然、了解自然的意識(shí)。依據(jù)本篇課文的重難點(diǎn)和我班同學(xué)的實(shí)際狀況我這樣進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)：我聯(lián)系生活實(shí)際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文，確定本堂課的講授以朗讀為主，讀中想象為主要的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)在感受語(yǔ)言文字內(nèi)容的同時(shí)，充分感受草地的美，激起同學(xué)對(duì)草地、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并樂(lè)于探究大自然的神秘。

課堂開(kāi)頭，我我就提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好：同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？提出問(wèn)題的同時(shí)，我出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？同學(xué)：平常看到的的草地是綠色的，草地為什么是金色的？我就緊接著說(shuō)：好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文。孩子們找到了能回答下列問(wèn)題的段落。通過(guò)讀，我讓同學(xué)自己來(lái)講一講草地為什么是金色的。同學(xué)不簡(jiǎn)單說(shuō)清晰。文中的小男孩通過(guò)認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)了草地變色的奧妙，但對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，特殊是未見(jiàn)過(guò)蒲公英開(kāi)放、合攏的同學(xué)來(lái)說(shuō)不易理解，也難體會(huì)到發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

那么我就出示課文第3段，這一段“草地變色的緣由”也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。我首先引導(dǎo)同學(xué)讀一讀課文內(nèi)容，劃一劃草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。再出示思索題：“草地怎么會(huì)變色”？并供應(yīng)填空題，提示關(guān)心同學(xué)理解。即——

“我知道草地的顏色會(huì)變，這是由于：蒲公英的花就像〔〕，可以〔〕、〔〕。早晨，花朵〔〕，草地就是〔〕；中午，花朵〔〕，它是〔〕，草地就〔〕；黃昏，花朵又〔〕，草地就〔〕。

首先是同桌間相互說(shuō)一說(shuō)，在指名匯報(bào)溝通之后，再提出更高的要求：“誰(shuí)能不看提示，自己把草地變色這個(gè)神秘說(shuō)清晰？”在齊讀該段之后，體會(huì)“我”發(fā)覺(jué)了這一好玩的現(xiàn)象后，對(duì)蒲公英的感情又有了什么改變？以引入最終一段的學(xué)習(xí)。

在帶新班以來(lái)，我始終在培育孩子們感悟朗讀體會(huì)的閱讀方式，但是很艱辛，許多孩子有這些感悟陋俗：一是光讀悟會(huì)較少，甚至讀完后，要說(shuō)讀懂了什么時(shí)，就直接戴大帽子。二是只是會(huì)讀但不知道該怎么說(shuō)。我的教學(xué)任務(wù)真是任重而道遠(yuǎn)??！

《金色的草地》教學(xué)反思篇5

《金色的草地》講的是一個(gè)趣味的故事，“我”家門(mén)前的草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，它給我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我”發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣會(huì)合攏、張開(kāi)，長(zhǎng)滿蒲公英的草地也隨之變色?！岸嗝纯蓯?ài)的草地!多么趣味的蒲公英!“課文的語(yǔ)言清爽活潑，比方生動(dòng)形象，布滿童趣。

蒲公英又是孩子們最寵愛(ài)的植物，尤其為我們農(nóng)村小伴侶所熟識(shí)，給孩子們?cè)黾恿撕芏鄻?lè)趣。在教學(xué)的過(guò)程中，充分抓住同學(xué)的那份奇怪???與寵愛(ài)綻開(kāi)深化的探討。首先從草地動(dòng)身，。的草地”你見(jiàn)過(guò)什么樣的草地?展現(xiàn)課題——金色的草地，從而引出話題，你想明白些什么，同學(xué)的腦袋就會(huì)隨之產(chǎn)生許多問(wèn)題：為什么草地是金色的?這草地和我們此刻見(jiàn)到的是一樣的嗎?一些疑問(wèn)消失后引導(dǎo)走進(jìn)課文，初讀課文后并檢查生字詞。在生字詞教學(xué)的過(guò)程中要充分討論每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)，我們班級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，故在此環(huán)節(jié)上所耗的時(shí)間較長(zhǎng)。主要實(shí)行個(gè)人讀，小組讀，小老師領(lǐng)讀，并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)編故事記住較難寫(xiě)的字在必需程度上收效較好。在把握生字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文品讀，同學(xué)哭儀采納大聲朗讀，一來(lái)能夠檢查剛剛字詞教學(xué)的效果，二來(lái)能夠了解課文資料，明白金色的草地主要是在講解并描述蒲公英的改變。本文的重要線索是圍圍著文章的最終一段“多么可愛(ài)的草地!多么趣味的蒲公英!”來(lái)寫(xiě)的。你從哪里感受到了草地的可愛(ài)，從哪里感受到蒲公英的趣味?經(jīng)過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，并明白朗讀，促使同學(xué)在朗讀的過(guò)程中體會(huì)其中的感情。在理解草地的可愛(ài)方面能夠經(jīng)過(guò)制作簡(jiǎn)潔表格讓同學(xué)來(lái)完成，增添同學(xué)的自主

學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，并在其他同學(xué)補(bǔ)充的過(guò)程中提高合作效能。在趣味的蒲公英的品讀中，結(jié)合同學(xué)自身玩蒲公英的閱歷，提高其進(jìn)取性，經(jīng)過(guò)自身吹蒲公英的樂(lè)趣來(lái)感受小當(dāng)時(shí)的心境，加深理解“多么趣味的蒲公英!”在講解并描述草地改變顏色的過(guò)程中，用手演示蒲公英張開(kāi)、合攏，給同學(xué)以感官上的體驗(yàn)，同學(xué)也一齊用手演示著，本來(lái)平白的文字配上動(dòng)作開(kāi)頭像舞蹈一樣動(dòng)人。在整個(gè)過(guò)程中，始終引導(dǎo)孩子用聲音來(lái)傳達(dá)感情，感受文章的那份樂(lè)趣，指導(dǎo)獨(dú)特化朗讀。

語(yǔ)文的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的課堂，應(yīng)多引導(dǎo)其多讀多思多想，在本文的學(xué)習(xí)品讀中，能夠充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，如“蒲公英翱翔著，它好像在許找自由，查找幻想。”同學(xué)在想象的過(guò)程中無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)，還是情感積累都得到了很好的提升。

《金色的草地》教學(xué)反思篇6

《金色的草地》這篇課文講的是一個(gè)好玩的故事，“我”家門(mén)前的草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，它給我們的生活帶來(lái)了很多歡樂(lè)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我”發(fā)覺(jué)蒲公英的花瓣會(huì)合攏、張開(kāi)，長(zhǎng)滿蒲公英的草地也隨之變色——“多么可愛(ài)的草地！多么好玩的蒲公英！”課文的語(yǔ)言清爽活潑，比方生動(dòng)形象，布滿童趣。

這篇課文雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的.情感卻是豐富的，劇烈的。教學(xué)本課，我把情感目標(biāo)定位為“讓孩子體會(huì)喜愛(ài)大自然的情感”。首先，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子······讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受，觀賞到這樣秀麗的風(fēng)景，同學(xué)一臉的驚喜與憧憬，紛紛表達(dá)自己內(nèi)心的感受，情感一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

課堂上，我用一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)同學(xué)讀課文、理解課文，“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”同學(xué)讀熟課文后，立刻找到了：第一件事是兄弟兩個(gè)在草地上玩耍，相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；其次件事是“我”發(fā)覺(jué)了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由。新課程理念下，經(jīng)常提及“愛(ài)好”，把激發(fā)孩子的“愛(ài)好”擺在一個(gè)很重要的位置。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子在平和、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第一件事時(shí)，我指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演。首先把課文讀熟，然后引導(dǎo)同學(xué)揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)、動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。之后，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和制造力，將兩兄弟玩耍的情形表演出來(lái)，孩子們的表演不拘一格，但都相當(dāng)精彩。在學(xué)習(xí)草地改變的緣由時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)首先找到文中寫(xiě)草地改變緣由的句子“原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！比缓笾笇?dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞“合攏、張開(kāi)、包住”等，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行朗讀，體會(huì)蒲公英的好玩；為了讓同學(xué)更直觀地了解蒲公英花朵的特點(diǎn)，我又利用課件出示“綻開(kāi)的花朵”、“包住的花朵”，讓同學(xué)通過(guò)圖片更形象地理解了課文；最終出示填空練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)把這幾句話背誦下來(lái)。這樣進(jìn)行教學(xué)雖然感覺(jué)有點(diǎn)老套，但效果卻不錯(cuò)。

通過(guò)本課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到，讀中體驗(yàn)，拉近同學(xué)和文本的距離，從而能使同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。課堂上，只要抓住了同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，同學(xué)學(xué)起來(lái)就會(huì)愛(ài)好盎然，老師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。

《金色的草地》教學(xué)反思篇7

《金色的草地》教學(xué)反思《金色的草地》第一自然段寫(xiě)了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的小兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自由、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們那種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的嬉戲雖然簡(jiǎn)潔，卻布滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真實(shí)的感受到大自然帶給他們的歡樂(lè)。接著寫(xiě)了窗前的草地上有很多蒲公英，每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地就變成了金黃色，大家都夸“金色的草地太美了”。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我”發(fā)覺(jué)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開(kāi)黃色的花瓣，草地因此而變成金色。

從那時(shí)起，“我們”更加寵愛(ài)這種花，意識(shí)到草地、植物也是有生命的。文章抒發(fā)了對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的敬重、喜愛(ài)之情。課文雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的、劇烈的。同學(xué)通過(guò)讀課文，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”這個(gè)問(wèn)題檢查同學(xué)讀課文的狀況。在指導(dǎo)同學(xué)理解第一件事情的時(shí)候，指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊進(jìn)行表演，我鼓舞同學(xué)在讀中發(fā)揮自己的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。

通過(guò)表演，同學(xué)體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè)。但略有圓滿的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，由于同學(xué)好動(dòng)的孩子居多，導(dǎo)致表演過(guò)程中時(shí)間上有點(diǎn)拖長(zhǎng)。課文中第三自然段描寫(xiě)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，草地一片金黃，大家都夸金色的草地太美了。讀著這個(gè)內(nèi)容，看著孩子空洞的表情，我明白，這草地究竟有多美？由于距離孩子們的生活太遠(yuǎn)，是他們想象不到的。

課堂第一步，我運(yùn)用課件的演示，引入情景。于是，我借助課件演示張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子、一片片金色的草地……生動(dòng)、形象、直觀地呈現(xiàn)了這一情景，當(dāng)孩子們親眼看到金色的草地時(shí)，不時(shí)發(fā)出驚異聲、贊美聲：“太美了！”“哇，好棒哦！”……接著讓他們?cè)诿赖那榫车暮嫱邢拢f(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受，并說(shuō)說(shuō)自己最想在草地上做什么？孩子們個(gè)個(gè)神情興奮，躍躍欲試：“我想在草地上打滾兒，睡覺(jué)?！薄拔蚁朐诓莸厣虾桶职?、媽媽照相。”“我想和老師、同學(xué)們?cè)诓莸厣献鲦覒颉薄‘?dāng)?shù)厥褂谜n件，不但深深地吸引了孩子們，而且關(guān)心他們很好地感悟了課文內(nèi)容。既激發(fā)了孩子們想在草地上玩耍的沖動(dòng)，又讓他們通過(guò)讀兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟到草地給兄弟倆帶來(lái)的歡樂(lè)。這種直觀手段的運(yùn)用，激起了孩子們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)展了同學(xué)的思維和語(yǔ)言……同學(xué)的精彩語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ)。真可謂“給同學(xué)多大的舞臺(tái)，同學(xué)就會(huì)給你多大的驚喜”。

通過(guò)本課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到，讀中體驗(yàn)，拉近同學(xué)與文本的距離，從而能使同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們的某些想象有了詳細(xì)的呈現(xiàn)，抓住了同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，同學(xué)學(xué)來(lái)愛(ài)好盎然?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?。

《金色的草地》教學(xué)反思篇8

本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，同學(xué)通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。我在檢查同學(xué)的讀書(shū)狀況時(shí)首先以“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”綻開(kāi)讀書(shū)讓同學(xué)知道：一是哥倆在草地上玩耍，相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)覺(jué)了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由。

在閱讀感悟第一件事中我指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演。首先以多種形式讓同學(xué)把課文讀熟，然后讓同學(xué)揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和制造力。通過(guò)表演，同學(xué)能體會(huì)了到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

在其次件事作的閱讀指導(dǎo)中我抓以下幾點(diǎn)綻開(kāi)理解感悟：

1、提問(wèn)，“我”先發(fā)覺(jué)了什么，又發(fā)覺(jué)了什么；兩次發(fā)覺(jué)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？

2、抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導(dǎo)同學(xué)理解和體會(huì)。比方：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？讓同學(xué)聯(lián)系上下文來(lái)理解到由于過(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以始終誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)覺(jué)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去始終認(rèn)為草地是金色的，不是如今才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤熟悉的否認(rèn)?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上”，用手掌最簡(jiǎn)潔的動(dòng)作打比方，就把一種不太簡(jiǎn)單說(shuō)清晰的現(xiàn)象講清晰了。

最終，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)感情朗讀加深對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)課文表達(dá)的情感，激發(fā)起同學(xué)喜愛(ài)大自然、觀看大自然，了解大自然的感情和愛(ài)好。

《金色的草地》教學(xué)反思篇9

在教學(xué)〈金色的草地〉一課時(shí)，我主要抓住一條線，小講的兩件事。

第一件事讓同學(xué)通過(guò)讀、演、體會(huì)出玩得好玩，在這里與作文相結(jié)合，讓同學(xué)體會(huì)又是怎么抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和語(yǔ)言，把這么一件事描寫(xiě)得好玩生動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)能夠投入其中，在表演時(shí)同學(xué)的制造力沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，除了課文反映的情境，同學(xué)自行增加的不多。

其次件事小的發(fā)覺(jué)，同學(xué)通過(guò)讀兩次不同的發(fā)覺(jué)，體會(huì)到了認(rèn)真觀看和思索的重要性，有的同學(xué)還提出大自然很奇異，有許多趣事，最終一段是總結(jié)，有的同學(xué)說(shuō)最終一段“蒲公英成了我們最寵愛(ài)的一種花”說(shuō)明也和蒲公英之間發(fā)生了許多事，他們產(chǎn)生了感情，所以特殊寵愛(ài)。

有的同學(xué)說(shuō)：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”說(shuō)出了蒲公英的好玩，看來(lái)同學(xué)的思維和語(yǔ)言是進(jìn)步了不少。

《金色的草地》教學(xué)反思篇10

金色的草地教學(xué)反思由于剛開(kāi)學(xué)，老師用書(shū)始終還沒(méi)有來(lái)到，所以上課只能夠根據(jù)字、詞、句、課文等幾方面內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。字、詞全部放手讓同學(xué)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)可以教，可以組織小組聽(tīng)寫(xiě)。最終老師聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。從中看出同學(xué)自學(xué)水平還是有的，只不過(guò)同學(xué)對(duì)于自學(xué)沒(méi)有愛(ài)好，總是在別人的激勵(lì)和逼迫下才能夠仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，只有極個(gè)別同學(xué)消失了極個(gè)別錯(cuò)字。這樣做也與我們才學(xué)習(xí)的洋思教學(xué)掛了一個(gè)小鉤。對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，由于沒(méi)有新的教學(xué)思路和老師用書(shū)，所以找不到頭緒，只是先讓同學(xué)把課文讀正確，讓組長(zhǎng)檢查流利有感情的朗讀課文，并能夠把興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)。而且讓同學(xué)在讀中體會(huì)到對(duì)草地的寵愛(ài)和蒲公英的好玩。而且同學(xué)也能夠在讀中體會(huì)到學(xué)習(xí)和課文中的樂(lè)趣。對(duì)在過(guò)早地上玩耍同學(xué)很感愛(ài)好，特殊是對(duì)過(guò)早地變色的第三段，同學(xué)既能夠有感情的朗讀，也能夠嫻熟的背誦。這樣就能夠積累不少的語(yǔ)言。

金色的草地教學(xué)反思這篇課文布滿了童真童趣，特殊是課文中描寫(xiě)“我”和弟弟相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和淘氣的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的目光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的改變及進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)蒲公英的寵愛(ài)之情。教學(xué)前，我預(yù)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓同學(xué)查找有關(guān)蒲公英的資料，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，同學(xué)通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中，我用下面的問(wèn)題檢查同學(xué)的讀書(shū)狀況：“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)覺(jué)了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由。新課程理念下，經(jīng)常提及“愛(ài)好”，把激發(fā)孩子的“愛(ài)好”擺在一個(gè)很重要的位置。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子在平和、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。第一件事指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓同學(xué)揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。并鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小伴侶的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自由、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的嬉戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的嬉戲雖然簡(jiǎn)潔，卻布滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真實(shí)的感受到大自然帶給他們的歡樂(lè)。

課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)潔。本組是同學(xué)從低班級(jí)升入中班級(jí)，開(kāi)頭學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，同學(xué)能夠增加對(duì)大自然的喜愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，增添觀看自然、了解自然的意識(shí)。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，我聯(lián)系生活實(shí)際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在感受語(yǔ)言文字內(nèi)容的同時(shí)，充分感受草地的美，激起同學(xué)對(duì)草地、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并樂(lè)于探究大自然的神秘。

我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓同學(xué)想象陽(yáng)光普照，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說(shuō)：“綠綠的草地一片生氣，好象大綠毯。”還有的說(shuō)：“陽(yáng)光一照，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣。”那我就接著引導(dǎo)同學(xué)想象：“那陽(yáng)光照到草地上呢？”同學(xué)說(shuō)：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時(shí)候草地就變成了金色的了?！?/p>

同學(xué)通過(guò)讀課文，大體上理解課文內(nèi)容，我就用“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”這個(gè)問(wèn)題檢查同學(xué)讀課文的狀況。在指導(dǎo)同學(xué)理解第一件事情的時(shí)候，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演，演之前要把課文讀熟，然后讓同學(xué)揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，我鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過(guò)表演，同學(xué)體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè)。

金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝，由于有了蒲公英，草就有了奇妙，秀麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓同學(xué)走進(jìn)草地盡情玩耍，找到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)呢？我抓住了教材的空白，給同學(xué)搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實(shí)際，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而同學(xué)的精彩語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ)。真可謂“給同學(xué)多大的舞臺(tái)，同學(xué)就會(huì)給你多大的驚喜”。

通過(guò)本課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到，讀中體驗(yàn)，拉近同學(xué)和文本的距離，從而能使同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。想象永久是孩子們最愿意去做的，老師抓住了同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，同學(xué)就學(xué)來(lái)愛(ài)好盎然，老師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。

《金色的草地》教學(xué)反思篇11

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小伴侶的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自由、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的嬉戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的嬉戲雖然簡(jiǎn)潔，卻布滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真實(shí)的感受到大自然帶給他們的快樂(lè)。

課文語(yǔ)言平實(shí)，資料也比較簡(jiǎn)潔。本組是同學(xué)從低班級(jí)升入中班級(jí)，開(kāi)頭學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是經(jīng)過(guò)對(duì)資料的理解，同學(xué)能夠增加對(duì)大自然的喜愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增添觀看自然、了解自然的意識(shí)。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，我聯(lián)系生活實(shí)際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文;以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在感受語(yǔ)言文字資料的同時(shí)，充分感受草地的美，激起同學(xué)對(duì)草地、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并樂(lè)于探究大自然的神秘。

我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓同學(xué)想象陽(yáng)光普照，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢?同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧!有的說(shuō)：“綠綠的草地一片生氣，好象大綠毯?！边€有的說(shuō)：“陽(yáng)光一照，這綠毯還能發(fā)光，上頭就象綠寶石一樣。”那我就之后引導(dǎo)同學(xué)想象：“那陽(yáng)光照到草地上呢?”同學(xué)說(shuō)：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時(shí)候草地就變成了金色的了。“

同學(xué)經(jīng)過(guò)讀課文，大體上理解課文資料，我就用“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情?”這個(gè)問(wèn)題檢查同學(xué)讀課文的情景。在指導(dǎo)同學(xué)理解第一件事情的時(shí)候，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演，演之前要把課文讀熟，然后讓同學(xué)揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還能夠加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，我鼓舞同學(xué)發(fā)揮自我的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演能夠不拘一格，能夠多樣化。經(jīng)過(guò)表演，同學(xué)體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。

金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝，由于有了蒲公英，草就有了奇妙，秀麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓同學(xué)走進(jìn)草地盡情玩耍，找到發(fā)覺(jué)的快樂(lè)呢?我抓住了教材的空白，給同學(xué)搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，結(jié)合自我搜集的資料以及生活實(shí)際，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而同學(xué)的精彩語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ)。真可謂“給同學(xué)多大的舞臺(tái)，同學(xué)就會(huì)給你多大的驚喜”。

經(jīng)過(guò)本課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到，讀中體驗(yàn)，拉近同學(xué)和文本的距離，從而能使同學(xué)充分發(fā)揮自我的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。想象永久是孩子們最愿意去做的，老師抓住了同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，同學(xué)就學(xué)來(lái)愛(ài)好盎然，老師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。

《金色的草地》教學(xué)反思篇12

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小伴侶的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自由、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的嬉戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的嬉戲雖然簡(jiǎn)潔，卻布滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真實(shí)的感受到大自然帶給他們的歡樂(lè)。

課文語(yǔ)言平實(shí)，資料也比較簡(jiǎn)潔。本組是同學(xué)從低班級(jí)升入中班級(jí)，開(kāi)頭學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是透過(guò)對(duì)資料的理解，同學(xué)能夠增加對(duì)大自然的喜愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)，增添觀看自然、了解自然的意識(shí)。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，我聯(lián)系生活實(shí)際，在更寬闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在感受語(yǔ)言文字資料的同時(shí)，充分感受草地的美，激起同學(xué)對(duì)草地、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并樂(lè)于探究大自然的神秘。

我首先創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓同學(xué)想象陽(yáng)光普照，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧！有的說(shuō)：“綠綠的草地一片生氣，好象大綠毯?！边€有的說(shuō)：“陽(yáng)光一照，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣?！蹦俏揖椭笠龑?dǎo)同學(xué)想象：“那陽(yáng)光照到草地上呢？”同學(xué)說(shuō)：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時(shí)候草地就變成了金色的了?！?/p>

同學(xué)透過(guò)讀課文，大體上理解課文資料，我就用“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？”這個(gè)問(wèn)題檢查同學(xué)讀課文的狀況。在指導(dǎo)同學(xué)理解第一件事情的時(shí)候，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演，演之前要把課文讀熟，然后讓同學(xué)揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還能夠加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，我鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和制造力，只要不脫離課文的原意，表演能夠不拘一格，能夠多樣化。透過(guò)表演，同學(xué)體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的歡樂(lè)。

金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝，由于有了蒲公英，草就有了奇妙，秀麗了，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓同學(xué)走進(jìn)草地盡情玩耍，找到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)呢？我抓住了教材的空白，給同學(xué)搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實(shí)際，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而同學(xué)的精彩語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常之語(yǔ)。真可謂“給同學(xué)多大的舞臺(tái)，同學(xué)就會(huì)給你多大的驚喜”。

透過(guò)本課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到，讀中體驗(yàn)，拉近同學(xué)和文本的距離，從而能使同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。想象永久是孩子們最愿意去做的，老師抓住了同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，同學(xué)就學(xué)來(lái)愛(ài)好盎然，老師就真正做到和孩子們同樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)。

《金色的草地》教學(xué)反思篇13

今日我執(zhí)教了語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)其次課《金色的草地》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、熟悉2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩?！钡仍~語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培育喜愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

這節(jié)課我采納了生本與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法，先是課前三分鐘，然后通過(guò)同學(xué)熟識(shí)的校內(nèi)草地導(dǎo)入新課，然后結(jié)合課件品析課文，最終閱讀推舉《蒲公英的孩子》。從