祝各位通過考試第頁婺源中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：編寫教案的基本要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”

B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型

C、重視“正本”，關(guān)注“附件”

D、認(rèn)真?zhèn)湔n，訂正“背課”

2：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別力氣叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

3：教學(xué)過程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：老師擅長快速精確的抓住同學(xué)的重要特征，標(biāo)準(zhǔn)推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有__________。

單項(xiàng)選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

5：影響課堂管理的因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式

B、同學(xué)的定型期望

C、班集體的特點(diǎn)

D、老師的行為方式

E、家長的共性特征

6：教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個(gè)過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)性

B、具體性

C、靈敏性

D、變通性

7：在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的規(guī)律關(guān)系，寫下主要和交要的觀點(diǎn)，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、理解－把握策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

8：下列關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)的表述，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)

B、同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的

C、同學(xué)所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)

D、同學(xué)的學(xué)習(xí)大部分是離開老師獨(dú)立進(jìn)行的

9：教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容分析

B、教學(xué)對(duì)象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

10：“文景之治”消逝在哪個(gè)朝代?（）

單項(xiàng)選擇題

A、周

B、漢

C、唐

D、宋

11：增加同學(xué)的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)時(shí)間效益的極為重要的一個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：班級(jí)的軟文化即反映一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)或制度建設(shè)狀況。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、確定性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

14：我國的訓(xùn)練基本法是《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：知覺的特性有（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇性

B、整體性

C、簡潔性

D、理解性

E、恒常性

16：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

17：孔子的訓(xùn)練思想集中體現(xiàn)在（）中。

單項(xiàng)選擇題

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《論語》

D、《學(xué)記》

18：電子教案的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、形象生動(dòng)

B、數(shù)字化

C、可交互操作

D、對(duì)電子設(shè)備的依靠性

E、便于攜帶與運(yùn)輸

19：依據(jù)動(dòng)機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、微小性動(dòng)機(jī)

B、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)

C、關(guān)心性動(dòng)機(jī)

D、挺直性動(dòng)機(jī)

E、間接性動(dòng)機(jī)

20：教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：閱歷主義課程論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布拉梅爾德

B、杜威

C、多爾

D、奈勒

22：學(xué)校文化是由()幾部分構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、觀念文化

B、規(guī)范文化

C、校內(nèi)文化

D、物質(zhì)文化

23：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的關(guān)系構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：用法最多、最經(jīng)濟(jì)和最便利的認(rèn)知學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)

B、行為觀看

C、試驗(yàn)

D、評(píng)定

26：技能是一種合乎法則的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：請(qǐng)問下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)?（）。

單項(xiàng)選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危險(xiǎn)

D、參加交往

28：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，__________代表較高水平的理解

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

29：（）的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題

A、“綱要信號(hào)”圖表教學(xué)法

B、非指導(dǎo)性教學(xué)法

C、示意教學(xué)法

D、程序教學(xué)法

30：在（）意識(shí)狀態(tài)里，人的意識(shí)最清晰，最能集中留意，能夠有意識(shí)地去完成一件事情。

單項(xiàng)選擇題

A、可把握的

B、白日夢(mèng)

C、自動(dòng)化的

D、睡眠

31：同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清晰度（）。

單項(xiàng)選擇題

A、無關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

32：老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

單項(xiàng)選擇題

A、自然化

B、現(xiàn)實(shí)化

C、社會(huì)化

D、自由化

33：打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按同學(xué)的力氣或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部分組

B、外部分組

C、設(shè)計(jì)教學(xué)法

D、道爾頓制

34：把課程用于訓(xùn)練科學(xué)的特地術(shù)語，始于訓(xùn)練家（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

35：新老師的課后評(píng)價(jià)要比專家老師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)

B、詳情

C、閱歷

D、形式

36：教學(xué)方法的意義具體體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、是聯(lián)系老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶

B、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D、是影響老師威信和師生關(guān)系的重要緣由

37：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人本主義

B、官能心理學(xué)

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

38：教學(xué)過程中的測(cè)量主要采川的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)

B、觀看

C、訪淡

D、試驗(yàn)

39：最近進(jìn)展區(qū)理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、維果茨基

C、夸美紐斯

D、巴班斯基

40：一個(gè)人面對(duì)同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

41：性別角色社會(huì)化反映著個(gè)體和社會(huì)的一種關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是

單項(xiàng)選擇題

A、均衡性

B、綜合性

C、單一性

D、選擇性

43：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

44：巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的著名試驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、狗分泌唾液的試驗(yàn)

B、餓貓開箱的試驗(yàn)

C、白鼠走迷宮的試驗(yàn)

D、白鼠按壓杠桿取食的試驗(yàn)

45：班主任把評(píng)定的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴同學(xué)．必要時(shí)作出說明。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：決定班主任酬勞、用法、獎(jiǎng)罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、監(jiān)督

B、評(píng)價(jià)

C、反饋

D、對(duì)比

47：人際交往是訓(xùn)練交往的關(guān)心形式，它不僅存在于訓(xùn)練過程中，也可以延長到訓(xùn)練過程之外。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感慌運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

49：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、訓(xùn)練

50：老師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、代用制

B、自用制

C、長用制

D、暫用制

51：班級(jí)授課關(guān)心的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：我國義務(wù)訓(xùn)練的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)訓(xùn)練

B、中等訓(xùn)練

C、職業(yè)訓(xùn)練

D、基礎(chǔ)訓(xùn)練

53：歸因總是與下列哪項(xiàng)聯(lián)系在一起（）

單項(xiàng)選擇題

A、干什么

B、誰

C、怎么樣

D、為什么

54：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是（）提出的。

單項(xiàng)選擇題

A、鄧小平

B、毛澤東

C、胡錦濤

D、周恩來

55：教學(xué)過程中同學(xué)把握學(xué)問的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固學(xué)問

D、運(yùn)用學(xué)問

56：人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著訓(xùn)練的（）

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)

B、布局結(jié)構(gòu)

C、層次結(jié)構(gòu)

D、需求結(jié)構(gòu)

57：教學(xué)設(shè)計(jì)雖然使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，但它并不束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，更不會(huì)扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：測(cè)量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和確定的操作程序，將同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示同學(xué)對(duì)所測(cè)問題了解的多少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、閱歷泛化說

C、相同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

60：把課程分為學(xué)科課程和閱歷課程是依據(jù)（）來劃分的。

單項(xiàng)選擇題

A、課程內(nèi)容的組織方式

B、課程內(nèi)容所固有的屬性

C、課程方案對(duì)課程實(shí)施的要求

D、課程的表現(xiàn)形式

1：答案A,B,C,D

解析教案即課時(shí)教學(xué)方案，是老師授課的依據(jù)之一，教案質(zhì)量的好壞挺直關(guān)系到授課質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高老師的教學(xué)水平，編寫教案的基本要求有：切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”；優(yōu)選教法，精設(shè)課型；重視“正本”，關(guān)注“附件”；認(rèn)真?zhèn)湔n，訂正“背課”。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案C

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析

4：答案D

解析

5：答案A,B,C,D

解析

6：答案A

解析

7：答案D

解析

8：答案D

解析同學(xué)的大多數(shù)學(xué)習(xí)都是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。

9：答案D

解析考察教學(xué)設(shè)計(jì)的程序。

10：答案B

解析“文景之治”是指西漢文帝、景帝兩代40年左右的時(shí)間內(nèi)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)得到顯著進(jìn)展的局面，史稱“文景之治”。

11：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案正確

解析班級(jí)的軟文化包括一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)制度。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析相對(duì)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案A,B,D,E

解析

16：答案D

解析

17：答案C

解析

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案B,C

解析依據(jù)動(dòng)機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和關(guān)心性動(dòng)機(jī)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案正確

解析

21：答案B

解析以杜威為代表的閱歷主義課程流派認(rèn)為，以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)課程是不足取的，應(yīng)代之以兒童的活動(dòng)為中心的課程。因此，本題的觀點(diǎn)選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

22：答案A,B,D

解析

23：答案錯(cuò)誤

解析

24：答案正確

解析略

25：答案A

解析

26：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

27：答案D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。人在成長的過程中要慢慢社會(huì)化，為得到社會(huì)的認(rèn)同，同時(shí)也滿足自己的社會(huì)文化需要，就會(huì)產(chǎn)生各種社會(huì)性動(dòng)機(jī)，如工作動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、成長動(dòng)機(jī)等。社會(huì)性動(dòng)機(jī)推動(dòng)人們從事社會(huì)活動(dòng)，參與社會(huì)團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與成功感。

28：答案C

解析

29：答案B

解析非指導(dǎo)性教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生問信任、和諧的人際關(guān)系。

30：答案A

解析在正常條件下，意識(shí)具有四種不同的狀態(tài)：可把握的意識(shí)狀態(tài)、自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)、白日夢(mèng)狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。在可把握的意識(shí)狀態(tài)，人的意識(shí)最清晰，最能集中留意，能夠有意識(shí)地去做成一件事情，是意識(shí)的第一狀態(tài)。

31：答案D

解析

32：答案C

解析

33：答案B

解析分組教學(xué)是把同學(xué)按力氣或?qū)W業(yè)成績分為不同的班或組，通過定期測(cè)驗(yàn)決定同學(xué)升級(jí)(組)或降級(jí)(組)的教學(xué)組織形式。分組教學(xué)是集體教學(xué)的一種，一般可以分為兩類，即外部分組和內(nèi)部分組。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法．而按同學(xué)的力氣或?qū)W習(xí)成績編班。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科力氣分組和跨學(xué)科力氣分組。

34：答案B

解析英國訓(xùn)練家斯賓塞把課程說明為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于訓(xùn)練科學(xué)的特地術(shù)語。

35：答案B

解析

36：答案A,B,C,D

解析

37：答案B

解析

38：答案A

解析

39：答案B

解析

40：答案B

解析依據(jù)變通性(也稱靈敏性)的定義，選B。

41：答案錯(cuò)誤

解析改正：個(gè)體社會(huì)化反映著個(gè)體和社會(huì)的一種關(guān)系。

42：答案C

解析

43：答案A

解析教學(xué)媒體是指教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案A

解析巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的著名試驗(yàn)是狗分泌唾液的試驗(yàn)。他每次喂狗食物的時(shí)候總是搖鈴，夠就建立了鈴聲與分泌唾液的條件反射。(本解析由張恩凱供應(yīng))

45：答案正確

解析

46：答案B

解析

47：答案正確

解析略。

48：答案A

解析

49：答案C

解析略。

50：答案A

解析

51：答案錯(cuò)誤

解析

52：答案D

解析《義務(wù)訓(xùn)練法》第一條規(guī)定：“為了進(jìn)展基礎(chǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，依據(jù)憲法和我國實(shí)際狀況，制定本法。”由此可見，《義務(wù)訓(xùn)練法》的立法宗旨主要是進(jìn)展基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此，答案為D。

53：答案D

解析

54：答案A

解析鄧小平曾經(jīng)說過：“科學(xué)技