課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。英語學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此，在英語課堂教學(xué)中，必須充分體現(xiàn)以下教學(xué)理念：1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育英語課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，其核心是使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。在設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),我以此為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面分別得到提升，注重單詞和句子的聽說能力，比如：我設(shè)計(jì)了觀看視頻并且回答問題“Whataretheytalkingabout?”聽錄音并且回答問題“What’shisname?”讀對(duì)話并且回答問題“What’sshelike?”3、突出學(xué)生個(gè)體，尊重個(gè)體差異多元智能理論告訴我們，人的智能是多元的、是有差異的，這就要求英語教學(xué)過程要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。在課程設(shè)計(jì)中，我會(huì)針對(duì)不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)可以讓積極活躍的學(xué)生得到鍛煉，小組討論環(huán)節(jié)能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，知識(shí)拓展環(huán)節(jié)能使學(xué)生得到知識(shí)和情感上的升華。4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與英語課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，即：讓學(xué)生積極參與教學(xué)，并在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高。我在講課過程中穿插了“Let’schant”“Let’ssing”，學(xué)生可以跟教師一起做動(dòng)作，并且演唱歌曲，借用bodylanguage來感知單詞和句子的意思，在teamwork環(huán)節(jié)，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，來完成小組任務(wù)，可以感受合作的樂趣。5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)從“育人為本”的評(píng)價(jià)理念出發(fā)，重視對(duì)語言、行為、認(rèn)知、情感和個(gè)性的整體評(píng)價(jià)，力求以形成性評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。同時(shí)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。我在這節(jié)課的開始就將學(xué)生分成四個(gè)小組，獲勝的小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，能激發(fā)學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)合作能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我利用當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生了解自己在本堂課的學(xué)習(xí)效果，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本單元需要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)很少，除了單詞是需要強(qiáng)化記憶的，其余都是靈活運(yùn)用的句型和基本的口語交際。但是本單元有個(gè)很重要的核心就是訓(xùn)練學(xué)生的基本會(huì)話能力，向人介紹自己并介紹自己的朋友是在日常生活中經(jīng)常用到的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)詢問和回答非常重要。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和能力，他們對(duì)圖文并茂的英語學(xué)習(xí)很感興趣，在課上能認(rèn)真聽講并積極回答問題，但同時(shí)自制性較差，注意力集中的時(shí)間有限，因此我會(huì)盡量讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，我在學(xué)生們感興趣的動(dòng)畫中選取了大家很耳熟能詳?shù)娜宋锝巧?，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性,也能使他們?cè)诒咎谜n中保持集中的精力，專注于課堂學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師一定要注意把握課堂活躍的尺度，因?yàn)楸締卧w上安排了許多大家都盡量能參與進(jìn)來的小活動(dòng)小游戲等，如果不能掌握課堂秩序，將會(huì)顯得很亂，一節(jié)課下來容易使學(xué)生不知所學(xué)，所以一定要在嚴(yán)肅中活潑。其次，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生大膽自信的說英語作為重中之重，這是本單元知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師可以借用學(xué)生照片讓學(xué)生練習(xí)會(huì)話，從而學(xué)會(huì)介紹自己的朋友和詢問別人的朋友。教材分析一、內(nèi)容分析PartA:通過對(duì)新單詞strong,friendly,quiet,his的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)向人介紹自己朋友的體貌特征，這是部分的重點(diǎn)內(nèi)容。本部分還首次涉及一個(gè)英語口語會(huì)話的基本句式“Whoishe/she?”What’shisname?He/sheismyfriend.His/Hernameis…”PartB:通過對(duì)新單詞or,right,hair,shoe,glasses,hat,her的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)向人介紹自己朋友的穿著打扮，這是本部分要求掌握的內(nèi)容。掌握了本部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠舉一反三的學(xué)會(huì)向別人介紹自己。訓(xùn)練句型與PartA類似，前兩個(gè)部分都有很多新單詞的學(xué)習(xí)，除了必須掌握這些新單詞以外，必須突出一個(gè)重點(diǎn)，即基本的對(duì)話練習(xí)，這始終是我們英語教學(xué)的重中之重。最后也像前幾個(gè)單元一樣給大家準(zhǔn)備了一首簡(jiǎn)單的英文歌曲，圍繞“friend”而作，希望通過歌曲的形式讓大家同時(shí)鍛煉到聽力和口語能力。PartC:這部分主要是通過一個(gè)從小大家都耳熟能詳?shù)男“淄冒翁}卜的故事向大家傳輸團(tuán)結(jié)就是力量這個(gè)道理，要珍惜朋友，互相幫助。為的是能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自覺主動(dòng)性。二、教學(xué)目標(biāo)（一）能力目標(biāo)靈活運(yùn)用多種方法，要有耐心的反反復(fù)復(fù)重復(fù)固定句型，反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)們的基本會(huì)話能力，使學(xué)生自己能夠做到舉一反三，活學(xué)活用。強(qiáng)調(diào)開口說英語在英語學(xué)習(xí)中的重要性，不能把英語學(xué)成啞巴英語。（二）知識(shí)目標(biāo)要求熟練掌握生詞：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses,his,or,right,hat,her.要求掌握固定搭配及句型:What’shis/hername?His/Hernameis…;He/shehas.....能夠熟練運(yùn)用行單詞和新句型進(jìn)行基礎(chǔ)的口語對(duì)話，即本單元重點(diǎn)要求的能夠熟練的向他人介紹自己的朋友或自己，從體貌特征到穿著打扮。（三）情感、策略、文化等目標(biāo)學(xué)生通過對(duì)基礎(chǔ)交際用語的學(xué)習(xí)，將英語和日常生活緊密相連，產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，熱愛生活，熱愛交流。逐步在學(xué)生心中建立起好的學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.聽、說、讀、寫單詞：strong,friendly,quiet,his，hair,shoe,glasses,or,right,hat,her.2.聽、說、認(rèn)讀句子：What'sher/hisname?Whoishe/she?His/Hernameis…He/Shehas…（二）單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.能正確認(rèn)讀本單元的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子。2.能正確使用重點(diǎn)句型：What'sher/hisname?His/Hernameis...He/Shehas...并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。3.能正確認(rèn)讀Readandwrite字母例詞中的部分單詞，尤其第一次出現(xiàn)的單詞，它們均是在以后的學(xué)習(xí)中要求拼寫的單詞。U3ALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、熱身（warm-up）（一）FreetalkHello,boysandgirls!I’mSophie.TodayIamnotonlyyourteacher,butyourfriend.First,pleaseletmeknowyou.Hello,what’syourname?Howoldareyou?Howareyou?Nicetomeetyou!（二）歌曲、歌謠中情緒熱身1.Let’schantTall,tall,tall,tallShort,short,short,shortStrong,strong,strong,strongThin,thin,thin,thin用課件分別呈現(xiàn)小頭爸爸、大頭兒子、胖虎、大雄的圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞tall,short,strong,thin。用動(dòng)作教學(xué)生理解每個(gè)單詞的實(shí)際意義。2.Let’ssingHeistall.Heisshort.Heisstrong.Heisthin.Lalalala,he’smyfriend.Lalalala,he’smyfriend.Sheistall.Sheisshort.Sheisstrong.Sheisthin.Lalalala,she’smyfriend.Lalalala,she’smyfriend.用歌曲的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)句型Heistall.Heisshort.Heisstrong.Heisthin.以及she的用法。既能回顧舊知又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身把全班按照座次分為4組，表現(xiàn)好的組別可以得到巧克力。二、呈現(xiàn)（presentation）（一）話題交流，導(dǎo)入新課Today,wegototheforestandmeetanewfriend.呈現(xiàn)熊大的圖片（頭部被遮擋），教讀Ihaveanewfriend.讓學(xué)生跟錄音模仿、跟教師讀、跟某個(gè)學(xué)生讀。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意1.讓學(xué)生根據(jù)圖片來猜：What’shisname?教讀該句型，讓學(xué)生模仿錄音，然后以開火車的形式朗讀。找學(xué)生來回答，教讀：Hisnameis…模仿錄音，然后分小組來朗讀。2.再次呈現(xiàn)熊大的照片，提問：What’shelike?此句型雖然不是本課的重點(diǎn)句型，但卻能幫助學(xué)生練習(xí)描述朋友的相貌特點(diǎn)，因此教師要教讀此句型，然后讓學(xué)生回答：He’stallandstrong.教讀此句型，然后讓學(xué)生跟讀。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1.教師用熊大手偶來假扮成熊大，以熊大的口吻來說：IamXiongDa.Ihaveafriend.Look!What’shisname?學(xué)生回答：John.教師繼續(xù)提問：Whoisshe?學(xué)生回答：John’smum.教師說：Johnandhismumistalking.Let’swatchandanswer,whataretheytalkingabout?播放視頻，讓學(xué)生回答問題?；卮鹬螅俨シ艑?duì)話音頻，讓學(xué)生聽并且回答：What’shisname?之后讓學(xué)生讀對(duì)話，然后回答問題：What’shelike?2.通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。What’shisname?Hisnameis…Heis…（四）問題視聽，整體感知學(xué)生帶著問題看視頻、聽錄音、讀對(duì)話，分別回答以下問題：Question1:whataretheytalkingabout?Question2：What’shisname?Question3:What’shelike?三、練習(xí)（Practice）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1.Listenandimitate.讓學(xué)生跟讀課文并糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。2.讓學(xué)生跟著視頻一起朗讀3.分角色朗讀。4．Let’ssing（二）游戲鞏固，表演生成Game:Protecttrees利用學(xué)生照片，設(shè)計(jì)出四個(gè)人要砍樹的情境，讓學(xué)生通過互問互答的方式來阻止他們的砍樹行為。四、拓展（Extension）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1.用圖片介紹自己的朋友，跟家人生活多年的狗狗，以擬人的口吻來介紹它。2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè)讓學(xué)生介紹自己的朋友。Ihaveafriend.His/Hernameis______.He/Sheis____yearsold.He/Sheis___and____.He/Sheisvery_____.He/Shehas_______.He/Shelikes_______.Ilovemyfriend!（二）總結(jié)賞析，情感升華1.以圖片的形式呈現(xiàn)：父母、祖父母、同學(xué)、很多動(dòng)物、植物都可以是我們的朋友，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的朋友。2.鼓勵(lì)各個(gè)小組的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（三）作業(yè)分層，自主拓展1.聽錄音并模仿。2.描述自己的朋友。板書設(shè)計(jì)Unit3MyFriendsALet’stalkLet’splayWhat’shisname?What’shername?Hisnameis…Hernameis…What’shelike?What’sshelike?He’s…She’s…效果分析PEP版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3Myfriends，是關(guān)于朋友的一個(gè)單元，課本的AB部分包含了介紹朋友的姓名、外貌體征、穿戴等特征。通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，學(xué)生能夠用英語描述自己的朋友，潛移默化的從不自覺到自覺的獲取了描述朋友的常用詞匯及表達(dá)法。最后，我通過展示朋友既可以是人，也可以是動(dòng)物、植物，讓學(xué)生情感得到升華?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與廣泛且積極，達(dá)成了較好的預(yù)期目標(biāo)。一、以學(xué)生為本，重視學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與。根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要重視學(xué)生的主體地位，因此在授課中，教師要把學(xué)生的需求放在第一位，而不是單純的教授。在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能樂于參與其中，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。在英語教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式來引領(lǐng)學(xué)生去模仿、記憶、運(yùn)用英語詞匯，努力提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了并且理解了英語，還要進(jìn)一步去體會(huì)如何正確的運(yùn)用它，這樣不是單純的機(jī)械記憶英語詞匯，更重要的是提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、目標(biāo)明確、思路清晰、教學(xué)預(yù)設(shè)基本達(dá)成根據(jù)課本內(nèi)容分析和學(xué)情分析，我設(shè)定了符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的重點(diǎn)句型是What’shisname?Hisnameis…He’stallandstrong.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠描述自己的朋友，并且學(xué)會(huì)去關(guān)愛自己的朋友，朋友不僅是人，也可以是動(dòng)植物。這與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)單詞并不是很難，沒有太長(zhǎng)和難以發(fā)音的詞匯，因此我在本節(jié)課的開始先帶學(xué)生用chant和sing的方式復(fù)習(xí)了相關(guān)單詞，為接下來的語篇學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。開頭的warmup環(huán)節(jié)，與文本學(xué)習(xí)相呼應(yīng)，為學(xué)生深入理解對(duì)話內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定了基礎(chǔ)。三、重視語音語調(diào)的模仿、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)句型之后，我先讓學(xué)生跟讀錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，為避免學(xué)生的語音語調(diào)被干擾，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓良好的語音語調(diào)先入為主，然后再進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)。在進(jìn)入對(duì)話文本之后，我設(shè)置了三個(gè)問題，分別讓學(xué)生觀看視頻、聽錄音、小聲讀的形式來回答，然后讓學(xué)生跟讀錄音，模仿朗讀，這些都是輸入的環(huán)節(jié)，只有輸入的內(nèi)容足夠了，學(xué)生才會(huì)良好的輸出，因此到了分角色朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性比較高，且對(duì)話的朗讀水平也較好。本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容主要用于描述朋友，這些句子內(nèi)容豐富，實(shí)用性較強(qiáng)。在教學(xué)中，每個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，都突出了鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流的教學(xué)策略。在讀對(duì)話的練習(xí)環(huán)節(jié)，我不僅讓學(xué)生跟讀，還讓學(xué)生大聲朗讀，并且轉(zhuǎn)換角色去讀，切身體會(huì)對(duì)話內(nèi)容中語音、語調(diào)和情感。從而讓學(xué)生讀出自己的理解、讀出語感。四、重視英語語言的積累和應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中升華情感英語詞匯的積累和應(yīng)用是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過程，也是英語課的一項(xiàng)重要任務(wù)。除了課本對(duì)話內(nèi)容，我還設(shè)置了拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的英語語言能力得以提升。我通過介紹自己的動(dòng)物朋友，讓學(xué)生小組討論之后介紹自己的朋友，其中涉及到了is,are,has,like等單詞的使用，對(duì)于學(xué)生掌握這些常用動(dòng)詞的用法有很大幫助。之后我通過滾動(dòng)的幻燈片讓學(xué)生意識(shí)到朋友不僅是人，也可以是各種動(dòng)物、樹木和花朵，讓學(xué)生熱愛朋友、熱愛周圍的一切。本節(jié)課既是頗有收獲的一節(jié)課，也是促使我不斷學(xué)習(xí)的一節(jié)課，在講課過程中我能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且在今后的教學(xué)中我要致力于彌補(bǔ)缺陷，改進(jìn)方式方法，使課堂教學(xué)水平有更大的提高。課后反思本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元Myfriend的第一課時(shí)。本課時(shí)的重點(diǎn)是“What’shisname？Hisnameis…，He’stallandstrong。本課教學(xué)中，我依據(jù)“詞不離句，句不離段”的原則，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、演、唱，最后到能正確運(yùn)用所學(xué)語言；同時(shí)注重新舊知識(shí)的相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。1．Warmup在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了了let’ssing，學(xué)生在邊唱邊做動(dòng)作的過程中放松心情，從而讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語氛圍。同時(shí)這些知識(shí)也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。2．Presentation活動(dòng)形式多樣，在活動(dòng)中習(xí)得語言。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。Ihaveanewfriend.GuessWhat’shisname?Hisnameis…What’shelike?He’stallandstrong.這些重點(diǎn)句型的呈現(xiàn)一氣呵成。操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動(dòng)參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生