打電話—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】打電話—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】打電話—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】打電話—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】五年級數(shù)學(xué)《打電話》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。

2.通過畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。

3.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：通過畫圖等方式探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點：通過圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、談話激情，故事導(dǎo)入1、在學(xué)習(xí)新課之前我們來講個故事，怎么樣？2、講灰太狼的故事，打電話給511只羊，有什么辦法可以通知呢？揭示打電話（板書）

3、匯報交流，師生及時評議。

【設(shè)計意圖：本課要教學(xué)的打電話，屬于經(jīng)過抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng)設(shè)要盡量避免非數(shù)學(xué)因素的干擾。這里，直接提出打電話，規(guī)避學(xué)生對通知方式（郵件、短信、廣播）的討論；借助學(xué)生對教師傳遞信息可靠性的信任，規(guī)避學(xué)生對信息傳遞中的保真度的懷疑。同時借助比賽引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)省時間的必要性。】

二、探究新知

1、小組討論，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好？引出同時打電話。教師參與討論，511只太多了，化繁為簡，以7只為例來展開討論?！驹O(shè)計意圖：將雜亂的情境進(jìn)行“化簡”，從中提取信息，是學(xué)生必備的能力。這里一方面對此進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面通過整理，讓學(xué)生清晰要做什么，怎么做，為后面的探究做好準(zhǔn)備?！?/p>

【設(shè)計意圖：展開討論，激發(fā)思考，在交流中體會節(jié)省時間的方法，減緩教學(xué)坡度，為后面的設(shè)計方案打下基礎(chǔ)?！?/p>

3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？預(yù)設(shè)4分鐘，3分鐘。通過對比引出不閑著（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）小組討論，匯報結(jié)果。（不重復(fù)不閑著）三、總結(jié)1、填表格：已經(jīng)知道消息的羊數(shù)，已經(jīng)通知的羊數(shù)，并推出通用的辦法，例如：第五分鐘是五個二相乘。2、31只羊需要多少時間？32只呢？33只呢？。。。。。。3、延伸題4、你學(xué)到了什么？

四、數(shù)學(xué)欣賞。

師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時間的推移，在成倍地增長。其實在生活中，像這樣的成倍增長的事情還有很多。

課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲、紙的折疊。

【設(shè)計意圖：在優(yōu)美的音樂播放