關于語文老師聽課心得體會通用5篇

我們以后必須要成為國家的棟梁，教師，這滿園春色，都在向您打招呼。那么關于相關的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的語文教師聽課心得體會范文，供大家參考。

語文教師聽課心得體會1

最近，我校組織了小學語文老師集體聽課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的消滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。

實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了老師們對改良課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們探究學習語文方式的真正改良，促使學生語言素養(yǎng)的全面提升。

一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)誕生命的活力。

語文教學讓學生領會到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充溢著同等、敬重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教教師標準的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充溢期盼與真誠善意的微笑，無不凸現出愛的真諦。鐘斌教師的課有四個方面的優(yōu)點：

1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，協助學生駕馭生字新詞。

2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。

3、啟發(fā)學生綻開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的特別充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。

紀曉菲教師的課思路清晰，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理特別到位。用多種形式協助學生理解課文內容。趙曉蕾教師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現出一位優(yōu)秀老師在改革中的志氣與思索，奉獻出一堂精彩的語文課。而且扎實的教學根本功，給大家留下深刻美妙的印象。

二、將先進理念與學科特色結合起來

要變更枯燥、乏味的教學是要付出艱辛的勞動與探究。必需提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生開展為本的思想，表達了不同的特點，變更了學生的學習方式，誦讀、探討、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，老師和學生的一起感悟。鼓舞學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有依據的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主子，做到“以學定教”、“順學而導”。

三、鉆研教材，遵循規(guī)律

語文教學要有一個“整體---局部----整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，溝通初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉溺其中，透過語言文字，與作者進展心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思索受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最終適度拓展。

鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思索，多研討，多積累。本次語文聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的勝利經歷。在實踐中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃朝氣。

語文教師聽課心得體會2

9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的小學語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。

張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經，以想像為緯，引導學生在角色扮演，交際應對，言語訓練等詳細、敏捷開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，綻開聯想，放飛想像，倘徉于童話王國，既造就了語感又感知了文本的內涵：能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。突出表現有以下三點：

1、啟發(fā)疑問，綻開想象

學生的想像不是漫無目的妄想，而是須要老師奇妙的引領。如：老師引導學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設置帶有啟發(fā)性，同時給學生留有疑問的空間，為學生綻開想像留下了余地，從而開啟了學生的才智。

2、移情表演，互動溝通

把抽象的學問融入情景，融入生活，寓教于樂，調動學生的踴躍性，激發(fā)學生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付教師引導學生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構了文本，為師生建構了互動溝通的平臺。學生主動地參加，踴躍地溝通，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情！這個巨人真厲害?。≡跍贤ㄖ兴麄冊诮庾x生命，感悟人性。

3、思維碰撞，言語實踐

沒有思維的碰撞，就沒有實現真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付教師在與學生對話溝通中不斷產生思維的撞擊與溝通，不斷地開拓學生的思路，引導學生漸漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學生說道：一個和善的巨人，一個和善的巨人，一個華蜜的巨人，一個歡樂的巨人等等，至此，學生已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴，潤物細無聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開展。

侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為教師除了應當給孩子們不同的學問，別致的學問，品種豐富的學問，還要教給孩子如何做人，做個有著安康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位教師的教學--嚴謹、科學。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經驗，從而解答懷疑讓他們充分體驗思索所帶來得勝利?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的教師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經常說：給學生一碗水，教師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠用了，教師這水應當是源頭之水，充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致，就應當不斷地學習。學習一切有用的學問，夯實自己的語文根底，開闊自己的學問面，不斷努力，提升自己的學問水平，才能提高自己的課堂駕馭實力。上起課來，才能更加得心應手。

語文教師聽課心得體會3

近日，我校組織青年老師賽課活動。置身于課堂教學的我，看到各位教師氣定神閑，時常激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或載歌載舞，或激揚文字，不僅令學生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？韓鈺教師教學的思路明晰，楊蓓教師的娓娓道來，謝靜教師沉穩(wěn)、有力的板書都讓我學到了許多……贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我就談談自己在此次聽課活動中的收獲吧。

一、語文老師語言的魅力

當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，同一節(jié)課，上出了不同的風味與魅力。充分表達出一課多研的精華所在，無論是哪位教師，她們都能深化學生的心靈深處，讓學生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生無限的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師隨和可親的語言，為學生理解課文內容奠定了根底。

二、不同的教學風格，讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，老師的引導調控是其次位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應當是一個先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶的過程。我想，對于二年級的學生，教師要讓學生邊讀邊想，帶著問題一步步進入課本。這個地方你再讀一遍，教師堅信你必須會有新的感受和發(fā)覺。像這樣的評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟看法，指導了感悟的方法，同時，鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的眼光、贊許的話語去鼓勵學生，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、聽課總結

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探究，走出適合自我的教學路子。

典范就在身邊，在今后的教學中，我們還需不斷努力，向著：吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)的方向去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)！

語文教師聽課心得體會4

在上周的時間里，學校為了提高我們教師的專業(yè)水平，也為了我們能夠獲得更多的進步。學校領導支配我們幾個教師到xx學校去聽了幾場課。這幾堂課下來，讓我收獲頗多。不僅讓我見識到了其他學校教師的教課方式，還給我?guī)砹嗽S多的心得和體會。我想這正是此次聽課的意義所在。

一起先我們幾個教師來到xx學校，就受到了各位教師的歡送，當然也包括學生。我們到達學校的每一處地方，都會有學生跟我們說教師好。在聽課的時候，他們學校的學生也表現得非常敬重教師。不得不說他們高等學院的學生素養(yǎng)和禮儀，都要高于我們平凡院校的學生。在這一點上我必需得成認。所以，我覺得這也是我們學校須要學習和進步的一點。在學校里我們不僅要加強對學生們的學問教育，我們還要加強對他們的素養(yǎng)教育，以及禮儀方面的一些造就。這樣教育出來的孩子，才會是一個對社會對祖國有用的孩子。

其次在他們教師的教課方式上。我們在這段時間聽了也許有4堂課左右，這4堂課的教師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是特別的好。從上課到下課，沒有一個學生出現開小差的狀況，全部都在聚精會神的聽講中。而且有的教師做的特殊的好，他們會參加許多趣味嬉戲來跟學生們進展課堂互動。有了互動，課堂就變得更加的生動和好玩起來。學生參加學習的踴躍和熱忱也會變得更加高漲起來。不僅這些學生們會被帶入其中，我們這些聽課的教師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個過程。所以我覺得在課堂上，適當的和學生們進展一些互動，是一個特別不錯的方式，在回去以后，我也會多加參考和嘗試的。

平常在我們這些教師講課的過程里，有些同學們聽的不是想昏昏入睡，就是在驚慌的狀態(tài)里。而他們學校教師講課，給我的感覺就是特別的輕松和愉悅。一堂課下來，都不覺得累，甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學校教師教課的魅力所在吧。這次聽課我不僅學習到了許多，還感悟到了許多。我會學習他們的特長，彌補自己的短處。更加專心的來對待自己教學的每一天。

語文教師聽課心得體會5

10月9號，我校全體小學語文老師參與了區(qū)教體局組織的在益民小學舉辦的全區(qū)小學語文送教下鄉(xiāng)活動，傾聽了諸葛平教師的《我是什么》和王恒英教師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的相識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的協助和啟發(fā)。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時代和學問經濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時代進步了對人才的造就也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。

其次，課程理念的改變，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發(fā)、發(fā)覺、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以老師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參加、自主學習、主動學習；老師的角色由學問的傳授者轉變到課堂的組織者、參加者，學習的倡議者、促進者。

第三，新課改也對老師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，老師要面對全體學生，鼓舞學生大膽的去思索、去想，對他們的采納寬容的看法；提高學生自主學習與相互學習的實力；關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛；倡議“任務型”的教學途徑，造就學生的綜合語言運用實力，以學生的愛好為啟程點，盡量真實，這樣既有助于學生語文學問的學習也有助于學科間的相互促進；敬重學生特性，以學生為主體，拓展學生的文化視野，開展他們的跨文化意識；利用現代教育技術，拓展語文學習與運用；組織生動活潑的課外活動，促進語文學習；不斷更新學問構造，適應現代社會的開展；遵循課時支配的高頻原那么，保證教學質量和效果。

兩位教師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預設到動態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起