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試講題目：分數的熟悉

教材正文（教材圖片或教材文字）：

試講要求：

1、讓同學能夠充分熟悉幾分之一表示的含義，理解分數的實際產生需要。

過與實際生活相臨近的案例引發(fā)同學樂觀思量，生活中對物品的分配不一定是所有根據整數舉行分配的，由此順當引入分數的意義，而且能夠明確平均分的前提。進一步講解將物體平均分成幾份后，其中一份的含義—-幾分之一。

2、如何從直觀理解分子都是1的幾個分數的大小關系，而且說明。

先讓同學自己動手試一試，比一比直觀找到形式為幾分之一的不同分數的大小關系，讓同學認真觀看分子、分母和分數值之間的大小關系，找邏輯，提猜測，再驗證。終于得出結論，而且進一步啟發(fā)同學解釋其中的原理，讓同學體味數學學科的嚴謹性。教案設計及要求解析

參考試講稿

一、創(chuàng)設情境、研究揭題

1、故事引入：

學生們請看大屏幕，過幾天我們就是我們最渴望的踏青了，大家興奮嗎？那么在踏青中呀，我們的班委會要為大家預備食品，教師讓學生們兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你情愿幫她倆分一分嗎？怎樣分比較公正呢？（平均分）板書：平均分。

師生溝通：“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示!”同學拍手表示，老師板書“2”（課件演示分的結果）；“把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？”同學拍手表示，老師板書“1”（課件演示分的結果）；“把1個蛋糕平均分給2個人，每人分得幾個？”（同學無法拍手表示半個）“你會用一個數來表示這半個嗎？”（同學嘗試，并說明理由，老師按照同學實際狀況引入）

a：（同學中沒實用表示）師：你們都用自己喜愛?的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有方法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示辦法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，能夠用來表示。（課件演示）

師：今日，我們就一起來熟悉數家族的新伴侶——分數。（板書課題：熟悉分數）

二、熟悉分數、操作深入

1、分數的意義

師：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一?！保ㄍ乐g互相說一說）

師：這一半蛋糕是這個蛋糕的，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書）為什么也用來表示？（同學表述）大家想的和她一樣嗎？（課件演示）

小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。

2、分數的寫法

師：“分數該怎樣寫呢？”“寫這個數的時候，先畫一條短橫線表示平均分?！薄斑@個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數的寫法?！薄澳銈兿朐囈辉噯幔俊?/p>

同學自己在練習本上寫，同桌相互說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更美麗。2、

3、表示分數

師：我們已經會讀、會寫分數了，那我們能不能自己動手做

一個呢？

請學生們拿出教師課前發(fā)給大家的長方形紙，先折一折，再把它的涂上色彩，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的的？

全班溝通：你是怎樣表示這張紙的的？（把一張紙平均分成4份，涂上其中的一份，就是）把同學的作品貼在下面。師：“還有誰與她的折法不一樣的？”

提問：她是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示，能夠嗎？還有不一樣的嗎？（挑選不同表示形式的作品也貼在下面）

4、分數各部分名稱

師：想知道分數各部分的名稱嗎？我們看一個分數和我們以前學習的數字有什么區(qū)分呀？對了，它有一條短橫線，這條短橫線就叫做分數線，那