第第頁好忙的蜘蛛教案

好忙的蜘蛛教案1

【活動目標】

1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2、樂于大膽溝通，懂得做事要堅持的道理。

【活動預備】

多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。

【活動過程】

一、漢字導入。

1、出示漢字“好忙的蜘蛛”，幼兒邊看邊猜。

2、師：我們一起來聽一聽這個故事“好忙的蜘蛛”。

二、觀賞故事。

1、完整觀賞故事一遍，初步理解。

提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？

先是哪只小動物？根據(jù)順次表達。

2、分段觀賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。

〔1〕逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次仿照小動物是怎樣問小蜘蛛的?！布w和個別回答〕”兜風”什么意思？留意量詞的運用。

〔2〕蜘蛛一貫忙著做什么？

〔3〕蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？

〔心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們去玩。堅持到最末他究竟編織出了一張美麗的網(wǎng)?！?/p>

〔4〕蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的？為什么說是好忙的一天？

小結：蜘蛛工作時特別用心和仔細，沒有跟小動物去玩，最末織出了美麗的網(wǎng)。

3、幼兒依據(jù)相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。

三、情境表演幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。

四、總結溝通：你們喜愛這只蜘蛛嗎？為什么？

小結：蜘蛛做事情很仔細，有始有終，從頭究竟把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持究竟才能做好事情。這樣才能學到更多本事。

【活動反思】

活動的目標：

1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2、樂于大膽溝通，懂得做事要堅持的道理。目標是依據(jù)本班級幼兒的進展水平進行過調整的，實施后目標已經(jīng)達成。

活動的預備：多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。從提供的材料來看，是本著激發(fā)愛好，援助理解——直觀的圖片——抽象的文字，由淺入深，讓孩子逐步接觸一些漢字〔綿羊、馬、牛、狗等〕，無形的滲透，隱性的教育。

活動的實施：在實施過程中我著重以下幾點：

1、著重幼兒參加的全面性。在分段觀賞過程中，逐步理解故事，學說小動物與蜘蛛的對話時，采納集體和個別相結合的方法。幼兒參加意識強，積極性高。

2、著重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，實時規(guī)范幼兒正確的運用量詞。提示并援助幼兒回答下列問題時說話要完整，表達要清晰。當聽到幼兒說”一條馬”時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒訂正”一只馬”，老師實時的規(guī)范幼兒語言”一匹馬”，這樣給家長樹立一個正確運用量詞的概念，盼望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動的逐步遞進。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受技能，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最末。在總結時：多數(shù)幼兒說到了喜愛蜘蛛的理由是“勤勞、它好忙……”堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由老師說出來的。他們在聽了老師的講解后究竟明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

自我感覺欠缺的是：留給幼兒爭論總結的時間少了。

附：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。

一只綿羊走來問：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一匹馬走來問：“想去兜風嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭牛走來問：“想吃些草嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭豬走來問：“在泥塘里打個滾怎么樣？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一條狗走來問：“一起去追貓玩好嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一只鴨子走來問：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。

一只公雞來問蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎？”蜘蛛一聲不響的爬過去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。

一只貓頭鷹飛來，古怪地問：“是誰編織了這么美麗的一張網(wǎng)呀？”蜘蛛沒有回答，她已經(jīng)睡熟了。

這可真是好忙好忙的一天。

好忙的蜘蛛教案2

【活動目標】

1、了解蜘蛛的形狀特征以及它的本事，并熟識故事人物和對話。

2、知道昆蟲和人類的關系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究昆蟲的欲望。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預備】

黑板、圖片。

【活動過程】

1、猜謎語。

〔1〕“今日劉老師要給大家猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物?！薄怖蠋熤v謎語〕

〔2〕“你們猜到是什么小動物了嗎？”〔幼兒回答〕

〔3〕依據(jù)幼兒的狀況可以再說一遍謎語。

〔4〕老師揭開謎底〔蜘蛛〕“那你們看到過蜘蛛嗎？誰能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的形狀特征。老師在旁說明〔蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形〕“那你們知道蜘蛛有什么本事嗎？〔幼兒回答〕那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”〔幼兒回答〕

〔5〕“那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本事，它有了這個本事究竟怎樣了？”

2、講故事。

〔1〕事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

〔2〕故事講完“這個故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最末蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時候有沒有別的小動物和它說話呀？有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢？〔幼兒回答，要求幼兒把話說完整〕

〔3〕提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象?！霸瓉碇┲朐诳椌W(wǎng)的時候有很多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一貫用心地織網(wǎng)，一貫堅持究竟，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲?。俊灿變夯卮稹超F(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好伙伴，它能援助我們吃掉很多害蟲。

〔4〕“那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本事的，是我們大家好伙伴的？”〔幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲〕“除了小昆蟲有這些本事那還有哪些小動物有這本事的？〔貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛〕

〔5〕“今日小伙伴知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本事，那你們想不想好好學本事，長大做個有用的人呢？那你們做事應當像故事中的蜘蛛一樣堅持究竟，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學好本事。”

附故事：好忙的蜘蛛

一大清早，一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。

一只綿羊走來問：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一匹馬走來問：“想去兜風嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭牛走來問：“想吃些草嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭豬走來問：“在泥塘里打個滾怎么樣？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一條狗走來問：“一起去追貓玩好嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一只鴨子走來問：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。

一只公雞來問蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎？”蜘蛛一聲不響的爬過去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。

一只貓頭鷹飛來，古怪地問：“是誰編織了這么美麗的一張網(wǎng)呀？”蜘蛛沒有回答，她已經(jīng)睡熟了。

這可真是好忙好忙的一天。

【活動反思】

1、著重幼兒參加的全面性。在分段觀賞過程中，逐步理解故事，學說小動物與蜘蛛的對話時，采納集體和個別相結合的方法。幼兒參加意識強，積極性高。

2、著重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，實時規(guī)范幼兒正確的運用量詞。提示并援助幼兒回答下列問題時說話要完整，表達要清晰。當聽到幼兒說"一條馬"時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒訂正"一只馬"，老師實時的規(guī)范幼兒語言"一匹馬"，這樣給家長樹立一個正確運用量詞的`概念，盼望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動的逐步遞進。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受技能，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最末。在總結時：多數(shù)幼兒說到了喜愛蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由老師說出來的。他們在聽了老師的講解后究竟明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。體長1～90毫米，身體分頭胸部〔前體〕和腹部〔后體〕兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。

好忙的蜘蛛教案3

一、教學目標：

1、了解蜘蛛的形狀特征以及它的本事，并熟識故事人物和對話。

2、知道昆蟲和人類的關系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究昆蟲的欲望。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

二、教學預備：

黑板、圖片

三、教學過程：

1、猜謎語

①“今日劉老師要給大家猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物?！薄怖蠋熤v謎語〕

②“你們猜到是什么小動物了嗎？”〔幼兒回答〕

③依據(jù)幼兒的狀況可以再說一遍謎語。

④老師揭開謎底〔蜘蛛〕“那你們看到過蜘蛛嗎？誰能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的形狀特征。老師在旁說明〔蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形〕“那你們知道蜘蛛有什么本事嗎？〔幼兒回答〕那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”〔幼兒回答〕

⑤“那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本事，它有了這個本事究竟怎樣了？”

2、講故事

①事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

②故事講完“這個故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最末蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時候有沒有別的小動物和它說話呀？有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢？〔幼兒回答，要求幼兒把話說完整〕

③提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象。“原來蜘蛛在織網(wǎng)的時候有很多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一貫用心地織網(wǎng)，一貫堅持究竟，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲??？〔幼兒回答〕現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好伙伴，它能援助我們吃掉很多害蟲。

④“那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉

住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本事的，是我們大家好伙伴的？”〔幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲〕“除了小昆蟲有這些本事那還有哪些小動物有這本事的？〔貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛〕

⑤“今日小伙伴知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本事，那你們想不想好好學本事，長大做個有用的人呢？那你們做事應當像故事中的蜘蛛一樣堅持究竟，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學好本事。”

【活動反思】

1、著重幼兒參加的全面性。在分段觀賞過程中，逐步理解故事，學說小動物與蜘蛛的對話時，采納集體和個別相結合的方法。幼兒參加意識強，積極性高。

2、著重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，實時規(guī)范幼兒正確的運用量詞。提示并援助幼兒回答下列問題時說話要完整，表達要清晰。當聽到幼兒說"一條馬"時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒訂正"一只馬"，老師實時的規(guī)范幼兒語言"一匹馬"，這樣給家長樹立一個正確運用量詞的概念，盼望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動的逐步遞進。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受技能，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最末。在總結時：多數(shù)幼兒說到了喜愛蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由老師說出來的。他們在聽了老師的講解后究竟明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

好忙的蜘蛛教案4

一、教學目標：

1、了解蜘蛛的形狀特征以及它的本事，并熟識故事人物和對話。

2、知道昆蟲和人類的關系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究昆蟲的欲望。

二、教學預備：

黑板、圖片

三、教學過程：

1、猜謎語

①“今日劉老師要猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物?！?老師講謎語)

②“你們猜到是什么小動物了嗎?”(幼兒回答)

③依據(jù)幼兒的狀況可以再說一遍謎語。

④老師揭開謎底(蜘蛛)“那你們看到過蜘蛛嗎?誰能說說看蜘蛛是怎樣的?”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的形狀特征。老師在旁說明(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本事嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織是為什么呀?”(幼兒回答)

⑤“那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本事，它有了這個本事究竟怎樣了?”

2、講故事

①事先在黑板上貼有蜘蛛和的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

②故事講完“這個故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最末蜘蛛把織好了嗎?那蜘蛛在織的時候有沒有別的小動物和它說話呀?有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢?(幼兒回答，要求幼兒把話說完整)

③提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象。“原來蜘蛛在織的時候有很多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一貫用心地織，一貫堅持究竟，所以它把織好了。那蜘蛛把織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊?(幼兒回答)現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好伙伴，它能援助我們吃掉很多害蟲.

④“那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織能夠捉

住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本事的，是我們大家好伙伴的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲)“除了小昆蟲有這些本事那還有哪些小動物有這本事的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)

⑤“今日小伙伴知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本事，那你們想不想好好學本事，長大做個有用的人呢?那你們做事應當像故事中的蜘蛛一樣堅持究竟，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學好本事?！?/p>

好忙的蜘蛛教案5

活動目標：

1.逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2.樂于大膽溝通，懂得做事要堅持的道理。

3.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。

活動過程：

一、導入

1.(出示圖片蜘蛛)師：這是誰，它有什么非常的本事?

2.師：我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。

二、觀賞故事

1.完整觀賞故事一遍，初步理解。

提問：故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?

先是哪只小動物?根據(jù)順次表達。

2.分段觀賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。

(1)逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次仿照小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風"什么意思?留意量詞的運用。

(2)蜘蛛一貫忙著做什么?

(3)蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

(心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們去玩。堅持到最末他究竟編織出了一張美麗的網(wǎng)。)

(4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?

小結：蜘蛛工作時特別用心和仔細，沒有跟小動物去玩，最末織出了美麗的網(wǎng)。

3.幼兒依據(jù)相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。

三、情境表演幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。

四、總結溝通：你們喜愛這只蜘蛛嗎?為什么?

小結：蜘蛛做事情很仔細，有始有終，從頭究竟把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持究竟才能做好事情。這樣才能學到更多本事。

教學反思

此次活動內容與孩子們感愛好的動物有關，因此在活動中，他們始終表現(xiàn)出了深厚的活動熱忱?；顒又?，我先和孩子們一起探究了解了蜘蛛吐絲奧秘，知道了蜘蛛吐絲是為了捕獲食物和愛護自己，還了解了蜘蛛吐絲的身體器官。隨后，孩子們充分發(fā)揮自己的想象，和好伙伴一起選擇自己喜歡的材料，共同制作出一張張形態(tài)各異的蜘蛛網(wǎng)，滿意了孩子們動腦、動手的需求。

本次活動將科學活動和藝術活動有機地結合在一起，孩子們用美勞的方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的結果，體驗發(fā)覺的樂趣，使科學的獲得真正內化為幼兒的知識和閱歷。

小百科：蜘蛛多以昆蟲、其他蜘蛛、多足類為食，部分蜘蛛也會以小型動物為食。跳蛛視力佳，能在30厘米內潛近捕獲獵物。

好忙的蜘蛛教案6

活動目標

1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。

2、樂于大膽溝通，懂得