PAGEPAGE1小班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠阿姨的禮物》教案小班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠阿姨的禮物》教案包含了，活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處并大膽講述，通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處并大膽講述。2.通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備；盒子；眼罩；卡片；樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程1.激發(fā)興趣（1）出示禮物盒，說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物。（2）這是誰(shuí)要送禮物呢，引出故事《老鼠阿姨的禮物》2.引導(dǎo)觀察（1）畫(huà)面上的是誰(shuí)？老鼠阿姨要送禮物了，引出故事名字（2）觀察圖片，老鼠阿姨會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測(cè)）（3）觀察圖片，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，是誰(shuí)呢？（4）觀察圖片，大鼻子，是誰(shuí)呢？（5）觀察圖片，大嘴巴，是誰(shuí)呢？（6）觀察圖片，靈巧的手，是誰(shuí)呢？（7）一共有幾只小動(dòng)物呀？我們要禮物?。?）老鼠阿姨送的禮物，是什么呢，只有猜出來(lái)才能拿到禮物哦！（9）老鼠阿姨把他們的眼睛蒙住了，他們還能猜出盒子里是什么禮物嗎？3.體驗(yàn)操作（1）繼續(xù)觀察圖片小兔耳朵聽(tīng)；小豬鼻子聞；松鼠手摸；青蛙嘴嘗；（為什么要小心摸；嘗之前要問(wèn)可以嗎）突出理解身體這些部位的作用。（2）讓小朋友們來(lái)摸盒子里面的禮物，猜猜是什么禮物。（3）觀察圖片，看看小動(dòng)物們猜出來(lái)的禮物是什么，是糖果！4.完整欣賞故事。5.游戲：變魔術(shù)分享盒子里的禮物活動(dòng)反思《老鼠阿姨的禮物》是非常適合小班年齡階段閱讀的繪本，這個(gè)繪本中老鼠阿姨送的禮物是什么？貫穿整個(gè)故事線索。在謎底揭曉前，不斷激發(fā)著寶寶的好奇心。故事中，兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它們都能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，有效地激發(fā)了幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。這個(gè)活動(dòng)整合了小班的數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言和健康幾個(gè)方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本整合教育的觀念，充分挖掘了繪本中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。在活動(dòng)前我認(rèn)真分析了本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定教育目標(biāo)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)，讓孩子在活動(dòng)中愉快的參與學(xué)習(xí)，獲得了知識(shí)?；顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物，進(jìn)而引出故事《老鼠阿姨的禮物》。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，打開(kāi)了他們的話匣子，孩子們各抒己見(jiàn)，引起了他們的興趣。緊接著以禮物為主線，我提出問(wèn)題：老鼠阿姨要把禮物送給誰(shuí)呢？逐一呈現(xiàn)動(dòng)物(兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。讓幼兒觀察動(dòng)物的局部特征，大膽猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)，局部特征的猜測(cè)為幼兒理解故事情節(jié)做好鋪墊。對(duì)孩子們而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒(méi)有難度；辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認(rèn)的是松鼠，有的幼兒說(shuō)是小熊，有的說(shuō)是小狗。我通過(guò)播放(答案)巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的感官，再整體辨認(rèn)。然后我操作演示，配樂(lè)講故事，將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。幼兒操作環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了蒙上眼罩的探索游戲，引導(dǎo)幼兒用手摸、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法分批嘗試，并記錄幼兒的猜測(cè)，喚醒了幼兒對(duì)自己感官的再認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察圖片，孩子們突出理解了身體這些部位的作用?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示禮物盒，進(jìn)行提問(wèn)：盒子里會(huì)是什么禮物呢？啟發(fā)孩子的思維。在以上經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、手摸等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過(guò)摸聞，或者根據(jù)教師說(shuō)的是可以吃的東西猜出是什么禮物。最后，教師變身魔術(shù)師，與幼兒一同玩變魔術(shù)的游戲。魔術(shù)充滿(mǎn)神秘與期待，與故事所營(yíng)造的氛圍相吻合，伴隨著音樂(lè)，我用心演繹了一位自信而沉穩(wěn)的魔術(shù)師。活動(dòng)中，幼兒不僅體驗(yàn)到作品結(jié)尾的歡樂(lè)，也通過(guò)聽(tīng)、聞、摸等方法判斷盒子里是否有東西，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。將變出的糖果與大家一起分享也會(huì)使幼兒體驗(yàn)到作品結(jié)尾的歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味、神奇地吸引著幼兒，所以基本所有聽(tīng)課的幼