余華講述自己如何走上作家道路思考：余華的個人節(jié)奏與縣文化館的集體旋律是否和諧？如果個人的節(jié)奏能和集體旋律保持一致，那么集體生活就會非常和諧，但如果在集體生活中，個人節(jié)奏無法和集體旋律保持和諧，這就會給個人和集體帶來麻煩，如何去和集體旋律保持和諧呢？接下來我們通過《節(jié)奏與旋律》來共同探討一下。7.2節(jié)奏與旋律第七課

共奏和諧樂章01集體中的角色與責任02個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系03解決角色沖突的做法和意義？04小群體是如何形成的？CONTENTS目錄05小群體的積極作用？06小群體與集體生活的關(guān)系？我在多個集體中01我在多個集體中

余華，1960年4月3日生于浙江杭州，浙江省嘉興市海鹽縣人。1992年，在《收獲》雜志發(fā)表長篇小說《活著》，該書后被譯為法語、英語、日語、韓語、德語、意大利語等多種語言發(fā)行，同年，與作家班同學陳虹結(jié)婚，1993年8月27日，兒子余海果出生。2019年，受聘為北京師范大學教授。2021年12月16日，當選中國作家協(xié)會第十屆全國委員會委員。余華個人經(jīng)歷結(jié)合材料，說一說余華在不同的集體中分別扮演了哪些角色和承擔了哪些責任？01我在多個集體中集

體角

色責

任家

庭丈夫、父親關(guān)心家人養(yǎng)育子女學

校教

師傳道授業(yè)解惑作家協(xié)會委員會委員組織文學評獎、進行文學理論研究、促進各民族文學發(fā)展01我在多個集體中

請同學們根據(jù)余華所處的集體、扮演的角色、承擔的責任，說一說自己所處的集體、扮演的角色、承擔的責任？學生學校好好學習、增長知識、團結(jié)同學家庭子女

孝親敬長社會公民

遵紀守法①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。01集體中的角色與責任01我在多個集體中01我在多個集體中

余華的父親是一名著名的外科醫(yī)生，余華從小便隨父母住在醫(yī)院宿舍里。長大后，余華當上了一名牙醫(yī)，學牙醫(yī)是父親為他選的路，雖然他志不在此，但也不敢違背父親。后經(jīng)自己努力，調(diào)入了縣文化館工作，成為了一名作家。余華個人經(jīng)歷結(jié)合材料，說一說個人節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系？不和諧，調(diào)整自己的節(jié)奏01

余華26歲時與第一任妻子結(jié)婚，婚后還在蜜月期之時，他就辭去文化館工作跑去魯迅文學院進修了，后又要去北京發(fā)展，妻子不同意，兩人分歧越來越大。無法統(tǒng)一節(jié)奏，面對角色沖突02

在北京，余華不再為家庭瑣事煩惱，他也能將精力全部放到文學創(chuàng)作中，之后，他又認識了一大群和他一樣有著文學夢的青年，還和莫言成了莫逆之交。余華也文思如泉涌，一連創(chuàng)作了好幾部小說，都獲得了一致好評。03和諧，順利融入集體①當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；②當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。③當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。02個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？01我在多個集體中01我在多個集體中分析沖突選擇

找到解決辦法01與父親預期的職業(yè)要求的沖突02與第一任妻子關(guān)于職業(yè)發(fā)展的沖突事件選擇原因經(jīng)過自己努力考入文化館興趣愛好獨自北上發(fā)展職業(yè)發(fā)展結(jié)合余華的經(jīng)歷，回憶你所經(jīng)歷的沖突事件，并跟大家說說你是如何解決的吧，并說明理由。做法：①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

筆記03解決角色沖突的做法和意義？p6801我在多個集體中意義：我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。集體中的小群體余華講述好友們之間的趣事02集體中的小群體02集體中的小群體余華講述好友們之間的趣事

余華、莫言、蘇童、馬原、史鐵生等都是我國文學界的領(lǐng)軍人物，同時他們也是至交好友，他們互相探討寫作，共同進步，一起游玩。史鐵生去世之后，余華會在看到史鐵生照片時，不由地喚幾遍「鐵生」。余華會在聽到有人提「輪椅」的時候，第一時間想到史鐵生，扭過頭跟蘇童說：「鐵生都已經(jīng)不在了」，穿著花花的t恤站在海邊合影，眼里卻有落寞。結(jié)合材料，說一說他們的小群體是如何形成的？他們的小群體有何積極作用？形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。積極作用：①在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的相處中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。

筆記04小群體的形成及積極作用？p6902集體中的小群體02集體中的小群體余華、莫言為年輕人寫作助力——北京師范大學成立“名師寫作指導工作坊”

某日，余華拿著自己一位學生的小說給莫言看，他們一起認真地閱讀、討論，給出了具體到調(diào)整某些段落順序、某一措辭的修改建議。這個看似微小的文學生活片段，是一種踐行著教學相長、閃耀著當代大學精神的、理想的研討創(chuàng)作模式。是著名作家，同時也是北京師范大學國際寫作中心主任的莫言和同事們意識到，如果每一位學生在其初入文學殿堂時，都能夠一窺文學世界之斑駁陸離卻不至于迷亂，能夠更真切地攀觸到文學條分縷析的脈絡，他們將被極大地充盈。02集體中的小群體余華、莫言為年輕人寫作助力——北京師范大學成立“名師寫作指導工作坊”

隨后，在莫言、余華和張清華的推動下，苗昂、張曉琴和翟文鋮搭建平臺，國際寫作中心的莫言、余華、蘇童、歐陽江河、西川、張清華等各位教授輪番主持，并約請校內(nèi)外的作家、評論家、編輯點評學生作品，一個實踐文學交流的課堂應運而生。北京師范大學國際寫作中心執(zhí)行主任張清華將其正式命名為“名師寫作指導工作坊”。

工作坊成立以來，使不少年輕作家受益，知名作家們也為我國文學界后備力量的培養(yǎng)貢獻了自己的力量。結(jié)合材料，說一說“名師寫作指導工作坊”這個小群體與文學界這個集體是什么關(guān)系？①當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。

筆記05小群體與集體的關(guān)系？p7002集體中的小群體②當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的同學產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。02集體中的小群體集體生活我來說

與大家分享一下你所在的小群體吧，并回憶該小群體是如何形成的，對你又產(chǎn)生了哪些影響呢？思維導圖節(jié)奏與旋律2.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系集體中的小群體4.小群體的形成6.小群體與集體的關(guān)系我在多個集體中3.解決角色沖突的做法和意義5.小群體的積極影響1.集體中的角色與責任隨堂練習03隨堂練習1.（2022春?邕寧區(qū)期末）關(guān)于個人生活節(jié)奏與集體旋律表述正確的是（）A、二者存在差異時，我們就可以順利融入集體B、二者存在差異時，我們應該調(diào)整自己的節(jié)奏C、集體中的角色都是一樣的D、角色沖突一定會給我們帶來煩惱B03隨堂練習2.在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮（）①自己更關(guān)注哪個集體②角色和責任的重要性③自己的興趣、愛好④任務的緊迫程度A、①②B、②③④

C、①③④D、①②③④D03隨堂練習3.“學霸班級”“學霸宿舍”不斷見諸網(wǎng)絡等新聞媒體。對此現(xiàn)象，認識錯誤的是（）A、在集體生活中，一些志趣相投的人自覺或不自覺地形成小群體，有利于他們互學共進B、小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助C、集體中的小群體都有利于個人的成長進步D、小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時，有利于推動集體建設(shè)C03隨堂練習4.（2022?杜爾伯特縣二模）李華是班級中優(yōu)秀生群體中的一員，該群體在學習生活中自覺地形成了“比學趕幫超”的良好氛圍，他們相互交流溝通，一個學期下來，各方面都得到了很大的提高，也帶動了整個班級的進步。據(jù)此你認為（）①小群體的節(jié)奏與集體旋律相一致時，有利于個人的成長②小群體中的成員可以在與同伴的互學共進中增長才干③小群體的利益和集體的利益是一致的，兩者之間沒有沖突④在集體生活中，應該大力提倡小群體A、①②B、②③C、①④D、③④A03隨堂練習5.國產(chǎn)科幻影片《流浪地球》主角劉培強為救人類大集體，選擇犧牲自己。這一感人至深的舉動給我們的啟迪是（）A、個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，自覺服從集體利益B、個人利益和集體利益無法保持一致，始終會產(chǎn)生沖突C、維護集體利益，我們就必須毫不猶豫地拋棄個人利益D、集體是個人生存的依靠，個人成長和發(fā)展離不開集體A03隨堂練習6.（2022?南京模擬）小然、小宇、小佳三位同學都喜歡英語，并且三人在一起上英語輔導班，她們經(jīng)常在一起交流，互相學習、互幫互助。她們的這個小群體（）①是因為志趣相投而形成的②對她們的健康成長有積極意義③與集體關(guān)系不和諧④使她們在互學共進中增長才干A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④C03隨堂練習7.王萌萌這周“日程”安排很滿：周日要參加一年一次的鋼琴考級，每天要加抓時間練習；學校選派她為主角的話劇團參加市里“六一”兒童節(jié)慰問演出，每天放學后要排練一小時；下周二要代表學校參加全市的演講比賽?？芍芏偟郊覅s發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩潰了……（1）針對上述材料，在排解角色沖突時需要考慮哪些問題？（2）怎樣處理這樣的角色沖突？（3）針對上述沖突，請你設(shè)計具體的解決方案。（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋