小班音樂(lè)活動(dòng)——小手開(kāi)花教案?小手開(kāi)花教案

小班音樂(lè)小手開(kāi)花教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指，情愿和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌，適合幼兒園老師們上小班音樂(lè)活動(dòng)課，下面是小手開(kāi)花教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

豐富幼兒關(guān)于手的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉手。

通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手??？”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。

”

找一找手掌、手指。

知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

二、聽(tīng)兒歌老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

一只手，兩只手先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。

握成兩個(gè)小拳頭雙手握拳。

小拳頭，伸出來(lái)伸展拳頭，張開(kāi)五指。

長(zhǎng)出十個(gè)小伴侶隨便搖擺十根手指。

三、學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

邊做動(dòng)作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。

”

聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。

”

看動(dòng)作，念兒歌。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。

”

四、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好伴侶聽(tīng)一聽(tīng)吧！”

五、延長(zhǎng)嬉戲“小手開(kāi)花”

“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花十瓣花。

”

活動(dòng)反思

1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。

另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童好像有些簡(jiǎn)單。

因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了熟悉手上。

2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就把握了兒歌內(nèi)容。

其中，幼兒對(duì)一、四句的把握最快。

3、在最終的延長(zhǎng)嬉戲中，幼兒的參加樂(lè)觀性不太高。

首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清晰，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。

平常我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”