關(guān)于學(xué)困生工作計劃匯編五篇

學(xué)困生工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活潑起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣?？酥谱员暗男睦?。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)規(guī)劃。。

二、學(xué)生狀況分析

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學(xué)生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的進(jìn)展，更大的進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙學(xué)困生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準(zhǔn)時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。實行日清，周清，月清。平常，在學(xué)困生之間開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、結(jié)對子生幫生

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當(dāng)賜予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。為調(diào)動他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最正確組合將。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立心情，對教師時時戒備、到處設(shè)防。在這種逆

反心理的作用下，教師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達(dá)心理相容，他們那緊閉的心扉才能向教師放開，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點，教師就要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇怪效應(yīng)。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。

學(xué)困生工作規(guī)劃篇2

一學(xué)期已經(jīng)完畢，我們又迎來了新的一學(xué)期。回憶上學(xué)期的工作，我所代一年級語文成績很不抱負(fù)，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿足的答復(fù)，我這幾天始終在思索如何抓質(zhì)量這個問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化規(guī)劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。

一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化

一年級語文學(xué)困生名單：

第一種：無家長管，無人輔導(dǎo)、催促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。

其次種：不能掌握自己心情、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。

第三種：心理年齡還未到達(dá)上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。

二、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有規(guī)劃可循，不能無章辦事

時間安排表：

1、做作業(yè)時，對他們進(jìn)展巡察檢查，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新學(xué)問時就記住對的。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊學(xué)問的把握狀況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。

3、做練習(xí)冊時，對這一局部同學(xué)要多照顧，讓他們獨立完成，不要給教師一種假象。

4、依據(jù)他們的實際狀況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長協(xié)作檢查、指導(dǎo)，并簽字。

5、假如學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)展一些穩(wěn)固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。

6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)展輔導(dǎo)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不憐憫況來確定，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)狀況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)

1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必需會讀，會聽寫。

3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特別韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。

4、對于帶調(diào)音節(jié)，肯定要能正確認(rèn)讀。

5、能給熟悉的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。

6、能依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7、對所學(xué)的生字要能組詞，并漸漸地學(xué)會用它寫一句話。

8、能讀懂簡潔的文章，并答復(fù)相應(yīng)的問題。

9、能看圖寫一、兩句話。

10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。

11、能進(jìn)展簡潔的口語交際，表達(dá)清自己的意思。

12、能用分字法來記憶字形。

13、能利用已學(xué)學(xué)問給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。

14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。

15、能寫簡潔的話，用文字來表達(dá)事情。

四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于承受的，而且能長期堅持的

1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到詳細(xì)的錯誤點，然后更正;當(dāng)他們其次次還是錯誤時，教師要急躁地給他們示范或指導(dǎo)。

2、上課時，隨時進(jìn)展組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把盼望寄予于輔導(dǎo)。

3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照看到學(xué)困生的承受力量，讓他們有時間參加進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

4、課堂上，給他們發(fā)言的時機(jī)，只要對就鼓舞，讓他們樹立信念，有往上趕的勁。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生，彌補(bǔ)教師少，學(xué)困生多的缺點。

6、可以對他們的做題力量進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，屢次練習(xí)，以到達(dá)穩(wěn)固的效果。

7、留意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到學(xué)問，將來做一個有用的人。好好學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變自己的命運。

總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要依據(jù)狀況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的規(guī)劃，不能只照搬規(guī)劃而不知變通。

20xx年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃(三)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙?1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快完畢了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：

一、以全新的眼光觀看熟悉學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個學(xué)困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論根底，預(yù)備了必要的信息。

二、從學(xué)困生身上分析緣由，針對詳細(xì)狀況開展工作

依據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)覺，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的狀況根本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名學(xué)生之所以會消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：

1、仔細(xì)開導(dǎo)，積極教育，幫忙他們建立自信念。

自信是勝利的開頭，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全答復(fù)的問題，鼓舞他們大膽答復(fù)，踴躍發(fā)言，在答復(fù)正確后，準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅實的根底，預(yù)備了精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容無視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進(jìn)展家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便準(zhǔn)時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和意見。果真，在教學(xué)教育和家庭教育的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫忙，作為教師的我究竟力量和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點，為了延長和連續(xù)幫忙學(xué)困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫忙學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問上的補(bǔ)充。如周x和馬x，王x和許x，通過一幫一活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱難的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的病源，進(jìn)展對癥下藥，急躁、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，頑石也會雕琢成珍品。

學(xué)困生工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實涇源縣教育體育局和和六盤山中心校關(guān)于教育教學(xué)“質(zhì)量工程”目標(biāo)治理，實施素養(yǎng)教育，讓每一位學(xué)生安康和諧地進(jìn)展，真正做到因材施教。

因此，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，班主任、科任教師必需端正教育思想，實行各種方法多種渠道進(jìn)展幫扶，使之成為中

本學(xué)期，我校對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做以下幾方面的工作。

二、工作目標(biāo)

1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面到達(dá)83%。2、培育后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一套適合個人的學(xué)習(xí)方法。

三、工作措施

（一）思想上進(jìn)展轉(zhuǎn)化

1、動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平常要對后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)展摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的根底上匯總，與學(xué)生進(jìn)展個別或集中的溝通。當(dāng)學(xué)生體驗到教師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我敬重，也要別人敬重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，逐步消退他們的疑慮，使他們感受到學(xué)校的暖和，從而能使他們樹立起學(xué)習(xí)、生活上的自信念迎頭趕上。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的.自尊心，教師應(yīng)特殊留意以下幾點：

（1）對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克制困難的力量。

（2）讓后進(jìn)生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

（3）讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的力量。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念，必需堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體輿論，輔之以清楚的獎罰。

（二）行動上進(jìn)展轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們規(guī)劃實行如下措施：

1、落實家訪制度。

實行集中與個別相結(jié)合的方式，定期對學(xué)生進(jìn)展家訪，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要準(zhǔn)時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪，把問題毀滅在萌芽之中。

2、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志。

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境。如為培育學(xué)生的意志力，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。

（三）成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組

每位教師和學(xué)生對后進(jìn)生都要堅持正面教育和幫忙，嚴(yán)禁卑視、體罰和變相體罰學(xué)生，以飽滿的熱忱對后進(jìn)生予以關(guān)懷和幫忙。班級成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組，“一幫一,結(jié)對子”有利于提高差生的教學(xué)成績。

學(xué)困生工作規(guī)劃篇4

為了能更好的幫忙學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增加其學(xué)習(xí)的信念、興趣，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高語文素養(yǎng)，縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距。為此，特擬定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)規(guī)劃。

一、本班學(xué)困生分析：

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好，但有幾個同學(xué)因根底學(xué)問較差，對學(xué)習(xí)失去了信念，放棄了學(xué)習(xí)，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)，丟失學(xué)習(xí)的興趣。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點應(yīng)放在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的信念和幫忙學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由主要有：

1、由于習(xí)慣較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

學(xué)困生由于丟失學(xué)習(xí)的信念、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難，長期在集體中處于后進(jìn)，經(jīng)常受到其他同學(xué)的冷淡與卑視。久而丟失了進(jìn)取的信念和士氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素養(yǎng)。

1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能增加學(xué)習(xí)的自信念，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣和根本把握有效的學(xué)習(xí)方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。

2、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí)，積極的融入到班集體當(dāng)中，參加班上的各種文娛活動。

三、實行的主要措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上治理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要治理好學(xué)困生，上課時常常提問他們。

2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時把握。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改良方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、常常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)根底學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

6、做好急躁細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

7、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)展幫忙。

學(xué)困生工作