2017年部編人教版一年級語文下冊第19課棉花姑娘教案設(shè)計

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握重點詞匯的讀音和意義，以及正確書寫這些字。同時，學(xué)生需要理解課文中的故事情節(jié)和科學(xué)常識，回答相關(guān)問題并進(jìn)行仿寫句子的練習(xí)。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和科學(xué)意識的目的。在重點詞匯方面，學(xué)生需要掌握讀音和意義，并通過趣味的方式進(jìn)行識字訓(xùn)練。同時，需要注意易錯字和多音字的區(qū)分，并記憶相關(guān)的歌訣。在正確書寫方面，學(xué)生需要按照書寫規(guī)律分類指導(dǎo)，特別是要注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。在理解運用方面，學(xué)生需要通過多種方法了解詞語的意義，包括圖片理解、動作理解、上下文聯(lián)系和課件演示等。同時，學(xué)生需要回答相關(guān)問題，幫助他們理解故事情節(jié)和科學(xué)常識。最后，學(xué)生需要進(jìn)行仿寫句子的訓(xùn)練，以提高語言表達(dá)能力。在情感體驗方面，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)常識的濃厚興趣，并樹立保護(hù)益蟲的意識。通過閱讀童話故事，學(xué)生可以從中獲得快樂和啟示，同時也能夠在生活中留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)常識。字）（2）學(xué)生跟讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.識字學(xué)詞。（1）標(biāo)出課文的七個自然段。（2）圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音。（3）在課文中用“——”畫出生字或生字所在的詞語，讀三遍。（4）借助拼音正確拼讀生字條和田字格里的生字三遍，試著組一個詞。（5）仔細(xì)觀察田字格里的生字，注意每個筆畫在田字格里的位置，根據(jù)田字格上方的筆順書空生字。（6）練習(xí)寫生字，注意寫美觀。3.典型多音字。（1）寫出一兩個，注音組詞。（2）練習(xí)朗讀多音字組成的詞語。細(xì)讀課文，思考探究1.細(xì)讀課文，思考探究。（1）回答問題：燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給棉花姑娘治??？最后誰把棉花姑娘的病治好的？畫出相關(guān)句子。（2）分角色朗讀課文，加深對文本的理解。（3）質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不明白的地方，與同桌或小組內(nèi)同學(xué)討論解決。拓展延伸1.仿寫句子。（1）碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的。（2）雪白雪白的棉花雪白雪白的。（3）鮮紅鮮紅的漆黑漆黑的瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。2.背誦5、6自然段。3.想一想，棉花姑娘可能還會請誰來給自己治病。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，寫出對話內(nèi)容。燕（翔）別（離）干（干凈）然（自然）奇（奇怪）顆（果實）瓢（瓢蟲）碧（碧綠）吐（吐出）啦（啦啦隊）同桌互讀，互相糾正讀音。小組內(nèi)分工讀課文，注意讀正確，讀通順。其余同學(xué)進(jìn)行評價，從句子讀的是否通順，有無添字漏字現(xiàn)象，平翹舌是否準(zhǔn)確，句子的停頓是否正確，句子的語氣是否恰當(dāng)?shù)葞讉€方面進(jìn)行評價。教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。在文中用線劃出生字，包括表示動作、神態(tài)、動物名稱、心情和顏色的詞語。指導(dǎo)識字，學(xué)生展示容易出錯的地方，小組內(nèi)展示，補(bǔ)充完善預(yù)習(xí)提綱中的相關(guān)題目，班內(nèi)以小組為單位上臺進(jìn)行展示，其余小組可進(jìn)行補(bǔ)充。教師精講點撥，出示本課生詞，多種形式練讀，比比誰的反應(yīng)快，齊讀詞語，每個兩遍，指生選擇自己喜歡的一個詞語或幾個詞語說一句話。交流識字方法，電腦出示生字條和田字格里的生字，小組內(nèi)互讀，評價，班內(nèi)選小組進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評價是否讀準(zhǔn)確。學(xué)生試著說識記方法，趣味識字，包括加一加、比一比、換一換等方法。我用猜謎語的方法認(rèn)識了“棉”：“白”毛“巾”掛在樹上。我還學(xué)會了新的偏旁“奇”，請大家說一說還有沒有認(rèn)識的相同偏旁的字。易讀錯字有“治”、“啄然”、“盼”、“斑”。典型多音字有“干”、“別”、“惡”，記憶歌訣是“惡語能傷人，想吐直惡心。真是太可惡，惡念潛藏深”。生字組詞有“朗讀”、“理解”、“積累”、“運用”。1.燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給棉花姑娘治?。孔詈笫钦l把棉花姑娘的病治好的？請畫出相關(guān)句子。2.在小組內(nèi)分角色朗讀課文。三、朗讀理解，積累運用。1.通過圖文對照讀課文，思考燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給棉花姑娘治病，最后是誰把棉花姑娘的病治好的？并畫出相關(guān)句子進(jìn)行匯報展示。2.重點指導(dǎo)第二自然段，學(xué)生要注意燕子和棉花姑娘對話的語氣。通過朗讀句子，體會棉花姑娘請求捉害蟲的心情和燕子無可奈何的語氣。3.學(xué)生分角色表演棉花姑娘和其他動物的對話，并進(jìn)行自我評價和互評。4.學(xué)習(xí)第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論如何朗讀棉花姑娘沒有害蟲侵?jǐn)_的心情。小組為單位進(jìn)行創(chuàng)造性表演，加上表情和動作，練習(xí)角色的熟悉和朗讀技巧的提高。珍惜的生物資源，我們應(yīng)該保護(hù)它們，讓它們在我們的生活中繼續(xù)發(fā)揮作用。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一些益蟲、益鳥，了解它們的特點和作用。我們也學(xué)習(xí)了一些生字，通過書寫練習(xí)提高了自己的字寫技巧。同時，我們還進(jìn)行了小組表演和全班評議，通過互相交流和反饋，改進(jìn)了自己的表演和表達(dá)能力。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)關(guān)注生物多樣性，保護(hù)我們的生物資源，同時也要不斷提高自己的語言和書寫能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。人類的朋友包括許多益蟲和益鳥，我們需要好好保護(hù)它們，這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境。以下是一年級下冊第19課《棉花姑娘》的限時檢測題：一、根據(jù)拼音寫出生字：1、熊生對小狐貍說：“你生是因為吃了不干凈的東西。以后吃沒洗的水果了。