執(zhí)教內(nèi)容：《寒風(fēng)中的人》領(lǐng)域：社會適用班級：大班設(shè)計意圖：《寒風(fēng)中的人》選自明天出版社《幼兒園課程指導(dǎo)》大班上學(xué)期六主題冬天的故事次主題一冬天來了當中的一節(jié)社會活動。本主題開展時間為冬季，天氣開始變冷，孩子們紛紛都穿起了厚衣服，然而，在日常入園和離園的途中孩子們厚重的裝束和寒風(fēng)中堅守崗位的人形成了鮮明了對比，他們有環(huán)衛(wèi)工人、幼兒園保安叔叔、路口指揮交通的交警等等。隨著大班幼兒認知能力的增強和知識經(jīng)驗的豐富，他們對冬天會萌發(fā)更加深入和細致的探索興趣，為了調(diào)動大班幼兒觀察生活的積極性，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，引發(fā)幼兒較深層次的社會性情感，我設(shè)計了本節(jié)活動。在本節(jié)活動中從討論寒冷天氣入手，提出問題“有沒有在寒風(fēng)中工作的人”引發(fā)幼兒思考，再通過觀看教師實地采訪環(huán)衛(wèi)工工作的視頻初步了解何采訪客人為難點做鋪墊，《綱要》中指出，要讓孩子在真實的情境中去體驗去感受，在第二環(huán)節(jié)中邀請邊防兵到場，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場采訪邊防兵，了解他們的工作，通過邊防兵真實經(jīng)歷的講述進一步萌發(fā)幼兒的情感。在情感升華部分，共同討論更多的寒風(fēng)中工作的人以及疫情期間的逆行者，并在活動結(jié)束時鼓勵幼兒大膽嘗試去采訪寒風(fēng)中堅持工作的人，去真實的感受寒冷的天氣，萌發(fā)幼兒對他們的崇敬之情。二、活動目標：（一）了解哪些人在寒風(fēng)中工作。（二）學(xué)習(xí)采訪客人，了解邊防兵的工作。（三）理解寒風(fēng)中仍在工作中的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。三、重難點分析：重點：理解寒風(fēng)中仍在工作中的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。難點：學(xué)習(xí)采訪客人，了解邊防兵的工作。四、活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒有對寒冷天氣較深刻的體驗物質(zhì)準備：采訪環(huán)衛(wèi)工人視頻、邀請解放軍叔叔到場，其他在寒風(fēng)中堅守工作崗位的視頻、照片等。五、活動過程：（一）談話導(dǎo)入，引入冬天寒冷天氣，共同討論在寒風(fēng)中工作的有哪些人？指導(dǎo)語：親愛的小朋友們，接下來的快樂時光，劉老師將會陪大家一起度過，我們先來聽一首好聽的歌曲？提問：1.你聽到了什么？什么季節(jié)要來了？2.你外出的時候會做哪些準備呢？如果一直在外面會怎樣？3.這么冷的天氣，會有一直在外面工作的人嗎？（二）觀看教師采訪環(huán)衛(wèi)工視頻，了解環(huán)衛(wèi)工的工作，初步理解寒風(fēng)中工作的人的辛苦。（1）指導(dǎo)語：孩子們，寒冷的天氣里真的有在戶外工作的人哦，我們一起來看一下。（播放第一段）提問：誰來說一說環(huán)衛(wèi)工人的工作都有哪些呢？（2）指導(dǎo)語：你們說的都很好，你們知道他們每天要工作多久？什么時候開始工作嗎？（播放第二段視頻）提問：1.看了環(huán)衛(wèi)工人的工作你有什么想說的嗎？2.他們上班時間是幾點鐘？這個時間你在做什么？3.為什么這么冷的天他們還要堅持工作？小結(jié)：正是因為有環(huán)衛(wèi)工人在天還沒亮的時候就開始清掃街道、公園，我們才會有干凈美麗的環(huán)境。他們還有個好聽的名字，叫做“城市美容師”（三）現(xiàn)場采訪解放軍叔叔，了解邊防兵的工作。指導(dǎo)語：孩子們，今天老師邀請到了一位神秘的客人，他又是做什么工作的呢？讓我們歡迎李叔叔。指導(dǎo)語：（1）李叔叔曾經(jīng)是一名邊防兵，邊防兵的工作是什么呢？你們能猜一猜嗎？那不如我們也來采訪一下李叔叔，來了解一下邊防兵的工作。（鼓勵幼兒采訪李叔叔，了解邊防兵工作的各個方面。例如：做些什么？在哪里工作？工作時間有多久......”）指導(dǎo)語：聽了叔叔說了這么多，你們想不想看一看邊防兵的工作呢？老師這里有李叔叔帶來一段視頻，我們來看看。小結(jié)：原來邊防兵這么辛苦，他們大部分時間都要在全是冰雪的地方工作，也是因為他們在寒風(fēng)中堅持工作，才會有我們平安、幸福的生活。（四）觀看疫情期間逆行者的視頻，進一步萌發(fā)對寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。指導(dǎo)語：孩子們，還記得今年新冠肺炎疫情爆發(fā)的時候嗎？正是在寒冷的冬天，那個時候我們在家不能出門，正是因為這些人勇敢的站了出來，成為了整個城市的“擺渡人”（播放疫情期間逆行者的視頻）（五）播放更多寒風(fēng)中工作的照片，與幼兒進行討論。指導(dǎo)語：正是因為有了這些寒風(fēng)中工作的人，我們才會有干凈的城市、平安的生活。在寒風(fēng)中堅持工作的人還有很多很多，我們一起來了解一下。（六）引導(dǎo)幼兒表達面對寒風(fēng)中的人我們應(yīng)該怎么做。指導(dǎo)語：孩子們，寒風(fēng)中的人為我們做了這么多的事情，我們應(yīng)該做些什么？（七）結(jié)束部分指導(dǎo)語：孩子們，我們今天了解到了很多在寒風(fēng)中工作的人，他們每個人都堅持在自己的工作崗位。雖然，他們工作的內(nèi)容不同，但是為了我們大家的安全，為了我們生活的幸福，哪怕是下雨、下雪、刮風(fēng)，他們都要出來工作。我們都要跟他們說一聲謝謝，不如這樣，我們制作一些感謝的賀卡去送給這些寒風(fēng)中工作的人好嗎？親愛的孩子們那跟著劉老師出發(fā)吧！《寒風(fēng)中的人》學(xué)情分析領(lǐng)域：大班社會《寒風(fēng)中的人》是一節(jié)大班的社會活動，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》啟示我們，對幼兒進行社會性教育應(yīng)注重潛在的環(huán)境因素，通過真實的與社會接軌的活動和成人表率作用對幼兒進行潛移默化的影響。班級幼兒對冬天都是很期待的，期盼下雪堆雪人、打雪仗等。在本主題之初孩子們已經(jīng)了解了冬天的動植物的一些變化，對冬天是充滿興趣的，大班階段的幼兒認知能力和知識經(jīng)驗都有了較大的發(fā)展，寒風(fēng)中孩子們的“全副武裝”和堅守崗位的人存在著鮮明的對比，這是幼兒每天都會看到的，但孩子們并沒有深層次的思考和理解，需要成人給予更多的引導(dǎo)。幼兒的社會性學(xué)習(xí)是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)，在活動中給幼兒提供真實的采訪情境，激勵幼兒在活動中發(fā)揮主動性、積極性，既提高了幼兒參與活動的興趣，又真切地感悟寒風(fēng)中工作的人與自己生活的緊密關(guān)系，學(xué)會尊重他們的勞動，萌發(fā)幼兒對他們的崇敬之情。《寒風(fēng)中的人》教材分析領(lǐng)域：大班社會《寒風(fēng)中的人》選自明天班教材大班上冊第六主題“冬天的故事”次主題“冬天來了”當中的一節(jié)社會活動。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，幼兒在成長過程中不僅要學(xué)習(xí)如何與同伴相處同時還要學(xué)習(xí)如何對待他人，尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果。幼兒生活的社會環(huán)境是對幼兒開展社會性教育的重要資源。寒風(fēng)中堅守崗位默默付出的人與我們溫暖的生活和工作環(huán)境形成著鮮明的對比，而這些對比也是孩子們每天都會看到的，比如上學(xué)途中看到的交警，幼兒園門口執(zhí)勤的保安叔叔等，但幼兒僅僅只是觀察到并沒有想過是他們在寒冬中的付出給我們的生活帶來便利，大班階段幼兒的社會性有了較大的發(fā)展，情感開始豐富，同時開始關(guān)注周圍生活中的一些人和事，能夠嘗試理解深層次的情感，所以我將本節(jié)活動的目標設(shè)為：1.了解哪些人在寒風(fēng)中工作。2.學(xué)習(xí)采訪客人，了解邊防兵的工作。3.理解寒風(fēng)中仍在工作中的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。先與幼兒討論冬天的天氣以及冬天出門如何進行保暖來讓幼兒更深刻的理解冬天的寒冷。通過觀看教師采訪環(huán)衛(wèi)工人來初步了解環(huán)衛(wèi)工人工作的辛苦以及初步了解如何采訪客人，為難點解決做鋪墊。為了給幼兒真實的體驗，邀請邊防兵來做客，幼兒真實的對邊防兵的進行采訪，并通過邊防兵真實經(jīng)歷的講述來引發(fā)幼兒內(nèi)心對解放軍叔叔的崇敬之情。由前兩個環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒人思考“寒風(fēng)中工作的人還有哪些？”在情感升華部分，加入疫情期間寒風(fēng)中堅持工作的逆行者，并討論我們可以做些什么。整節(jié)活動有觀察、有體驗，讓幼兒在真實的生活情境中感受這些人的付出，感悟他們的工作與自己息息相關(guān)，從而萌發(fā)對寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。《寒風(fēng)中的人》課后反思領(lǐng)域：大班社會幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。結(jié)合《指南》精神我對本節(jié)活動做出以下反思：能夠始終緊緊圍繞活動目標和重難點進行，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進，組織有序。幼兒在活動中興趣盎然，積極主動，配合度高?！皠?chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實施體驗式學(xué)習(xí)”是這個活動的突出特點，創(chuàng)設(shè)情境對話的支持性學(xué)習(xí)情境。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒討論寒冷天氣在戶外的感受，真實的采訪情景提高了幼兒的興趣。符合孩子的階段特點，大班幼兒對事物探索的積極性都十分高漲，又都對解放軍充滿的好奇，現(xiàn)場見到解放軍叔叔是都十分的激動，瞬間調(diào)動了幼兒的主動性和積極性。合理使用信息技術(shù)，在環(huán)衛(wèi)工凌晨采訪部分，