祖父的園子1.認識“蚱、啃”等10個生字，讀準多音字“晃”，會寫“蝴、螞”等14個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者感情，感悟作者的表達方式。學習目標我會認Zhàkěnyīngbàng蚱（蜢）啃（老）櫻（桃）蚌（殼）

gēdūwōshuān（分）割嘟（嘴）倭（瓜）拴（?。?/p>

luō

guàng啰（嗦）逛（街）

我會寫

hú

螞màzha櫻（櫻桃）yīng蝴（蝴蝶）wēng嗡（嗡嗡）蚱

我會寫

bá

瞎（瞎鬧）xiā鋤（鋤頭）chú拔（拔草）chǎn鏟（鏟土）

我會寫

gē

承（承認）chéng逛（逛街）guàng割（分割）shuān拴（拴?。﹑iáo瓢（瓢蟲）我會讀húdiéqīngtíngmàzhayuángǔngǔnmínghuǎnghuǎngyīngtaochútouchéngrènshuǐpiáosuíyìyīnliáng蝴蝶蜻蜓螞蚱圓滾滾明晃晃櫻桃鋤頭承認水瓢隨意陰涼多音字

晃huǎng（明晃晃）huàng（晃動）種zhòng（種地）zhǒng（種類）

蕭紅（1911～1942）中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭區(qū)人，原名張乃瑩。１９３５年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到１０年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。

說說本文的主要內(nèi)容本文通過對祖父的園子的介紹，以及描述作者跟隨祖父在園子里自由自在地玩耍的美好感受，表現(xiàn)了作者兒時天真活潑、頑皮可愛的特點，表達了作者幸福、自由、快樂的心情和熱愛大自然的感情。作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？

（1）跟隨祖父栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。（2）摘黃瓜吃，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱玩。（3）沐浴陽光，感受花、鳥、蟲、果的自由。（4）用草帽遮臉睡覺。1.用自己喜歡的方式再讀課文。2.找出自己喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。3.想一想，你為什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會？閱讀提示體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子。園子是“我”童年的樂園，在那里“我”感到自由、快樂。她在園子里，自由地玩耍，無拘無束。想摘黃瓜吃就摘黃瓜吃，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉螞蚱玩就捉螞蚱玩，想睡覺就找個陰涼的地方睡著了。讓作者感到自由和快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，給了孩子無盡的愛心和耐心。他的愛解放了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。園子里有她喜歡的色彩，“明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”；有她喜歡的昆蟲；有她喜歡的花和鳥；她可以追蜻蜓、捉螞蚱、摘花，這是多么快樂的事??！園子里的一切在她眼里都是有生命的：榆樹會呼叫、會冒煙；拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答；花像睡醒了似的；鳥像在天上逛似的。園子就像一個童話世界，這正是孩子喜歡的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，誰不快樂呢?（莊嚴肅穆）的氣氛（風景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局6.詞語搭配（莊嚴肅穆）的氣氛（風景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局抵御——進攻寬廣——狹窄筆直——彎曲暴露——隱蔽春日【比喻句】那立在裂縫上的竹節(jié)人就站成一個戰(zhàn)士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗，渾身疙瘩肉的小伙子差不多。2.詩詞積累1.佳句積累2.《宇宙生命之迷》注意抓住每個自然段中概括主要意思的話來理解文章內(nèi)容，同時注意作者使用的說明方法，文章的3—8自然段容易以課內(nèi)閱讀的形式考查。故宮建筑群的特點是：規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一。這句話洋溢著作者對故宮的自豪、熱愛和贊美之情。AABC式：念念有詞欣欣向榮耿耿于懷亭亭玉立津津有味這段話描寫了老師玩竹節(jié)人時的動作、神態(tài)。從老師“念念有詞、全神貫注、忘乎所以”這些詞語中，我發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣，有著一顆童心，也側面表現(xiàn)了竹節(jié)人游戲的好玩。稀薄——稀少矗立——屹立矯健——矯捷悠揚——婉轉這句話介紹了生命存在的條件：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質，三是有適當?shù)拇髿獬煞郑氖怯凶銐虻墓夂蜔?。佳句積累情景運用：在戰(zhàn)爭中，許多戰(zhàn)士______________________________，為我們的祖國作出巨大貢獻。抵御——進攻寬廣——狹窄筆直——彎曲暴露——隱蔽【夸張句】老師大步流星走過來