《紅蜻蜓》教學設計課型：唱歌課年級：四年級下教學內容：初步學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》《紅蜻蜓》這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據(jù)日本詩人三本露風（1889—1964）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日教材本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。分析歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的旋律，烘托了寧靜而深遠的氣氛。富有田園氣息。表達對童年生活的向往。合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調統(tǒng)一的聲樂藝術，四年唱，常會出現(xiàn)聲部跑調、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調現(xiàn)象。往往搞得教師“事教學級學生剛開始接觸合之間互相干擾、理念倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！1、學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果知識并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。能力2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌教學曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。過程以體驗感受為主，通過聆聽、示范。合作、歌表演等目標方法方式，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)以及綜合能力。情感感受歌曲深情優(yōu)美的情緒以及勾起心中對童年的態(tài)度美好回憶，童年是難忘的，純真的，幸福的。童年也是一去不復返的。教學感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培重點養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。教學1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。難點2、二聲部合唱。多媒體課件、打擊樂器、鋼琴等。教學準備教學過程步驟教師活動學生活動設計意圖一、準備好歌曲《木瓜聽伴奏演唱歌創(chuàng)設課前環(huán)境引入組織恰恰恰》的伴奏。曲，并加上合適音樂氛圍。教學的動作。1、聽音樂欣賞黃昏學生邊思考問題。感喚起學生對童年的二、師：畫面給你什么受音樂所要表美好回憶。引起情感邊聽音樂，利用多媒體的優(yōu)勢，的畫面。情境創(chuàng)感受？達的內容和情共鳴。感。設、分聲部學2、晚霞中飛來了美唱旋律麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）步驟教師活動學生活動設計意圖3、教師邊劃旋律線1、學生隨著蜻邊范唱第二聲部旋蜓飛舞的路線律。來唱一唱第二聲部旋律。二、2、第二聲部第2、3小節(jié)，最后情境創(chuàng)設、分聲部學兩小節(jié)。讓學生能準確地演唱第二聲部旋律。唱旋律4、加力度唱：請同學們完整地連學生聽琴演唱起來唱一唱，但有第二聲部旋律。新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。步驟5、學習第一聲部旋學生聽聽、看感受第一聲部旋律：聽聽另一只蜻看，這兩只蜻蜓律上下起伏大，飛得蜓給我們帶來的音飛得有什么不更高。樂。同？教師活動學生活動設計意圖6、師邊劃旋律線，聽琴演唱第一學會第一聲部旋律二、邊范唱第一聲部旋聲部旋律情境創(chuàng)律。設、分7、老師先彈第一聲先分組唱各自聲部學部，再彈第二聲部，聲部，再合唱兩為填詞做好準備。唱旋律最后兩個聲部一起聲部。唱。1、欣賞PPT:小蜻蜓還給我們帶學生邊欣賞關回憶自己的童年、引三、來一首動聽的歌于蜻蜓的ppt，發(fā)情感共鳴，感覺很學唱歌曲，讓我們一起去邊聽歌曲意境。優(yōu)美。曲《紅欣賞一下，給我們蜻蜓》帶來什么樣的感受？2、介紹歌曲學生傾聽理解歌曲創(chuàng)作背景，幫助學生更好的把握歌曲的情感。3、歌曲導入利用多媒體直觀、形讓我們一起來靜靜欣賞《紅蜻蜓》象、動的態(tài)信息，喚地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件）起學生的學習興趣。4、聽聽這首歌曲演唱形式是什么？學生思考演唱三、就是我們剛才唱的形式（合唱）學唱歌兩只蜻蜓的旋律。曲《紅5、請一位同學有感學生傾聽體會歌詞內容，感受歌曲意境。蜻蜓》情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）6、師彈伴奏聽琴填詞演唱。學唱歌詞7、二聲部合作與師合作，聲部初步練習合唱第一段，運用換氣間合作。記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。8、師指揮聽伴奏完整演完整演唱二聲部歌唱歌曲。曲《紅蜻蜓》。1、這首歌曲還可以采用那種演唱方學生設計演唱嘗試用多種演唱形四、式？誰來設計一形式(齊——領式表現(xiàn)歌曲。音樂下？拓展——合）。2、聽伴奏帶、師指學生用多種方培養(yǎng)學生的合作精指揮。法演繹歌曲神和創(chuàng)新能力通過（唱、奏、跳）。實踐真正體會《紅蜻蜓》