大班授課方案好玩的七巧板大班授課方案好玩的七巧板大班授課方案好玩的七巧板大班授課方案好玩的七巧板【篇一：幼兒園七巧板授課方案】篇一：中班七巧板授課方案附：創(chuàng)編授課故事綱領(lǐng)在稻田里有一個(gè)被施了魔法的稻草人，他哪兒也不能夠去，他最大的夢(mèng)想就是能到外面去看看。姑娘，在他們成為好朋友后，小姑娘邀請(qǐng)稻草人到她那金色的房屋里去玩，當(dāng)他們快要到家時(shí)，小姑娘的好朋友小狗快樂地跑出來迎接他們，小姑娘的另一個(gè)好朋友小鳥也快樂地為他們帶路。中班七巧板授課方案1：《認(rèn)識(shí)七巧板》活動(dòng)目標(biāo)：1.能記住每個(gè)板的名稱，知道并會(huì)說。2.在操作中研究每個(gè)板的不同擺放方法。教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)七巧板的興趣2）他是由七巧板拼成的，一共七塊板2.介紹每個(gè)板的名稱1）中心板、大板（張口有一個(gè)半圓的）、圓形板、半圓板、三角板、梯形板。（2）請(qǐng)幼兒來說一說，記住每個(gè)板的名稱。請(qǐng)孩子上前來試一試中心板能夠怎么拼（橫著、豎著、斜著、翻轉(zhuǎn)過來等），依次類推。三、游戲：孩子自己試一試用七巧板拼圖自己喜歡的圖形。中班七巧板授課方案2：《魔法錘子》活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)編故事，在故事情境中察看魔法錘子的拼法。4.在拼圖過程中熟悉拼圖次序，說出各板的名稱。教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動(dòng)過程：一、出示稻草人，幫助幼兒回想是誰救了稻草人。引出魔法錘子教師拼出魔法錘子，引導(dǎo)幼兒說出教師所出示的每一塊板的名稱。4）圓形和半圓應(yīng)當(dāng)怎么放？來做錘子的什么部分？二、幼兒試一試自己來拼圖1.教師說明拼圖要求，請(qǐng)幼兒到上面來試一試自己拼。2.不會(huì)的部分，請(qǐng)其他會(huì)的幼兒幫助。幼兒利用七巧板自己獨(dú)立拼圖，不會(huì)的孩子老師進(jìn)行指導(dǎo)2.對(duì)拼圖好的孩子賞賜激勵(lì)。中班七巧板授課方案3：《青蛙》活動(dòng)目標(biāo)：在拼圖過程中熟悉并記憶拼圖次序，各板的擺放方向。教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動(dòng)過程：教師拼出青蛙，引導(dǎo)幼兒說出教師所出示的每一塊板的名稱及擺放次序。教師打亂青蛙，說明拼圖要求，請(qǐng)幼兒用教師用板來試一試拼出青蛙。2.教師指導(dǎo)，請(qǐng)其他幼兒幫助。幼兒利用七巧板自己獨(dú)立拼圖，不會(huì)的孩子老師進(jìn)行指導(dǎo)2.對(duì)拼圖好的孩子賞賜激勵(lì)。中班七巧板授課方案4：《小花》活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)編故事，在故事情境中察看小花的拼法。6.在拼圖過程中記憶拼圖次序，說出各板的名稱。教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動(dòng)過程：出示拼好的七巧板花的造型,引導(dǎo)幼兒說出教師所出示拼的每一塊板的名稱。1.教師說明拼圖要求，請(qǐng)幼兒到上面來試一試自己拼。2.忘記的部分，請(qǐng)其他幼兒幫助。幼兒利用七巧板自己獨(dú)立拼圖，不會(huì)的孩子老師進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)拼圖好的孩子賞賜激勵(lì)，能夠請(qǐng)拼好的幼兒幫助旁邊的幼兒進(jìn)行拼圖。篇二：興趣七巧板授課方案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：興趣七巧板授課方案活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)過程一、開始部分：創(chuàng)立情況，激發(fā)興趣出示課件首頁，創(chuàng)立情況：老師帶來了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？（點(diǎn)擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、風(fēng)帆、水壺的圖案）二、引導(dǎo)察看，初步認(rèn)識(shí)、找一找教師順勢(shì)提出：圖上有什么？認(rèn)真察看每個(gè)圖案，它們都是由幾個(gè)圖形組成的？、分一分經(jīng)過提問“你認(rèn)識(shí)七巧板里的哪些圖形？哪一種圖形最多，有幾塊？這個(gè)圖形很特別，你認(rèn)識(shí)嗎？”【平行四邊形的認(rèn)識(shí)在本次活動(dòng)中掌握有必然的難度，知識(shí)量太多，因此本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)定位于幼兒感知這圖形，其實(shí)不要求認(rèn)識(shí)該圖形的特點(diǎn)】、比一比幼兒著手操作后教師提問“五塊三角形同樣大嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，用了什么方法？”【經(jīng)過點(diǎn)擊課件，旋轉(zhuǎn)圖形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒說出用重疊的方法比三、著手操作，深入研究、用兩塊大三角形自由拼圖小結(jié)：用兩塊大三角形，能夠拼成三角形、正方形、平行四邊形這三種不同樣樣的圖形，還能夠拼成蝴蝶結(jié)、小樹、小山坡??在成就展現(xiàn)后，教師提問“你是用什么方法拼的？”【在拖動(dòng)圖形時(shí)對(duì)幼兒的成就進(jìn)行分類，概括出拼搭共有角對(duì)角、邊對(duì)邊、角對(duì)邊三2、自選圖形拼三角形、復(fù)原正方形提問：怎么把七塊板變回原來的正方形，放回盒子里呢？、拼較復(fù)雜圖案【鑒于今年紀(jì)段的特點(diǎn)，在操作過程中，我供應(yīng)了一些典范。并且能夠依照幼兒操作的實(shí)質(zhì)情況賞賜適合提示，搬動(dòng)鼠標(biāo)顯示清楚拼法。四、動(dòng)畫欣賞，拓展延長(zhǎng)【篇二：幼兒園七巧板授課方案】篇一：中班七巧板授課方案附：創(chuàng)編授課故事綱領(lǐng)在稻田里有一個(gè)被施了魔法的稻草人，他哪兒也不能夠去，他最大的夢(mèng)想就是能到外面去看看。幫助他的方法是找出魔法錘子，把釘住他腳的釘子敲碎。被挽救出來的稻草人在池塘邊碰到了他的第一個(gè)朋友青蛙，在草地上看到了很多美麗的花，還看到了出來摘花的小姑娘，在他們成為好朋友后，小姑娘邀請(qǐng)稻草人到她那金色的房屋里去玩，當(dāng)他們快要到家時(shí)，小姑娘的好朋友小狗快樂地跑出來迎接他們，小姑娘的另一個(gè)好朋友小鳥也快樂地為他們帶路。他們?cè)诮鹕姆课堇锟鞓返爻杼?。中班七巧板授課方案1：《認(rèn)識(shí)七巧板》活動(dòng)目標(biāo)：1.能記住每個(gè)板的名稱，知道并會(huì)說。2.在操作中研究每個(gè)板的不同擺放方法。3.體驗(yàn)七巧板遷就圖形的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)七巧板的興趣1.教師邊講故事邊拼出稻草人，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)七巧板的奇怪。老師：1）小朋友，黑板上圖形是什么？（稻草人）2）他是由七巧板拼成的，一共七塊板2.介紹每個(gè)板的名稱1）中心板、大板（張口有一個(gè)半圓的）、圓形板、半圓板、三角板、梯形板。（2）請(qǐng)幼兒來說一說，記住每個(gè)板的名稱。二、幼兒試一試每個(gè)板的拼法。請(qǐng)孩子上前來試一試中心板能夠怎么拼（橫著、豎著、斜著、翻轉(zhuǎn)過來等），依次類推。2.幼兒自己試一試教師巡回指導(dǎo)。三、游戲：孩子自己試一試用七巧板拼圖自己喜歡的圖形。四、結(jié)束：收一塊板說一塊板的名字。中班七巧板授課方案2：《魔法錘子》活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)編故事，在故事情境中察看魔法錘子的拼法。4.在拼圖過程中熟悉拼圖次序，說出各板的名稱。5.在故事情境和游戲中幼兒樂于拼圖并快樂拼圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動(dòng)過程：一、出示稻草人，幫助幼兒回想是誰救了稻草人。引出魔法錘子教師拼出魔法錘子，引導(dǎo)幼兒說出教師所出示的每一塊板的名稱。（1）我們?cè)谄磮D時(shí)先出哪塊板？（中心板）（2）此后大板是怎么放的？（來做錘子的把手）。（3）梯形板和三角板應(yīng)當(dāng)怎么放？4）圓形和半圓應(yīng)當(dāng)怎么放？來做錘子的什么部分？二、幼兒試一試自己來拼圖1.教師說明拼圖要求，請(qǐng)幼兒到上面來試一試自己拼。2.不會(huì)的部分，請(qǐng)其他會(huì)的幼兒幫助。三、幼兒獨(dú)立拼圖，教師巡回指導(dǎo)。幼兒利用七巧板自己獨(dú)立拼圖，不會(huì)的孩子老師進(jìn)行指導(dǎo)2.對(duì)拼圖好的孩子賞賜激勵(lì)。四、結(jié)束：收一塊板說一塊板的名字。中班七巧板授課方案3：《青蛙》活動(dòng)目標(biāo)：在故事情境中察看青蛙的拼法。在拼圖過程中熟悉并記憶拼圖次序，各板的擺放方向。3.在故事情境和游戲中幼兒樂于拼圖并快樂拼圖。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動(dòng)過程：一、出示青蛙，幫助幼兒回想故事情境。教師拼出青蛙，引導(dǎo)幼兒說出教師所出示的每一塊板的名稱及擺放次序。（1）我們?cè)谄磮D時(shí)先出哪塊板？（中心板）（2）中心板怎么放？（做青蛙的一條腿）（3）圓形和半圓做青蛙的眼睛。4）眼睛下面的板是什么板？（大板，半圓張口向上）（5）梯形和三角形拼一同，做青蛙的另一條腿二、幼兒試一試獨(dú)立拼圖。教師打亂青蛙，說明拼圖要求，請(qǐng)幼兒用教師用板來試一試拼出青蛙。2.教師指導(dǎo)，請(qǐng)其他幼兒幫助。三、幼兒獨(dú)立拼圖，教師巡回指導(dǎo)。幼兒利用七巧板自己獨(dú)立拼圖，不會(huì)的孩子老師進(jìn)行指導(dǎo)2.對(duì)拼圖好的孩子賞賜激勵(lì)。四、結(jié)束：收一塊板說一塊板的名字。中班七巧板授課方案4：《小花》活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)編故事，在故事情境中察看小花的拼法。6.在拼圖過程中記憶拼圖次序，說出各板的名稱。7.在故事情境和游戲中幼兒樂于拼圖并快樂拼圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師七巧板一幅，幼兒每人一幅七巧板，活動(dòng)過程：一、出示故事，幫助幼兒回想故事情節(jié)。小姑娘在草地上見到了什么?(花)出示拼好的七巧板花的造型,引導(dǎo)幼兒說出教師所出示拼的每一塊板的名稱。（1）我們?cè)谄磮D時(shí)先擺出哪塊板？（中心板）（2）此后大板是怎么放的？用來支撐做小花的身體。3）小花的花朵要怎么放？用什么板？（圓形板，放在大板的上方）4）梯形板和三角板和中心板應(yīng)當(dāng)怎么放？（小花的葉子要求左右能夠?qū)ΨQ）（5）半圓做圓形板旁邊的花骨朵。二、幼兒試一試自己來拼圖1.教師說明拼圖要求，請(qǐng)幼兒到上面來試一試自己拼。2.忘記的部分，請(qǐng)其他幼兒幫助。三、幼兒獨(dú)立拼圖，教師巡回指導(dǎo)。幼兒利用七巧板自己獨(dú)立拼圖，不會(huì)的孩子老師進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)拼圖好的孩子賞賜激勵(lì)，能夠請(qǐng)拼好的幼兒幫助旁邊的幼兒進(jìn)行拼圖。四、結(jié)束：收一塊板說一塊板的名字。篇二：興趣七巧板授課方案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：興趣七巧板授課方案活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)七巧板的組成，經(jīng)過察看和相像聯(lián)想，理解圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。2、在著手動(dòng)腦的過程中感覺玩七巧板拼圖的樂趣，體驗(yàn)成功帶來的驕傲感。3、試一試將平面幾何圖形無空隙拼搭組合，創(chuàng)立出各樣圖形與圖案?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七巧板的組成。活動(dòng)難點(diǎn)：將零散的七巧板進(jìn)行無空隙拼搭，依照必然的方法復(fù)原成正方形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、人手一張繪制好的七巧板圖。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形、人物和動(dòng)物的基本特點(diǎn)?；顒?dòng)方法：直觀法、支架法、提問法。活動(dòng)過程一、開始部分：創(chuàng)立情況，激發(fā)興趣出示課件首頁，創(chuàng)立情況：老師帶來了一只百寶箱，想不想知道里面藏著什么？（點(diǎn)擊課件：逐一出示七巧板拼成的人、風(fēng)帆、水壺的圖案）設(shè)情境，直觀體驗(yàn)七巧板的“奇怪”，美麗的圖案一下子吸引住了幼兒，讓幼兒直觀感覺七巧板的奇妙組合，充分激發(fā)幼兒的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒁龑?dǎo)察看，初步認(rèn)識(shí)1、找一找教師順勢(shì)提出：圖上有什么？認(rèn)真察看每個(gè)圖案，它們都是由幾個(gè)圖形組成的？經(jīng)過搬動(dòng)排列圖形，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)圖案都是由七塊圖形組成。小結(jié)：這些美麗的圖案都是七塊圖形拼成的，七塊圖形合在一同能夠變成一個(gè)正方形，它有一個(gè)好聽的名字叫“七巧板”?！菊n件中的圖形能夠?qū)掖伟釀?dòng)并快速回到原來的圖案，這樣能夠幫助幼兒正確感知圖形數(shù)量，起到了其他媒介所不能夠達(dá)到的作用?！?、分一分經(jīng)過提問“你認(rèn)識(shí)七巧板里的哪些圖形？哪一種圖形最多，有幾塊？這個(gè)圖形很特別，你認(rèn)識(shí)嗎？”引出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——平行四邊形?！酒叫兴倪呅蔚恼J(rèn)識(shí)在本次活動(dòng)中掌握有必然的難度，知識(shí)量太多，因此本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)定位于幼兒感知這圖形，其實(shí)不要求認(rèn)識(shí)該圖形的特點(diǎn)】教師小結(jié)：5塊三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，拼成一個(gè)大正方形，組成了一副奇怪的七巧板。3、比一比在這一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒找出數(shù)量最多的圖形——三角形并著手比一比。幼兒著手操作后教師提問“五塊三角形同樣大嗎？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，用了什么方法？”【經(jīng)過點(diǎn)擊課件，旋轉(zhuǎn)圖形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒說出用重疊的方法比較圖形的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)七巧板的組成，解決本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，為后邊用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)?！咳?、著手操作，深入研究在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，從易到難，由淺入深：1、用兩塊大三角形自由拼圖——2、自選圖形拼三角形——3、復(fù)原正方形——4、拼較復(fù)雜圖案。1、用兩塊大三角形自由拼圖請(qǐng)小朋友找出七巧板中的兩塊大三角形試一試，拼出簡(jiǎn)單的圖形或許圖案?！具@一部分，我斬釘截鐵讓幼兒利用手中的學(xué)具進(jìn)行拼搭，孩子們操作完展現(xiàn)時(shí)，我利用多媒體的復(fù)制搬動(dòng)旋轉(zhuǎn)功能把成就展現(xiàn)出來，能夠隨時(shí)依照幼兒的回答來拼搭?！啃〗Y(jié)：用兩塊大三角形，能夠拼成三角形、正方形、平行四邊形這三種不同樣樣的圖形，還能夠拼成蝴蝶結(jié)、小樹、小山坡??在成就展現(xiàn)后，教師提問“你是用什么方法拼的？”師總結(jié)拼板的基本方法：邊對(duì)邊；角對(duì)角；角對(duì)邊?！驹谕蟿?dòng)圖形時(shí)對(duì)幼兒的成就進(jìn)行分類，概括出拼搭共有角對(duì)角、邊對(duì)邊、角對(duì)邊三種方法，并提示幼兒進(jìn)行無空隙拼搭?！?、自選圖形拼三角形教師提問“你能從剩下的五塊圖形找?guī)讐K拼一拼，拼出三角形嗎？”幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)各樣組合方法。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)拼出指定圖形并用語言表述“用了幾塊什么圖形拼成三角形”?！军c(diǎn)擊按鈕清楚展現(xiàn)圖形拼法，這樣的多媒體課件演示生動(dòng)、直觀，幼兒能對(duì)各樣組合方法有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)?！拷又岢龈邔哟蔚囊蟆拔鍓K一同也能拼出三角形，察看一下怎么拼的，一同來試一試?！薄具@一步驟為下面打破難點(diǎn)做了鋪墊?！?、復(fù)原正方形提問：怎么把七塊板變回原來的正方形，放回盒子里呢？【這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，若是幼兒沒方法拼回原樣，可利用課件把正方形切割成兩個(gè)三角形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要變回正方形，能夠把它看作兩個(gè)三角形，降低難度?！?、拼較復(fù)雜圖案這七塊拼板生活在一個(gè)家里不分開，它們團(tuán)結(jié)在一同，能夠變出更美麗、更多的圖案。【鑒于今年紀(jì)段的特點(diǎn)，在操作過程中，我供應(yīng)了一些典范。并且能夠依照幼兒操作的實(shí)質(zhì)情況賞賜適合提示，搬動(dòng)鼠標(biāo)顯示清楚拼法。孩子們?cè)谥趾蛣?dòng)腦的過程中領(lǐng)悟到了七巧板的奇怪之處，體驗(yàn)到了成功的樂趣?！克摹?dòng)畫欣賞，拓展延長(zhǎng)成就展現(xiàn)后，我實(shí)時(shí)小結(jié)，告訴幼兒七巧板不只能夠用一副拼，也能夠幾副一同拼，用七巧板拼出的圖案還能夠用來故事表演。欣賞多媒體設(shè)計(jì)的動(dòng)畫故事《烏鴉與狐貍》，這環(huán)節(jié)作為延長(zhǎng)活動(dòng)，讓幼兒在課間游戲時(shí)觀看動(dòng)畫故事，拓展幼兒的拼圖思想。整個(gè)課件中表現(xiàn)的七巧板有兩種，一種是多色的，一種是單色的，這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樯蕥善G的物體簡(jiǎn)單吸引幼兒，一下子就能抓住幼兒的眼球，解決“七巧板的組成”這個(gè)重點(diǎn)。而在七巧板的拼搭活動(dòng)，也就是第三環(huán)節(jié)“著手操作”中，重視的是形狀，與顏色沒關(guān)，而幼兒又簡(jiǎn)單碰到顏色的攪亂，影響他們的拼搭活動(dòng)，因此在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的七巧板是單色的?！酒浩婀值钠咔砂迨谡n方案】《奇怪的七巧板》授課目標(biāo)：1．知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2．過程與方法：經(jīng)過拼擺圖形，領(lǐng)悟圖形的變換，發(fā)展空間見解。3．感情、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在著手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。授課重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同樣樣形狀的圖案。授課難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。授課準(zhǔn)備：教具：七巧板、黑板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一同來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板1、猜一猜：它為什么叫七巧板？報(bào)揭發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”2、分一分：（板書）著手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生登臺(tái)展現(xiàn)分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展現(xiàn)平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其他圖形比有什么不同樣樣？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：（板書）師：七巧板不只能夠分一分，還能夠比一比呢？請(qǐng)你著手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形同樣大，兩個(gè)小的三角形同樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。?、師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小瞧我，我已經(jīng)有