你結識他或她嗎?123456788第1頁人物描寫之

給人物畫像高年級作文指導第一單元他是誰？她呢？第2頁1、王梅，女，20歲，身高1.6米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整潔，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側，留下一處約20CM左右傷疤。2、麥換娣，女，67歲，身高1.5米左右，神志有時不清，穿灰確實涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已所有脫落，帶一根木質拐杖。3、吳小雪，女，18歲，身高約1.6米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質高雅，身穿淺紅色連衣裙，白色皮涼鞋。第3頁●這幾則尋人啟事中包括

哪些相同內容？●這在人物描寫中屬于什么描寫？想一想第4頁

對人物外在特性(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）肖像描寫：外貌神態(tài)第5頁弟弟是個不滿七歲小男孩。他個子不高，胖墩墩，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤潤臉蛋兒上現出一雙深深酒窩。也許是還沒有上學緣故吧，弟弟像只撒歡小兔子，很少有一時安靜。我來印證一下第6頁想一想◆人物外貌如何寫？人物外貌描寫四大招第7頁第一招：要有一定次序

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫次序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下次序。第8頁

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一種凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一種畫圖儀器里細腳伶仃圓規(guī)。

——魯迅《家鄉(xiāng)》第9頁

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍梭布衣服，提一柄九齒釘耙。猜猜他是誰?第10頁

他身穿金光閃閃戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來金箍棒,顯出一副威武霸氣樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕精神。

猜猜他是誰?第11頁猜猜他是誰?

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。第12頁大家練一練吧先觀測這位老漢穿著、容貌、姿態(tài)、神情（面部表情、眼神等）、身份以及想象他內心活動第13頁照片一位老漢身穿羊皮褂子，頭頂白色包頭巾，叼著古老旱煙桿，一雙微笑眼睛瞇成一條線，紅潤臉頰下，一縷山羊胡在微風中擺動。遠處大山高不見頂，水邊，一頭小毛驢在悠閑地散著步。好一派鄉(xiāng)村景象。第14頁

相貌是千差萬別，因此我們在描寫人物時就要選用最能反應人物身份與性格特性，捕捉最能體現人物內心情感與個性特性瞬間畫面，而不要面面俱到。第二招：抓住外貌中最主要特性第15頁抓住一、兩個特有特點

最使我難忘，是我小學時候女教師蔡蕓芝先生。目前回憶起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我記憶里，她是一種溫柔和美麗人。

魏巍《我老師》第16頁

他面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈人，不過精神較好，沒有一點頹唐樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然很久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，仿佛濃墨寫隸體“一”字?！⒗邸兑幻妗返?7頁

身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜?！度龂萘x》

我感受：描寫細致，句式工整，把一代名將關羽勇猛形象寫得惟妙惟肖。第18頁阿衰怎么樣?是不是很熟悉？想一想他面容特點（眼睛鼻子臉頰）、動作、穿著、以及背包等等！或者你熟悉阿衰。第19頁

進行外貌描寫時要注意反應出人物性格特點。第三招：凸顯人物性格和情感第20頁

這首詞中寫出了一種迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗林妹妹。兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。第21頁說說他們性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來恐嚇你。2、她叫小花，一頭柔軟卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默小哲學家似。3、我同窗強強，他胖乎乎圓臉上，長著一對調皮大眼睛。眼珠忽閃忽閃，仿佛兩顆水靈發(fā)亮黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑臉上，無論是鼓鼓腮幫，還是薄薄嘴唇，或是微微上翹小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（文靜）（活潑、滑稽、逗人）第22頁我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。朱自清《背影》1、找準外貌切入點：對衣著方面描寫.2、爸爸穿著有什么特點.顏色：黑色,深青色：當初家中祖母過世,爸爸失業(yè),家境慘淡,我又要與爸爸分離.因此這個黑色能夠反應出爸爸內心沉重.材質：爸爸穿戴是小帽,布棉袍,而給我是紫毛大衣,反應出了父親對我真摯關愛.

要注意反應人物內心感情。第23頁哪些外貌特點能反應出性格特點呢如疤痕眼睛第24頁

假如能合適用某些形容詞、確切比方和合適夸張來寫人物會使人物更鮮明生動。第四招：巧用修辭第25頁

我們來了很快，在廚房里吃飯時候，就爆發(fā)了一場爭執(zhí)：兩個舅舅忽一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴同樣響：

“叫你們全給我討飯去!”

——《童年》

我感受：我對這段描寫印象深刻，由于它形象刻畫了兩個舅舅自私殘暴和外祖父氣憤。第26頁1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色學生褲，胖墩墩像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓花生米。她名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出前額滲出細小汗珠。2、從“時尚”發(fā)屋走出來一種青年女子，她卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩香腸。實例印證第27頁大家動起來水汪汪大眼睛含淚像什么?白皙瓜子臉如何形容呢?第28頁1、要有一定次序2、抓住特性3、突顯性格和情感4、善用修辭小結：人物外貌描寫辦法：

第29頁題目：我老師（同窗）要求：（1）觀測班級老師或同窗體貌，選擇其中一種作為描寫對象，利用所學知識，描寫他（她）外貌。（2）50-100字。（3）時間5分鐘。（4）寫完后讓你同桌猜猜他是誰。我來試一試第30頁評改重點：1、能否按一定次序？2、能否抓住人物特性來寫？3、能否體現人物性格？4、能否利用形容詞或比方、夸張等修辭？我來評一評第31頁作業(yè)：1.觀測作業(yè)：回家觀測自己眼睛，爸爸媽媽眼睛，以及爺爺奶奶眼睛有沒有什么區(qū)分，若有，請用筆記下來。2.小練筆：我xx。（著重描寫人物外貌，150字左右）第32頁二.動作描寫

1、要詳細，抓住特性。

2、要選擇精確動詞，寫出動作連貫性，彰顯人物性格。

3、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反應人物內心世界動作進行概要或細致描寫。

第33頁認真品一品

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。接近了，接近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開兩個手指一合，夾住了粉蝶翅膀，她快樂得又蹦又跳。第34頁

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子，這時我看見他背影，我淚很快地流下來了。

——朱自清《背影》第35頁

生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)覺美眼睛。———羅丹（法）觀測第36頁看圖猜人物武松第37頁第38頁精彩片段觀賞——武松打虎太陽快落山時，武松由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風咆哮，一只斑斕猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉身那一霎間，舉起哨棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實沒氣了，才住手。從此武松威名大震。第39頁讓我們來大顯身手吧第40頁精彩片段觀賞——悟空巧借芭蕉扇

孫悟空只好又來到翠云山，這次他變成了鐵扇公主丈夫牛魔王樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進去。說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”鐵扇公主笑道：“大王息怒，給他是假扇。”假牛魔王到：“真扇子你藏在哪兒了？認真看守好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去?！?/p>

鐵扇公主說：“大王放心。”說著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？”鐵扇公主道：“大王，你離家兩年，怎么連自家寶貝也忘了？只要念一聲口訣，這扇就能長到一丈二尺長短。"孫悟空記在心上，將扇兒噙在口中，把臉一抹，現了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。第41頁教你如何做“讀書札記”書名

作者精彩人物精彩片段摘錄心得體會第42頁三語言描寫

精確生動

突出人物個性。

第43頁什么是語言描寫通過對人物對話、獨白及語調描寫，以體現人物身份、思想、感情和性格寫作辦法。語言描寫分類按照參與話語活動人數，能夠分為三種類型：獨白、對話、多人議談第44頁

獨白：

“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。對話：

——你去哪兒？——圖書館?！钑鴨?？——不，還書。

多人議談：馬克說：“我們去上海吧?！爆旣愓f：“上海沒什么傳統(tǒng)東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽又不一樣意了，急忙說：“我喜歡自然風景，據說中國西部自然風光較好，我們去那里旅行吧?！睈鄣氯A聽了他們話，很為難地說：“你們每個人想法都不一樣，我們究竟去哪里好呢？”第45頁

語言描寫描述形式第46頁一、提醒語在前面

媽媽輕輕地摸了摸我額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。后來可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提醒語在背面

“瞧你，這兩天都瘦了。后來可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我額頭，心疼地說。三、提醒語在中間

“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我額頭，心疼地說：“后來可得注意保暖，不能再感冒了！”第47頁

四、提醒語在兩邊

媽媽輕輕地摸了摸我額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。后來可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。

五、沒有提醒語

直接引用人物說話內容。這種形式必須在一定環(huán)境里使用?！扒颇?，這兩天人都瘦了。后來可得注意保暖，不能再感冒了！”我們在作文時，不要只用一種描述形式，能夠幾個描述形式交替使用。這樣在體現形式上才不會顯得單調。第48頁

語言描寫作用——體現人物性格語言描寫主要作用是體現人物性格。語言是體現人物思想感情工具，因此，人物語言描寫，能披露人物內心世界，展示人物個性特性。第49頁

“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家，這邊是老六一家，我們偷哪一邊呢？”雙喜說。

“且慢，讓我來看看吧。......偷我們吧，我們大得多呢！”

簡短人物語言描寫，將阿發(fā)這個農家少年淳樸善良、熱情大方體現淋漓盡致。第50頁

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人以為事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一種說：“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清?！币环N說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行?！币环N接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！绷硪环N聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再會風使舵?！睆N師媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么吆喝什么?！痹噯枺簭奈闹心隳芸闯鱿群笳f話都是誰嗎？你懂得廚師媳婦是干什么嗎？語言描寫作用——揭示人物身分與社會地位第51頁

語言描寫基本要求

（1）語言個性化：作者筆下人物語言應切合人物身份地位、年紀特性、生活經歷和思想性格，尤其要寫出人物個性特性和精神面貌。

第52頁

2.不識字農民李大伯說：“今天菜真咸，氯化鈉（食鹽化學名稱）放得太多了?！?/p>

3.領導來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應當感到榮幸，我們歡迎你！”

4.小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出某些你意想不到話來。一次，她一本正經地對外公說：“外公，我們全家只有你最開心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰名字也沒你多?！闭埬惴治鱿铝姓Z言描寫是否符合人物身份：

1.鄰居家四歲孩子看見我在打電腦游戲，便對我說：“你怎么總是打游戲，不學習呢？這樣你考試會不及格，后來一定考不上大學?！钡?3頁

（2）對話要簡潔明確。（A）兩個小孩繞著那個洞口轉來轉去，小龍問小兵那個樹洞有多深，“媽媽告訴我了，有這樣深，這樣深?！毙”趺匆舱f不清楚，他就踮起腳尖，到處張望，突然發(fā)覺了目標，指著路旁一棵大樹，“有這樣高?！保˙）兩個小孩繞著那個洞口轉來轉去，小龍問小兵那個樹洞有多深，“大約有十來米深?！毙”趺匆舱f不清楚，他就踮起腳尖，到處張望，突然發(fā)覺了目標，指著路旁一棵大樹，“井深度和這棵大樹高度差不多?！?/p>

對比兩組句子，那一句更加好？請說說理由

語言描寫簡要扼要，要能精確體現說話人意思第54頁

語言描寫基本技巧1、現場法。2、語態(tài)法3、借助標點來增色。4、巧用嘆詞表情達意。

第55頁

所謂“現場法”指是語言描寫要讓讀者有身臨其境感覺，讀文章有如聽文章，要做到，可通過兩種辦法：1.省略引出話語動詞“說”“問”“道”等等，增加語言交流速度，從而增加現場感。

他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”“徐時龍?！薄澳昙o？”“24歲。”2.根據口語特點，在語言描寫中多使用口語詞、不連續(xù)詞語、短句、反復詞語，發(fā)明出真實說話環(huán)境，從而增加現場感。

“不！我要！我要！我就要！”金寶跺著腳大叫起來。技巧一：現場法第56頁

。

課堂小練兵：小明語文課本不見了，請根據不一樣場所給出語言描寫。課堂上不見課本：

下學時不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我語文書飛了！快，幫我找找！第57頁

場所不一樣，人物心情不一樣，語言體現也會不一樣。嚴厲場所，話語一般應莊嚴；個他人之間開玩笑，則能夠風趣風趣些；興高采烈時，人說起話來快言快語；懊喪時，人語調又會遲緩低沉。當然，與之相反，用得好，也會產生風趣或諷刺友誼提醒：第58頁

語言描寫不是單純、機械體現。寫活人物對話，還要注意說話人“聲”以及“像”，從多種角度綜合描繪。融入人物神態(tài)表情。寫人物語言時要寫出人物說話表情神態(tài)。

孔乙己便漲紅了臉，額上青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！讀書人事，能算偷么？”

注意音色、音量變化。

他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣怎么這樣像于勒？”技巧二：語態(tài)法一種人說話時，總要出現對應表情與動作，把它們描寫出來，不但能夠加強對話體現效果，還能夠體現人物思想與性格。第59頁

對話描寫時，有時候很難用言語來體現,就能夠借助標點符號，使說話符合當初情景，獨具人物個性。技法三：標點符號增色法說話吞吞吐吐結結巴巴時，體現窘迫：“我……我……沒拿?！毙×譂q紅著臉說說話時表達聲音延長，體現真切懷念：“我們對著高山喊：

周總理———”

第60頁

“唉，真沒意思。”（感慨，無奈）“哇！你吃了這樣多？！”（詫異）“咦？這是怎么回事？”（不明白）“噢，怪不得他沒來?！保ㄍ蝗幻靼祝昂撸【湍隳菢舆€想當演員？”（看不起）“哼，我就不聽你?！保鈶崳班?！我一定完成任務?！保隙?，確信）“嗯，剛才你說什么？我沒聽清楚?！保ㄒ蓡枺班?，嗯，我不懂得?！保懬?，躊躇）“哎呀，你干嗎踩我？”（身體受到傷害）“哎呀，我忘了。”（突然想起某事）技法四：巧用嘆詞表情達意第61頁

自設情境利用語言描寫體現下列人物性格。（任選兩個，注意符合人物身份）1通過語言描寫體現一種人溫柔。2通過語言描寫體現一種人粗魯。3通過語言描寫體現一種人勢利眼。4通過語言描寫體現一種人俏皮。5通過語言描寫體現一種人幼稚。6通過語言描寫體現一種人正直。實戰(zhàn)演練第62頁某一學生語言描寫（原）

門被打壞了，開了一種拳頭大窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃厪埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢。”董小天不認可。老師說：“尚有誰看見？”“沒看見?！崩钚钦f。

這段描寫顯得單調乏味。假如加上符合他們性格個性化語言，就會好象真聽見他們聲音；同步添上對應表情和動作，就會加強對話體現效果：第63頁（修改后）門被打壞了，開了一種籃球大窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼懂得，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。”

董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”

“我才不瞎說呢，大家都看見。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“尚有誰看見？”

“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

第64頁搗亂鬼:無事生非，油嘴滑舌張小勇:油嘴滑舌，調皮搗蛋高芳芳:正義、勇敢，不留情面李星:性格軟弱，膽小怕事

各自思想境界以及性格特點就活靈活現地展目前了眼前第65頁描寫人物語言時，不要只用一種形式，能夠幾個形式交替使用，這樣，語言才顯得活潑語言描寫宜短不宜長語言描寫要把說話人得語調、聲調、表情描繪出來提醒：第66頁四，心理描寫技法

1、內心獨白

2、夢境幻覺

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理

4、神情肖像、動作語言行動式

心理描寫常犯毛病就是用抽象概述替代詳細描寫第67頁

用下列幾個方式修改：1、內心獨白(心里描寫)

2、夢境幻覺（想象）

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理4、神情肖像、動作語言行動式

語文課開始了，老師把批好試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我擔心得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手后來，我一看不及格，很是傷心。小試牛刀第68頁試做下列幾個修改：內心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲