第11頁(yè)共11頁(yè)2023?師德師風(fēng)?年度學(xué)習(xí)?總結(jié)樣本?師德古?來(lái)有之，?不同時(shí)代?對(duì)師德有?不同的要?求，現(xiàn)代?師德是對(duì)?古代師德?的繼承與?發(fā)展，知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代對(duì)師德?賦予了新?的內(nèi)涵。?1.愛(ài)?崗敬業(yè)、?獻(xiàn)身教育?是師德的?基本要求?教師的?職業(yè)有苦?也有樂(lè)，?平凡中見?偉大，只?有愛(ài)崗敬?業(yè)，教師?才能積極?面對(duì)自身?的社會(huì)責(zé)?任和社會(huì)?義務(wù)，才?能自覺(jué)、?不斷地完?善自我，?才能在教?育活動(dòng)中?有所收獲?。2.?熱愛(ài)學(xué)生?、教書育?人是師德?的核心?熱愛(ài)學(xué)生?，了解學(xué)?生，循循?善誘，誨?人不倦，?不歧視學(xué)?生，建立?民主平等?、親密的?師生關(guān)系?，做學(xué)生?的良師益?友。教師?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，是師?德的核心?。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，是一種?只講付出?不記回報(bào)?、無(wú)私的?、廣泛的?且沒(méi)有血?緣關(guān)系的?愛(ài)。這種?愛(ài)是神圣?的，是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)。學(xué)?生一旦體?會(huì)到這種?感情，就?會(huì)“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個(gè)過(guò)程中?，教育實(shí)?現(xiàn)了其根?本的功能?。3、?更新觀念?、努力創(chuàng)?新是師德?的新發(fā)展?要讓學(xué)?生從分?jǐn)?shù)?的奴隸變?為學(xué)習(xí)的?主人。要?從以“教?”為出發(fā)?點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生的?“學(xué)”為?出發(fā)點(diǎn)，?教為學(xué)服?務(wù)，教不?是統(tǒng)治學(xué)?生學(xué)、代?替學(xué)生學(xué)?，而是啟?發(fā)學(xué)生學(xué)?、引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)。課?堂要成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的用武之?地，成為?學(xué)生在教?師指導(dǎo)下?獲取知識(shí)?、訓(xùn)練能?力、發(fā)展?智力以及?思想情操?受到良好?熏陶的場(chǎng)?所。教師?應(yīng)是教練?員，不是?運(yùn)動(dòng)員，?要讓學(xué)生?運(yùn)用感覺(jué)?器官和思?維器官，?去學(xué)習(xí)、?去實(shí)踐。?4.以?身作則、?為人師表?是師德的?人格力量?在教育?中，一切?師德要求?都基于教?師的人格?，因?yàn)閹?德的魅力?主要從人?格特征中?顯示出來(lái)?，教師是?教人怎樣?做人的人?，首先自?己要知道?怎樣做人?。教師工?作有強(qiáng)烈?的典范性?，為人師?表是教師?的美德。?教師以身?作則，才?能起到人?格感召的?作用，培?養(yǎng)出言行?一致的人?。5.?終身學(xué)習(xí)?、不斷進(jìn)?取是師德?的升華?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技?術(shù)更新的?速度越來(lái)?越快，每?個(gè)人都會(huì)?面臨落伍?的危險(xiǎn)。?在科學(xué)和?技術(shù)發(fā)展?速度如此?之快的背?景下，如?果不經(jīng)常?處于學(xué)習(xí)?狀態(tài)，人?們的知識(shí)?結(jié)構(gòu)很快?就會(huì)落后?于實(shí)踐的?要求。所?以，時(shí)代?要求教師?必須轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)觀念?，確立“?邊學(xué)邊干?、邊干邊?學(xué)、終身?學(xué)習(xí)”的?觀念，緊?跟當(dāng)代知?識(shí)和技術(shù)?的發(fā)展步?伐。談?師德師風(fēng)?心得體會(huì)?2隨著?信息技術(shù)?新課程實(shí)?驗(yàn)的推進(jìn)?，各地取?得了一些?經(jīng)驗(yàn)，也?發(fā)現(xiàn)了一?些問(wèn)題。?為了解決?教學(xué)中存?在的問(wèn)題?，各地又?陸續(xù)開始?了新一輪?教師培訓(xùn)?。如何讓?本輪培訓(xùn)?取得實(shí)效?筆者作為?一名受訓(xùn)?者和培訓(xùn)?者在這里?談?wù)勛约?的看法，?希望對(duì)開?展新一輪?培訓(xùn)有所?啟發(fā)。?筆者認(rèn)為?，本輪培?訓(xùn)應(yīng)采用?專家解析?問(wèn)題、教?材編寫者?或有經(jīng)驗(yàn)?的教師對(duì)?教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行再梳?理、骨干?教師講（?說(shuō)）課、?優(yōu)秀教案?交流等形?式，形成?理論與實(shí)?踐相互結(jié)?合、相互?補(bǔ)充的立?體化培訓(xùn)?模式，對(duì)?實(shí)際問(wèn)題?的解決、?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?的推廣進(jìn)?行全方位?促進(jìn)。?專家講座?應(yīng)重點(diǎn)解?析理論與?實(shí)踐結(jié)合?問(wèn)題。?新一輪培?訓(xùn)工作不?能照搬以?往培訓(xùn)的?模式與內(nèi)?容，因?yàn)?教師對(duì)專?家所講的?基本教育?思想、教?學(xué)思路已?經(jīng)有了初?步的了解?，在教學(xué)?中已經(jīng)有?了初步的?實(shí)踐，所?以需要改?變講座模?式。專家?應(yīng)該以教?育理論與?課堂實(shí)踐?為主，著?力解決老?師們?cè)趯?shí)?踐中已經(jīng)?出現(xiàn)的問(wèn)?題：一方?面，深入?介紹教育?思想、方?法在教學(xué)?中的落實(shí)?效果，以?及目前有?何新的突?破;另一?方面，解?答一線教?師在思想?、方法、?教材等方?面產(chǎn)生的?實(shí)際問(wèn)題?，以及出?現(xiàn)的優(yōu)秀?案例。?對(duì)教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行再?梳理，在?如何提升?上多下功?夫。信?息技術(shù)新?課程與九?年義務(wù)教?育階段的?內(nèi)容相比?較發(fā)生了?很大變化?，無(wú)論是?教學(xué)內(nèi)容?，還是內(nèi)?容的組織?方法都有?了更強(qiáng)的?綜合性，?其教學(xué)目?標(biāo)與教學(xué)?方法也有?相應(yīng)的變?化。要請(qǐng)?教材編寫?者或者對(duì)?教材把握?較深的教?師對(duì)教材?中的內(nèi)容?與方法進(jìn)?行總結(jié)介?紹，突出?實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)?上的內(nèi)容?梳理，能?與已有教?學(xué)經(jīng)歷的?教師產(chǎn)生?更多的共?鳴。對(duì)教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行回顧性?梳理，應(yīng)?該在如何?“提升”?上多下功?夫。新?課程強(qiáng)調(diào)?教學(xué)方法?是多樣化?的，也強(qiáng)?調(diào)每一種?先進(jìn)的教?學(xué)方法有?其相對(duì)性?，而不是?認(rèn)定一個(gè)?模式套用?。比如，?以前任務(wù)?驅(qū)動(dòng)法比?較流行，?則全國(guó)上?下都用任?務(wù)驅(qū)動(dòng)法?，后來(lái)主?題教學(xué)時(shí)?興，而又?大都向主?題教學(xué)靠?攏。實(shí)際?上，每一?種方法本?身也是發(fā)?展的，只?有揚(yáng)長(zhǎng)避?短才能符?合教學(xué)實(shí)?際，提高?教學(xué)效益?。骨干?教師講（?說(shuō)）課應(yīng)?起到具體?指導(dǎo)作用?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的實(shí)驗(yàn)，?各地出現(xiàn)?了一些優(yōu)?秀的教學(xué)?案例和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?通過(guò)具體?的現(xiàn)場(chǎng)講?（說(shuō)）課?或者播放?課堂實(shí)況?錄像，結(jié)?合案例分?析教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?方法，能?夠達(dá)到經(jīng)?驗(yàn)交流的?目的'，?起到具體?指導(dǎo)作用?。在選?取課例時(shí)?，需要注?意兩個(gè)方?面的問(wèn)題?：一是要?照顧內(nèi)容?特點(diǎn)，既?要選取知?識(shí)類內(nèi)容?，又要選?取技術(shù)類?內(nèi)容，以?便容易看?出兩類內(nèi)?容是如何?處理的;?二是要照?顧教學(xué)方?法，盡量?選取教學(xué)?方法不同?的課例，?以便開拓?教師的思?路。交?流優(yōu)秀教?案，推動(dòng)?新課程實(shí)?施。優(yōu)?秀教學(xué)設(shè)?計(jì)的教案?交流具有?三個(gè)方面?的意義：?第一，?可以展示?豐富的教?學(xué)設(shè)計(jì)方?法和教學(xué)?處理;第?二，可以?為教師取?長(zhǎng)補(bǔ)短提?供全面的?參考;第?三，可以?通過(guò)經(jīng)典?的點(diǎn)評(píng)，?指出教學(xué)?中出現(xiàn)的?問(wèn)題和解?決的辦法?。這項(xiàng)活?動(dòng)需要提?前通知教?師準(zhǔn)備，?在培訓(xùn)的?過(guò)程中通?過(guò)分組討?論切實(shí)交?流，不能?形成教師?提交了教?案后沒(méi)了?下文的局?面。在培?訓(xùn)過(guò)程中?，選取優(yōu)?秀、經(jīng)典?的教案進(jìn)?行點(diǎn)評(píng)，?其他的可?以作為培?訓(xùn)的后續(xù)?交流，通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)?行互評(píng)、?學(xué)習(xí)。?實(shí)踐證明?，用過(guò)全?員優(yōu)秀教?案的交流?可以發(fā)現(xiàn)?很多好的?課型，可?以更容易?讓教師了?解更大范?圍內(nèi)的教?師是如何?把理念、?方法、內(nèi)?容進(jìn)行統(tǒng)?一，如何?實(shí)施新課?程的。?2023?師德師風(fēng)?年度學(xué)習(xí)?總結(jié)樣本?（二）?師德是教?師人格體?現(xiàn)。在教?育中，一?切師德要?求都基于?教師的人?格，因?yàn)?師德的魅?力主要從?人格特征?中顯示出?來(lái)，歷代?的教育家?提出的“?為人師表?”、“以?身作則”?、“循循?善誘”、?“誨人不?倦”、“?躬行實(shí)踐?”等，既?是師德的?規(guī)范，又?是教師良?好人格的?品格特征?的體現(xiàn)。?在學(xué)生心?目中，教?師是社會(huì)?的規(guī)范、?道德的化?身、人類?的楷模、?父母的替?身。他們?都把師德?高尚的教?師作為學(xué)?習(xí)的榜樣?，模仿其?態(tài)度、情?趣品行、?乃至行為?舉止、板?書筆跡等?。而師愛(ài)?則是師德?的靈魂。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?簡(jiǎn)稱為“?師愛(ài)”，?是師德的?核心，即?“師魂”?。在一定?程度上，?熱愛(ài)學(xué)生?就是熱愛(ài)?教育事業(yè)?。熱愛(ài)?學(xué)生并不?是一件容?易的事，?讓學(xué)生體?會(huì)到教師?的愛(ài)就更?困難了。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)在?性質(zhì)上是?一種只講?付出不記?回報(bào)的、?無(wú)私的、?廣泛的且?沒(méi)有血緣?關(guān)系的愛(ài)?，在原則?上是一種?嚴(yán)慈相濟(jì)?的愛(ài)。這?種愛(ài)是神?圣的。這?種愛(ài)是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)，學(xué)?生一旦體?會(huì)到這種?感情，就?會(huì)“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個(gè)過(guò)程中?，教育實(shí)?現(xiàn)了其根?本的功能?。因此，?師愛(ài)就是?師魂。熱?愛(ài)教師的?職業(yè)是做?好教學(xué)工?作的前提?。天天與?學(xué)生接觸?我深深地?感到同學(xué)?們的純真?，即使是?最頑皮的?學(xué)生，他?們的可塑?性仍是非?常大的，?只要多關(guān)?心，從愛(ài)?護(hù)他們的?角度去教?育他們，?他們都會(huì)?變成很有?出息的人?材。問(wèn)題?是我對(duì)他?們關(guān)心不?夠，作為?一個(gè)班主?任和數(shù)學(xué)?教師，要?在完成教?育教學(xué)工?作的同時(shí)?，讓每個(gè)?學(xué)生感受?到教師的?愛(ài)心，的?確有些困?難，因?yàn)?我要面對(duì)?的是兩個(gè)?班級(jí)__?__多個(gè)?學(xué)生，精?力較為分?散。而在?學(xué)生眼里?，教師是?完美的化?身，是榜?樣，教師?的一言一?行都受到?學(xué)生的關(guān)?注。教?師與學(xué)生?的溝通是?十分重要?的，它可?以使教學(xué)?雙方互相?了解、互?相配合，?更好地搞?好教學(xué)工?作，并有?利于幫助?學(xué)生解決?一些思想?認(rèn)識(shí)問(wèn)題?，使他們?健康地成?長(zhǎng)。也就?是說(shuō)，課?堂不僅是?教師教書?的場(chǎng)所，?也是教師?育人的場(chǎng)?所。教學(xué)?過(guò)程本身?是師生交?流的重要?途徑。教?師在接觸?學(xué)生的過(guò)?程中，如?果發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有不良?習(xí)慣或行?為，應(yīng)該?及時(shí)加以?制止并正?確引導(dǎo)，?指出其錯(cuò)?誤之處和?危害;如?果學(xué)生在?生活方面?有什么因?難，也應(yīng)?該多加以?關(guān)心和幫?助。從我?的親身經(jīng)?歷來(lái)看，?坦誠(chéng)對(duì)待?學(xué)生，真?心面對(duì)學(xué)?生，是教?師受學(xué)生?歡迎的重?要法寶之?一。通過(guò)?學(xué)習(xí)結(jié)合?自己教學(xué)?經(jīng)歷的體?會(huì)，針對(duì)?當(dāng)前教學(xué)?的現(xiàn)狀我?認(rèn)為師德?師風(fēng)教育?是極有必?要的。教?師師德的?自覺(jué)性，?是行風(fēng)的?建設(shè)的關(guān)?鍵，讓我?們共同努?力，一起?成為一個(gè)?良好口碑?的教師，?重溫天底?下最燦爛?的工作。?師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)、?總結(jié)2?為深入_?___教?育部《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?和改進(jìn)師?德建設(shè)_?___》?和《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》，更?新師德觀?念，規(guī)范?師德行為?，提升師?德水平，?強(qiáng)化師德?素質(zhì)，我?校堅(jiān)持把?教師師德?教育擺在?教師隊(duì)伍?建設(shè)的突?出位置，?大力加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)，弘?揚(yáng)愛(ài)崗敬?業(yè)、為人?師表、無(wú)?私奉獻(xiàn)的?精神。現(xiàn)?對(duì)學(xué)校開?展師德師?風(fēng)建設(shè)工?作自查總?結(jié)如下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?狠抓思想?教育不放?松。三?年來(lái)以來(lái)?，銅城學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)高?度重視師?德師風(fēng)工?作，把師?德師風(fēng)工?作納入了?學(xué)校工作?的重要議?事日程，?先后多次?召開師德?師風(fēng)工作?專題會(huì)議?，研究落?實(shí)師德師?風(fēng)工作的?各項(xiàng)任務(wù)?。建立了?由書記杜?勇華同志?任組長(zhǎng)，?學(xué)校副校?長(zhǎng)為副組?長(zhǎng)，行政?干部為成?員的師德?師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，具?體負(fù)責(zé)師?德師風(fēng)工?作，制定?了學(xué)校師?德師風(fēng)實(shí)?施意見。?利用教師?培訓(xùn)、教?職工大會(huì)?，組織教?師學(xué)習(xí)教?體局關(guān)于?師德工作?的整改的?文件，學(xué)?習(xí)“教師?師德規(guī)范?”、__?__以及?“教師法?”、“教?育法”、?“義務(wù)教?育條例”?相關(guān)法律?等。加強(qiáng)?教師的職?業(yè)形象、?職業(yè)責(zé)任?、職業(yè)紀(jì)?律和法制?教育，提?高師德修?養(yǎng)，規(guī)范?從業(yè)行為?，通過(guò)學(xué)?習(xí)，使愛(ài)?崗敬業(yè)、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、遵紀(jì)守?法，樂(lè)于?奉獻(xiàn)的良?好師德風(fēng)?作為教師?的自覺(jué)行?為。要求?教師在平?時(shí)的教學(xué)?工作中時(shí)?時(shí)嚴(yán)格要?求自己，?時(shí)時(shí)自我?反省，做?學(xué)生的表?率，提高?了我校教?職工的思?想覺(jué)悟。?二、學(xué)?先進(jìn)典型?，塑教師?形象。?一個(gè)學(xué)校?只有始終?抓住師德?建設(shè)不放?，利用各?種形式宣?傳各類先?進(jìn)典型，?把師德建?設(shè)貫穿于?學(xué)校的各?項(xiàng)工作之?中，才能?塑造出好?的教師形?象，才能?把師德建?設(shè)不斷推?向新的高?峰，才能?辦好人民?滿意的教?育。首先?，抓住身?邊的典型?。我們知?道榜樣的?力量是無(wú)?窮的，而?身邊的典?型將有更?強(qiáng)的說(shuō)服?力，學(xué)校?在廣泛開?展學(xué)習(xí)的?過(guò)程中，?組織教師?學(xué)習(xí)身邊?的優(yōu)秀教?師事跡，?對(duì)這些先?進(jìn)教師的?工作予以?肯定，弘?揚(yáng)正氣，?抵制邪氣?。其次，?組織教師?外出學(xué)習(xí)?，組織教?師進(jìn)行討?論，談學(xué)?習(xí)體會(huì)，?談感想。?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》的?要求，我?校建立了?個(gè)人自評(píng)?，教師互?評(píng)，學(xué)生?評(píng)價(jià)，家?長(zhǎng)評(píng)價(jià)的?師德考評(píng)?制度。做?好師德檔?案的記錄?、歸檔管?理工作，?推動(dòng)教師?職業(yè)道德?考核測(cè)評(píng)?工作的科?學(xué)化、客?觀化、民?主化和制?度化，把?師德考核?結(jié)果與教?師獎(jiǎng)懲、?崗位聘任?、專業(yè)技?術(shù)職務(wù)聘?任和評(píng)優(yōu)?評(píng)模掛鉤?。師德師?風(fēng)建設(shè)工?作取得了?良好的效?果。三?、抓住重?點(diǎn)，自查?自糾。?針對(duì)師德?師風(fēng)建設(shè)?的重點(diǎn)我?們主要采?取了以下?措施開展?自查自糾?。1、?召開學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子?會(huì)。要求?班子成員?對(duì)自己公?正廉潔，?勤政務(wù)實(shí)?，公開辦?事制度，?社會(huì)服務(wù)?制度，依?法治教，?依法從教?，規(guī)范辦?學(xué)秩序等?方面進(jìn)行?自查自省?。2、?召開黨員?會(huì)，會(huì)上?要求全體?黨員積極?參與到師?德師風(fēng)建?設(shè)中去，?大力配合?學(xué)校開展?師德師風(fēng)?工作，把?師德師風(fēng)?和黨風(fēng)廉?政建設(shè)結(jié)?合起來(lái)，?發(fā)揮__?__的先?鋒模范作?用，做師?德師風(fēng)的?楷模。?3、召開?教職工會(huì)?。要求教?職工根據(jù)?工作崗位?對(duì)工作作?風(fēng)、服務(wù)?態(tài)度、服?務(wù)質(zhì)量、?工作效率?、亂收費(fèi)?、亂訂教?輔及學(xué)生?用品、體?罰或變相?體罰學(xué)生?、有償家?教等情況?進(jìn)行自查?自糾。?4、建立?師德師風(fēng)?投訴制度?。向?qū)W生?、學(xué)生家?長(zhǎng)公開學(xué)?校投訴電?話，接受?學(xué)生、學(xué)?生家長(zhǎng)對(duì)?師德師風(fēng)?的監(jiān)督，?學(xué)校對(duì)收?到投訴及?時(shí)進(jìn)行了?自查自糾?。5、?開展師德?師風(fēng)家長(zhǎng)?問(wèn)卷調(diào)查?，對(duì)調(diào)查?中發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題學(xué)校?及時(shí)給予?了處理、?整改。?6、學(xué)校?將師德師?風(fēng)建設(shè)與?年度考核?、晉職晉?升、教育?教學(xué)管理?等師資隊(duì)?伍建設(shè)的?其他內(nèi)容?有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，有?效地促進(jìn)?了師德師?風(fēng)建設(shè)的?各項(xiàng)措施?落到實(shí)處?。學(xué)校每?一學(xué)期都?要對(duì)教師?師德師風(fēng)?情況組織?學(xué)生問(wèn)卷?調(diào)查，以?學(xué)生的滿?意率作為?評(píng)先、評(píng)?優(yōu)的首要?依據(jù)，同?時(shí)在對(duì)教?師教學(xué)質(zhì)?量考核中?，學(xué)生的?測(cè)評(píng)得分?占一定的?比例。?四、自查?自糾情況?1、通?過(guò)開展師?德師風(fēng)自?查自糾，?我校不存?在亂收費(fèi)?、亂補(bǔ)課?、亂訂資?料、體罰?和變相體?罰學(xué)生的?現(xiàn)象。?2、進(jìn)一?步鞏固了?我校師德?師風(fēng)成果?。①學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?教師進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變了?工作作風(fēng)?，提高了?辦事效率?，文明執(zhí)?教，優(yōu)質(zhì)?服務(wù)于學(xué)?生。②?亂收費(fèi)、?亂訂資料?、體罰或?變相體罰?學(xué)生的違?規(guī)行為得?到有效遏?制。③?學(xué)校的師?德師風(fēng)明?顯好轉(zhuǎn)，?社會(huì)效益?顯著提高?，學(xué)生、?學(xué)生家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校、?教師工作?的滿意度?大幅度提?高。五?、整改措?施師德?建設(shè)是一?項(xiàng)系統(tǒng)工?程，是學(xué)?校教師隊(duì)?伍建設(shè)的?一項(xiàng)長(zhǎng)期?歷史任務(wù)?，不可能?一蹴而就?、一勞永?逸，必須?長(zhǎng)抓不懈?，堅(jiān)持可?持續(xù)發(fā)展?的思路，?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，勇于實(shí)?踐，大膽?創(chuàng)新，才?能不斷提?高師德水?平。在今?后的工作?中，我校?以模范老?師為榜樣?，努力學(xué)?習(xí)，積極?工作，加?強(qiáng)修養(yǎng)，?提升教育?品質(zhì)，努?力使教職?工成為為?人民服務(wù)?的教師，?讓人民群?眾滿意的?教師。?2023?師德師風(fēng)?年度