（語(yǔ)文）學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題感悟親情課時(shí)一課時(shí)單位執(zhí)筆課標(biāo)陳述理解·體驗(yàn)：具有獨(dú)立思考領(lǐng)悟的能力，注重情感體驗(yàn)質(zhì)疑·探究：對(duì)提供的材料有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。鑒賞·領(lǐng)悟：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品的思想情感傾向，能做出自己的評(píng)價(jià)。學(xué)情分析初三學(xué)生有些寫記敘文的經(jīng)驗(yàn)，但大部分同學(xué)是獨(dú)生子女自我中心意識(shí)太強(qiáng)，心中有時(shí)只有自己，他們只知道享受親情，而不知感恩。對(duì)于親人的關(guān)愛(ài)，他們認(rèn)為理所當(dāng)然，對(duì)于親人的呵護(hù)，他們認(rèn)為天經(jīng)地義，不知感激，更不要說(shuō)回報(bào)了，故而在教學(xué)中我考慮運(yùn)用多種手段讓學(xué)生感悟親情，同時(shí)通過(guò)精彩段落示范學(xué)習(xí)寫作技巧。教法設(shè)計(jì)運(yùn)用講故事、朗讀、提問(wèn)、質(zhì)疑、比較、舉例、自主討論等方法加深對(duì)本文的學(xué)習(xí)。學(xué)法設(shè)計(jì)傾聽(tīng)領(lǐng)會(huì)、回顧體驗(yàn)、品析佳作教學(xué)重點(diǎn)精彩片段示范，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)“我手寫我心”的習(xí)作真諦，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)親情。教學(xué)難點(diǎn)2．激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)感悟親情1、寫真人真事，親身經(jīng)歷。2、抓動(dòng)情點(diǎn)，由小事見(jiàn)真情。3、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。課后反思這一次寫作的內(nèi)容——親情，是同學(xué)們熟悉的。但是由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)太強(qiáng)，心中有時(shí)只有自己他們只知道享受親情，而不知感恩。對(duì)于親人的關(guān)愛(ài)，他們認(rèn)為理所當(dāng)然，對(duì)于親人的呵護(hù)，他們認(rèn)為天經(jīng)地義，不知感激，更不要說(shuō)回報(bào)了，故而在教學(xué)中我首先運(yùn)用多種手段讓學(xué)生生動(dòng)的感悟親情，從抽象的說(shuō)教中走出來(lái)，回歸生活，從細(xì)節(jié)入手，喚醒學(xué)生的親情意識(shí)，引起他們的情感共鳴，讓他們體驗(yàn)點(diǎn)滴親情，心懷感恩，產(chǎn)生寫作的欲望。然后讓學(xué)生回顧自己的生活歷程，回顧成長(zhǎng)過(guò)程中一直相伴其左右的親情，感悟親情。這樣既解決了寫作興趣問(wèn)題，又解決了情感真實(shí)