第4頁(yè)共4頁(yè)班主任期?末工作總?結(jié)范本?古人說(shuō)：?教師是蠟?燭，是春?蠶;今人?說(shuō)：教師?是靈魂的?工程師，?是太陽(yáng)底?下最光輝?的職業(yè)。?這是對(duì)教?師的評(píng)價(jià)?，也是對(duì)?教師的期?望，更是?教師的一?種職責(zé)。?一、加?強(qiáng)德育工?作，重點(diǎn)?加強(qiáng)班級(jí)?紀(jì)律教育?，保證學(xué)?習(xí)的數(shù)量?和質(zhì)量。?另外，?我較重視?對(duì)問(wèn)題學(xué)?生進(jìn)行個(gè)?別談心。?每當(dāng)我發(fā)?現(xiàn)某個(gè)學(xué)?生近來(lái)學(xué)?習(xí)狀態(tài)不?佳，作業(yè)?情景不太?夢(mèng)想，或?是悶悶不?樂(lè)，或是?作了什么?錯(cuò)事，都?要找來(lái)進(jìn)?行個(gè)別談?心，找出?問(wèn)題根源?，做思想?工作，幫?忙他打開?心結(jié)，鼓?勵(lì)他重新?以進(jìn)取的?心態(tài)投入?到學(xué)習(xí)中?來(lái)。二?、抓好班?級(jí)管理，?使班級(jí)成?為良好的?班團(tuán)體。?管理好?班級(jí)不是?易事，使?班級(jí)成為?團(tuán)結(jié)向上?的班團(tuán)體?更不容易?。學(xué)生干?部除幫忙?教師做些?工作之外?，主要是?鍛煉自我?的本事。?于是我采?用干部輪?換制，讓?每個(gè)同學(xué)?都當(dāng)當(dāng)干?部，鍛煉?鍛煉，也?體會(huì)體會(huì)?管別人與?被別人管?的不一樣?滋味。下?頭講講我?班本學(xué)期?開展的幾?個(gè)活動(dòng)：?1、為?使班級(jí)管?理有序，?我結(jié)合班?級(jí)實(shí)際，?充分發(fā)揮?干部的作?用。加強(qiáng)?優(yōu)秀生的?教育，讓?他們成為?班上的榜?樣、主力?力量，從?而帶動(dòng)全?班提高。?每一天安?排一名學(xué)?習(xí)干部，?提前到校?，主管晨?讀工作及?家庭作業(yè)?的檢查情?景;還有?一位主管?衛(wèi)生的干?部，由地?面到桌面?，窗臺(tái)到?衛(wèi)生區(qū)，?收拾干凈?，做到物?放有序，?窗明幾凈?，一走進(jìn)?我們的教?室，就使?人感到舒?服。此外?，我還讓?這些小干?部每一天?選出工作?認(rèn)真、表?現(xiàn)好的同?學(xué)若干名?發(fā)放紅花?卡。以激?勵(lì)其他學(xué)?生更加努?力。2?、做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作。平?時(shí)注意關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)，鼓?勵(lì)、指導(dǎo)?，讓他們?構(gòu)成一種?向心力，?樂(lè)于學(xué)習(xí)?。對(duì)于學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生每?個(gè)人身邊?安排一位?“小教師?”。本班?學(xué)生差生?較多，合?格率方面?不夠夢(mèng)想?。3、?進(jìn)行“果?子樂(lè)園”?的評(píng)比。?學(xué)生平時(shí)?上課進(jìn)取?發(fā)言、作?業(yè)認(rèn)真、?工作進(jìn)取?等都能得?到教師或?干部的紅?花卡，積?滿___?_個(gè)換一?個(gè)大蘋果?貼在“果?子樂(lè)園”?里，等再?積滿__?__個(gè)大?蘋果就能?得到一件?小禮物。?其末還要?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?。要想?使班級(jí)的?各項(xiàng)工作?順利進(jìn)行?，就得使?學(xué)生信任?教師，這?除了有淵?博的知識(shí)?之外，還?需要教師?成為學(xué)生?的真正朋?友，成為?學(xué)生的貼?心人。所?以，平時(shí)?盡可能多?地在學(xué)生?之中，與?學(xué)生一齊?游戲，一?齊活動(dòng)，?一齊值日?，一齊勞?動(dòng)，與他?們談學(xué)習(xí)?，談夢(mèng)想?，說(shuō)玩笑?，以心交?心，以誠(chéng)?待誠(chéng)，我?把自我真?正融入他?們當(dāng)中，?成為他們?的一員。?詩(shī)人泰?戈?duì)栒f(shuō)過(guò)?：“花的?事業(yè)是甜?蜜的，果?的事業(yè)是?珍貴的，?但讓我們?干葉的事?業(yè)吧，因?為葉總是?謙遜的，?垂著她的?綠蔭的。?班主任?期末工作?總結(jié)范本?（二）?一、回顧?及成績(jī)?二、為人?師表，率?先垂范。?我認(rèn)識(shí)?到班主任?不僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級(jí)的?教育者。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說(shuō)：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對(duì)?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級(jí)孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好，?說(shuō)謝謝你?之類的禮?貌用語(yǔ)，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語(yǔ)?來(lái)回答?三、加強(qiáng)?思想品德?的教育?四、鼓勵(lì)?學(xué)生展示?自我，樹?立自信?五、加強(qiáng)?家校聯(lián)系?。孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過(guò)家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策，也利?用家長(zhǎng)會(huì)?、或是平?時(shí)放學(xué)時(shí)?與多位家?長(zhǎng)進(jìn)行交?流。當(dāng)?然我做的?還很不夠?，班級(jí)管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說(shuō)班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?有人曾說(shuō)?，能發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，并?解決問(wèn)題?，就是一?個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)?步的過(guò)程?。通過(guò)這?半年的學(xué)?習(xí)鍛煉，?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中，?六、經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?開學(xué)不久?在我的帶?領(lǐng)下，學(xué)?生積極配?合選出我?班的班干?部，并明?確各班干?部自己的?職責(zé)。并?制定了班?級(jí)公約，?這一條是?很重要的?，因?yàn)榘?級(jí)紀(jì)律的?好壞直接?影響到學(xué)?生成績(jī)的?好壞。?全班學(xué)生?在老師的?帶領(lǐng)下能?按時(shí)完成?學(xué)校布置?的規(guī)定任?務(wù)和臨時(shí)?布置的任?務(wù)，在各?種勞動(dòng)和?活動(dòng)中學(xué)?生積極主?動(dòng)，只有?少數(shù)學(xué)生?不太認(rèn)真?，但是在?老師的監(jiān)?督下他們?也在盡力?完成自己?的工作。?在參加我?校舉行的?春季校運(yùn)?會(huì)中榮獲?獎(jiǎng)項(xiàng)很多?，各種小?型活動(dòng)很?多，總之?我班樂(lè)于?參加各種?活動(dòng)，是?團(tuán)結(jié)向上?凝聚力好?的班。?各班干部?都積極認(rèn)?真履行職?責(zé)，都積?極發(fā)言，?勇于檢舉?不良行為?的學(xué)生，?同學(xué)之間?相互幫助?和監(jiān)督，?使原先少?數(shù)有點(diǎn)調(diào)?皮的學(xué)生?都不能覺(jué)?有“英雄?”無(wú)用武?之地，這?是良好班?風(fēng)建成的?重要原，?總之前面?的這些能?夠這樣順?暢的發(fā)展?依賴于我?的前期計(jì)?劃。1?、開學(xué)之?初選好班?干部，制?定好班級(jí)?公約，使?他們各施?其責(zé)。培?養(yǎng)他們的?良好品質(zhì)?。2、?落實(shí)衛(wèi)生?區(qū)域到個(gè)?人。3?、期末