Unit1Family單元教材分析：在本單元的教學(xué)工作中，要堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重踐中。本單元的主要話題為家庭。這個(gè)話題包含了三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、語匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，在TPR,歌謠、歌曲和玩耍中使用實(shí)物、圖片、錄音等多種教學(xué)手段感知、仿照，到達(dá)嫻熟上口的目的。學(xué)情分析：二年級正是英語學(xué)習(xí)興趣培育的階段，在這階段的學(xué)生用很深厚的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)問與技能：1、能依據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?、能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反響。3、能依據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂故事，并做出反響。5、能聽錄音并進(jìn)展仿照。6、能依據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞。7、能依據(jù)情景要求說出最根本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數(shù)量，表達(dá)寵愛或不寵愛。8、能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。過程與方法：探究腦功能開發(fā)活動(dòng)與英語學(xué)科整合的實(shí)踐方法．不斷創(chuàng)，到達(dá)學(xué)生在融會貫穿，相互促進(jìn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：的傳統(tǒng)美德。課時(shí)安排：本單元共為四課時(shí)。學(xué)科 英語 課題 Unit1Family第一課時(shí) 審核年級二年級 課時(shí)

1 教材 頁 頁碼能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個(gè)單詞學(xué)問2與 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。技能 能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本狀況進(jìn)展簡潔介紹。教 能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過程。學(xué)目 過程 富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們標(biāo) 與英語聽說的根本技能。方法情感、態(tài) 的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的根本關(guān)系，漸漸養(yǎng)度和價(jià)值成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。觀7教學(xué)2重點(diǎn) 能夠用本單元的主要交際用語：Who’she/she?He/Sheis…Thisis...Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou!教學(xué) 能夠分清人稱主語的性別，會使用she/he難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 錄音，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等。預(yù)備案別 主 教 案 共性教案warmingup熱身活動(dòng))Askandanswer.T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!Greetingingroups.教 step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)Askingsomestudents同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字表學(xué) 過

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?〔問幾Whoarethey?Anyothers?step3.learning(學(xué)習(xí)課)程 整體感知T:Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.T:Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?S:7.T:Whoarethey?S:Mom…T:Andwho’sthis?(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)出示教學(xué)卡片，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)單詞T:It’sawholefamily.GameT:Whatdoyourfamilymemberslikedoing?(makeactions)T:Guesswhomheact.(oneact,oneguess)S:Yes,I’mdad./No,I’mmother.教 CompetitionT:Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.Showmegrandma/dad…(教師說，學(xué)生舉單詞卡片)學(xué) PairworkLearnthechantstep4.practicing(操練)Readthechantbythemselvesandasksomeoneto過 showfamilyphotosFollowmetoreadthenewwordsWhocanread?程 step5.summary(小結(jié))今日學(xué)習(xí)了表示家庭成員的詞匯：mom, grandma,grandpa,sister,brother,familyThisis…向別人介紹你的家人布置.Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.作業(yè) Listentothetapeandpracticethechant.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科 英語 年級二年級

Unit1Family其次課時(shí) 審核1教材1頁碼 頁 修改學(xué)問 能用He\Sheis…介紹有關(guān)家庭成員:mom,dad,grandma,與grandpa,sister,brother,family.技能 能在肯定情景下使用本課交際用語:Who’she?\Who’sshe?教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。通過談?wù)撟约簹g快的家引起學(xué)生對家、對父母的寵愛之情。教學(xué) 句型：Who’she\she?重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等預(yù)備案別 主 教 案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportChantstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 Match貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說出所對應(yīng)的單詞并拼寫；學(xué) 依據(jù)黑板上的單詞貼圖片〔找學(xué)生〕ShowandGuess過 Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.程 step3.learning(學(xué)習(xí)課)Listentothetapeandstandoutwhen youhearyourword(扮演誰，聽到后站出來)T:Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?S:Who’she\she?Takesomephotos單人或多人)andaskthestudentwhohasthephoto.

共性教案T:who’she\she?S:Heis…\Sheis…step4.practicing操練)Groupwork——showT: Point the photo and ask your partner “who he\she?”Guessing班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜教 T:whoishe?學(xué)生當(dāng)教師，重復(fù)以上練習(xí)ListentothetapeandrepeatSomestudentsperform(readandact)學(xué) step5.summary(小結(jié))今日學(xué)習(xí)了詢問別人是誰的句型：Who’she\she?He\Sheis…答復(fù)別人的提問。過程DrawthepictureonP3布置 Listentothetapeandrepeat作業(yè) Usethesentence“who’she\she?”toaskyourparents板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit1Family審核年級二年級 課時(shí) 1 教材頁碼

頁 修改學(xué)問 能聽說認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞： engineer,policeman,doctor,與teacher技能 能敏捷運(yùn)用Myfatherisa…句型。教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。通過談?wù)撟约簹g快的家引起學(xué)生對家、對父母的寵愛之情。教學(xué) 能聽懂職業(yè)如engineer,policeman,doctor,teacher的名稱，了解如何重點(diǎn)表達(dá)自己父母的職業(yè)教學(xué) 小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到難點(diǎn)觀察大寫字母能反響識別，并書寫出小寫字母教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 卡片，字母卡片F(xiàn)fAaMmIiLlYy，主線人物預(yù)備Joy,Lily,Andy,Bill的形象圖片，學(xué)生的家庭照片等案別 主 教 案 共性教案warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportChantstep2.learning(學(xué)習(xí)課)ListenandAnswer教 T:DoyouknowwhatJoy’smotherdoes?Let’slistentogether.學(xué) T:Whatdidhesay?(分別聽，分別問)T:WhatdoesJoy’smotherdo?過 WhatdoesAndy’sfatherdo?WhatdoesBill’sfatherdo?程 WhatdoesLily’smotherdo?Learnnewwords將生詞卡片貼在黑板上。T:Whatdoyouwanttobeinthefuture?Why?Ss:(answerandact)step3.practicing操練)PerformandSay學(xué)生邊表演動(dòng)作邊說“I’ma…”PairworkIntroduceeachother’smomanddad(兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè))Game“Areyouright?”詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個(gè)職業(yè)名教 出一個(gè)自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個(gè)名詞找出來，看看對與錯(cuò)。Groupwork演一個(gè)家庭，分好角色，想好各自所從事學(xué) 的職業(yè)，選好仆人翁，其他學(xué)生向他們提問。Ss:Who’she?Whatishe Whatdoyouwanttobe?過 step5.summary(小結(jié))今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的名詞：engineer,policeman,doctor,teacher.應(yīng)當(dāng)會用會向別人介紹某人的職業(yè)。程布置 Findsomeothernounsaboutprofession.作業(yè) Writedownwhatyourfamilymembersdo.板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit1Family審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 能把握詞匯：family,mom,grandpa,grandma,dad,sister,與brother 句型：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksalot.技能教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。道理。教學(xué) 能聽懂一些日常表達(dá)用語：Sharetheapple.Hereyouare.Thanksa重點(diǎn)lot教學(xué) 課故事難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片等預(yù)備案別 主 教 案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportShowyourpartner’sfamilyphotoandintroducestep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 AskandAnswerT:Whatkindoffruitdoyoulike?Why?學(xué) Ss:Apple,grape,watermelon,lemon…T:ButBilllikesapples.Let’slookwhathappened過 today.(出示教學(xué)掛圖)T:Who’she?Who’sshe?(將圖片中的家庭成員與主程 建立起聯(lián)系，并復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯)QuestionT:Aftermytelling yourthisstory,trytoanswermethefollowingquestion:WhatdidyouknowaboutBill?讓學(xué)生帶著問題任務(wù)聽故事)step3.learning(學(xué)習(xí)課)Tellthestorybytheteacher復(fù)，利于學(xué)生理解、承受與把握學(xué)生聽錄音時(shí)，要求學(xué)生聽是誰說的話，留意仿照正

共性教案確的語音語調(diào)。step4.practicing操練)ReadAsksomestudentstoreadthearticle教 GroupworkTellthestoryinyourgroup.Otherscanhelphimwhenhehasanydifficulty.Tellthestory學(xué) Asksomestudentstoretellthestory.(onestudent,onepicture)Evaluate:Whichgroupisthebest?學(xué)生評價(jià))GroupworkActout過 Showtheperformancesofsomegroupsstep5.summary(小結(jié))今日我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事，通過這個(gè)故事我們學(xué)會了交際用語：Sharethe…Hereyouare.Thanksalot. 生活程 中應(yīng)當(dāng)多為他人著想，在家庭中應(yīng)敬重長輩，關(guān)心弟弟妹妹，不能總想著自己。Listentothetape布置 Tellthestorytoyourparents作業(yè) Makeaperformanceinyourgroupandperformitnexttime板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思UnitUnit2Friends教材分析本冊教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)根本單學(xué)科英語課題學(xué)科英語課題Unit2Friends審核年級二年級課時(shí)1教材頁修改本單元的學(xué)習(xí)主題為朋友。這個(gè)個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可實(shí)行整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、仿照，習(xí)得英語語音。詞匯和TPR、歌謠、歌曲、玩耍、對話等語言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、仿照、習(xí)得語言，到達(dá)嫻熟上口。學(xué)生分析習(xí)的環(huán)境。期開頭教給孩子一些指令用語。教師通過學(xué)生寵愛的歌曲、童謠及TPR用語，將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂。學(xué)問與技能：26紹。能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)展簡潔的描述。和外貌特征進(jìn)展提問并做簡潔的答復(fù)。過程與方法：開展課堂活動(dòng)交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說的根本技能。相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：人際關(guān)系。課時(shí)安排：本單元共分為四課時(shí)頁碼學(xué)問 能聽說認(rèn)讀詞匯：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,與short技能 能敏捷運(yùn)用Ihave…句型。教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué) 6個(gè)單詞：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生的個(gè)人照片，能表達(dá)出高、矮、胖、預(yù)備瘦、秀麗、丑陋特點(diǎn)的事物、圖片或玩具。案別 主 教 案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportFreetalkstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 ShowpicturesandguessWhoistheir學(xué) teacher?T:Whoareothers？Ss:Friends.過 step3.learning(學(xué)習(xí)課)Learnnewword程 教師出示單詞卡片friend，教讀(onebyone,together)T:Doyouhaveafriend?Whoisyourbestfriend?Whatishe\shelike?簡筆畫big,thin,tall,short,pretty,uglyShowstudents’pictureT:Whatis like? Ss:Heis .CompetitionT:Showmetall\short…(makeanaction)

共性教案Guessing一人做動(dòng)作，其他同學(xué)猜PairworkSomestudentsshowstep4.practicing操練)LookatthebookonP10(學(xué)生觀看)教 Lookatthesepictures“Isshetallorshort?”ChantbookTeachthestudentsmychant:SimonsaysIambig,Iambig,Iambig.學(xué) SimonsaysIamthin,Iamthin,Iamthin.SimonsaysIamtall,Iamtall,Iamtall.SimonsaysIamshort,Iamshort,Iamshort.SimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.過 SimonsaysIamugly,Iamugly,Iamugly.ButIamnotugly.Game“Guessing”T:Ihaveafriend.HeistallandheiswearingablackT-程 shirt.Whoishe?找學(xué)生說，其他同學(xué)猜step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個(gè)單詞應(yīng)當(dāng)會用He\Sheis…加上這些學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友布置 Listentothetapeandrepeat作業(yè) Tellyourparentswhatyourfriendislike.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit2Friends審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問型與技能教

能嫻熟把握單詞：classmate。能聽懂并使用“Whatishelike?”句能唱本課歌曲學(xué) 過程培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。目 與通過小組活動(dòng)，培育學(xué)生樂觀與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。標(biāo) 方法在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。觀

想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué) 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisour重點(diǎn)newclassmate.Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...教學(xué) 難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆預(yù)備案別 主 教 案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportSingthesong(lesson8)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 FreetalkT:Areyouhappy?S:Yes.學(xué) T:I’mhappy,too.Doyouknowwhy?S:No.T:BecauseImeetallofyou.Nicetomeetyou!S:Niceto過 meetyou,too.T:Today,Joy,Lily,Bill,andAndyareveryhappy.Do程 youknowthereason?Let’s look what’s the matter.〔show the textpicture〕step3.learning(學(xué)習(xí)課)Perceive說出他們的姓名、所在位置，描述他們的外貌特征。Listenandrepeat〔認(rèn)真聽，大膽仿照〕Guessing 復(fù)他的話。step4.practicing(操練)

共性教案Pairwork(practicethedialogue)Show(asksomestudentstoread)Groupwork(actout)Show(Evaluate)教 MakeanewsituationtopracticeLearnanewsongstep5.summary(小結(jié))Today,wehavereviewedhowtointroduceanew學(xué) classmateorfriend,howtouse“whatishelike”,howtodescribeonepersonandhowtogreetotherswhenwemeet.過程布置 Listentothetapeandrepeatthedialogue作業(yè) PractisethesongActitoutinyourgroup板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit2Friends審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 能表達(dá)自己是來自哪個(gè)國家的人t與 技能教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。想，建立良好人際關(guān)系。教學(xué) 句型：I’mfrom…重點(diǎn)教學(xué) 句型：I’mfrom…難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，中國、加拿大、美國、英國四國國旗模型預(yù)備或有關(guān)圖片、照片、實(shí)物、標(biāo)志、徽章等，主線人物Joy,lily,Andy,Ted的形象圖片案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportSingasong(lesson9)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 Slideshow(展現(xiàn)國旗圖片)T:Let’slookatsomeflags.學(xué) Doyouknowwhichcountryitstandsfor?WeareinChina.step3.learning(學(xué)習(xí)課)過 觀看圖畫，認(rèn)清人物，猜測對話T:Who’she/she? Ss:Joy,Ted.程 T:Guesswhattheyaretalkingabout. Ss:Country.T:Let’slistencarefully聽其次遍時(shí)，展現(xiàn)相應(yīng)國家的國旗，學(xué)生建立認(rèn)知聯(lián)系T:Doyouhavesomethingfromothercountries?〔圖畫、實(shí)物、照片等〕T:Wherearetheyfrom? Ss:Theyarefrom…step4.practicing(操練)T:Now,introduceyourselfasIdoI’m ,I’mfromChina.T:Introducethestudentsinbook.She’sLily,she’sfromChina.She’sJoy,she’sfromBritain.He’sTed,he’sfromCanada.He’sAndy,he’sfromAmerica.教 GroupworkActoutGameFindtheflagthatyoulike(先說后找，看誰得分多)學(xué) Competition教師出示單詞圖片，學(xué)生快速反響說出該國名稱step5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了有關(guān)國家的4個(gè)詞匯過 from…來表達(dá)Nexttime,whenyouintroduceyourself.Whatcouldyousay?程布置 Listentothetapeandrepeat作業(yè) Tellyourparentswhichcountriesdothefourflagsstandfor.板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit2Friends審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固描寫、形容人物長相的單詞和句型與的情景。技能 能聽懂表達(dá)人物外貌特征的用語教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。相待的思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與同學(xué)和小朋友相處，如何建立良好的人際關(guān)系。教學(xué) 教學(xué)掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的根底上跟重點(diǎn)度、仿照錄音。教學(xué) 難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 圖，教學(xué)錄音，單詞卡片，實(shí)物，怪獸鬼臉面具等預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportTPR:“SimonSays”step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 AskandanswerT:Whatishelike?(指某個(gè)同學(xué)，讓其他同學(xué)用所學(xué)學(xué) 的形容詞描述)Ss:Heis…過 T:Doyouknowwhatisamonkeylike?Ss:Itis…T:Let’slookatthepictureontheblackboard.程 step3.learning(學(xué)習(xí)課)觀看圖畫T:Whatdoyousee?T:Therearemanyanimals.Ss:Theyarepanda,monkey,elephant,rabbit…T:Therearemanyfruits.Ss:Theyareapples,bananas…整體呈現(xiàn)Q:Whoisthemonster?(任務(wù)型閱讀)Ss:It’sthemonkey.AskstudentstotrytellingthestoryinChinese.Listenandrepeatstep4.practicing(操練)Read(asksomestudentstoread)PairworkTellthestorytoyourpartner教 Show(onestudent,onepicture)GroupworkActout(用道具與學(xué)生一起表演，教師充當(dāng)一角色)學(xué) Show(學(xué)生自己表演)Evaluatestep5.summary(小結(jié))T:Whyisthemonkeyfrightened?過down?

WhatdidtheotheranimalsdowhenthemonkeyfellWhatistheending?Whatdidyouget?So,whatwillyoudoifyouarethemonkey?程 通過教師的問題，學(xué)生自己思考得出本故事的教育思想布置 Listentothetapeandrepeat作業(yè) TellthestorytoyourparentsMakeaperformanceingroup板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit3ParksUnit3Parks教材分析：本單元教材的特點(diǎn)是語言生動(dòng)、貼近學(xué)生生活，能夠到達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)學(xué)科英語課題Unit3Parks學(xué)科英語課題Unit3Parks審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)情分析本課授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生，年齡小，易動(dòng)，口語表達(dá)力量比較有情境教學(xué)法、Chant等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)問與力量能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關(guān)的11個(gè)單詞。過程與方法1、能夠通過拍攝模擬照片的過程學(xué)習(xí)一些簡潔的取景技巧。能夠通過本課的學(xué)習(xí)培育觀看生活的力量，留意到身邊的小動(dòng)物。情感態(tài)度起猛烈的寵愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關(guān)的11個(gè)單詞。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。教學(xué)難點(diǎn)Therebe…句型中的單復(fù)數(shù)課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)問 能聽說認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：park,hill,lake,tree,與bridge,flower,grass技能 能聽懂Thereis…的意思教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。境、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué) 借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)有關(guān)公園的 7個(gè)單詞：park,hill,lake,tree,重點(diǎn)bridge,flower,grass….教學(xué) bridge的發(fā)音難點(diǎn) 對某地有某物的表達(dá):Thereisalakeinthepark.教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片，頭飾道具，學(xué)生在公園的照片等預(yù)備案別 主 教 案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportFreetalkstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 Showflowers(彩紙或圖片)T:Whatcolorsarethey?學(xué) Ss:Theyarered,pink,yellow…〔復(fù)習(xí)顏色〕Askandanswer過 T:Wherecanyouseetheflowers?Ss:Intheschool.T:Anyotherplace?程 Ss:…parks.step3.learning(學(xué)習(xí)課)LearnnewwordparkAskandanswerT:Doyoulikegoingtothepark?Whichparkdoyoulike?What’stheparklike?Whatcanyouseeinthepark?lake,hill,tree,grass,flower,bridgeT:TodayourfriendsBinbin,AndyandLilycometoa

共性教案beautifulpark.Look〔出示教學(xué)掛圖〕將單詞與掛圖中的相應(yīng)圖片對上Listenandrepeat教 Learnthechantstep4.practicing(操練)Memorythenewwords快速消滅學(xué) 簡筆畫Guess咬耳朵Introduction學(xué)生介紹自帶的照片上的景物，復(fù)習(xí)所涉及到的單過 詞Drawapicture依據(jù)指令，畫出作品，賜予確定step5.summary(小結(jié))程 學(xué)習(xí)了有關(guān)公園的單詞：park,hill,lake,tree,bridge,flower,grass…布置 Listentothetapeandrepeat作業(yè) Introduceyourpicturetoyourparents板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit3Parks審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 能聽說認(rèn)讀單詞：bee,butterfly與 9個(gè)與公園有關(guān)的單詞技能 能正確使用Whatdoyousee?Isee…。教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。境、保護(hù)環(huán)境的意識教學(xué) 通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)，嫻熟把握 9個(gè)與公園有關(guān)的單詞：park,重點(diǎn)hill,lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly.教學(xué) 的同時(shí)，用英語表達(dá)有關(guān)公園的單詞及句型難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片，公園實(shí)物模型，頭飾，彩筆預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup(熱身活動(dòng))Dutyreportchantstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 畫將上節(jié)課所學(xué)的單詞的圖畫畫在黑板上，找學(xué)生說學(xué) 找學(xué)生試著在黑板上拼寫Introduction過 學(xué)生介紹自己的照片step3.learning(學(xué)習(xí)課)程 Perceive(出示教學(xué)掛圖)T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:…bee,butterfly.Learnnewwordsbee,butterfly(doactionstomemory)Listentothesong聽的同時(shí)，按錄音挨次，逐步將圖片的每局部貼上去LearnthesongActoutwhensingingthesong(戴頭飾)step4.practicing(操練)Guessing教師做動(dòng)作，學(xué)生猜單詞ThinkingT:Whatotherkindofactioncanyouthinkouttoexpressthesamemeaning?啟發(fā)學(xué)生還能用什么動(dòng)作表示這些單詞教 的意思Perform個(gè)別學(xué)生表演Groupwork學(xué) 多人一組來構(gòu)建一個(gè)公園Evaluatestep5.summary(小結(jié))今日學(xué)習(xí)了單詞：bee,butterfly過 復(fù)習(xí)了有關(guān)公園的詞匯：park, hill, lake, bridge,flower,grass的一個(gè)事物，我們利用小組合作，就能一起構(gòu)建一個(gè)公程 園，說明集體力氣大。Listentothetapeandfollowthesong布置 Drawaparkthat’sthemostbeautifulinyouropinionandtell作業(yè)yourparentwhatyoudrew.板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit3Parks審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 能聽說認(rèn)讀單詞：beautiful,bench與 能聽懂takeapicture,goboating技能教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。境、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué) 通過唱歌和表演等課堂活動(dòng)，嫻熟把握與公園有關(guān)的單詞： park,hill,重點(diǎn)lake,tree,bridge,flower,grass,bee,butterfly.教學(xué) 難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片，公園照片，頭飾，彩筆，學(xué)生自己畫的美預(yù)備麗公園案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportSingasong(lesson14)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 Showstudents’pictureT:Let’sseeourpictures.(introducedbysomestudents)學(xué) T:Whatdoyouthinkofhispicture? S:Good!T:Wecanalsosay“beautiful”.過 step3.learning(學(xué)習(xí)課)Learnnewword程 flowers,lake,butterfly…PerceiveT:Nowthereisapictureontheblackboard.Isitbeautiful?Ss:Yes,itisbeautiful.T:Whatcanyouseeinthepicture?Whatcoloristhe…?Whereisthe…?many…canyousee?Learnnewword——benchT:NowI’minthepark.Igoboating.Itakealotofpictures.I’mverytired.Iwanttositforawhile.WherecanIseat?教師用動(dòng)作幫助說明)Listentothetapeandrepeatstep4.practicing(操練)Takepictures教 T:Nowyouareinthepark.Youhaveacamera.Wheredoyouwanttotakeapicture?Youcancircleitwithyourtool.ShowT:Whydoyoulikethispartoftheparka?學(xué) S:(Introducethescenery)Singasongwhichhaslearnedtogetherstep5.summary(小結(jié))學(xué)習(xí)了單詞：beautiful,butterfly過 知道了takeapicture,goboating的意思程布置 Listentothetape作業(yè) tellyourparentswhichpartoftheparkyouwanttovisitnexttime.板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit3Parks審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 公園的單詞和句型與 聽懂footprint技能教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。境、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué) 表達(dá)動(dòng)物在哪里重點(diǎn)教學(xué) 小寫字母之間的聯(lián)系難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片等預(yù)備案別 主 教 案step1.warmingup(熱身活動(dòng))DutyreportChant(lesson13)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 Chant(lesson14)邊做動(dòng)作邊唱，復(fù)習(xí)于公園有關(guān)的單詞學(xué)Showsomeanimals’footprint過 畫出動(dòng)物腳印的簡筆畫，學(xué)生猜。復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞的表達(dá)程 留意觀看，說出小鳥、小鴨腳印的不同之處step3.learning(學(xué)習(xí)課)建立動(dòng)物與腳印之間的聯(lián)系T:Whosefootprintsarethese?(book)Whereistheduck/bird/dog/boy?Ss:It’s (answer)step4.practicing(操練)單詞消滅教師出示單詞卡片，學(xué)生快速反響DrawandMatch

共性教案〔不對應(yīng)著寫，找學(xué)生來連線學(xué)生當(dāng)教師考察其他同學(xué)，并拼寫單詞教 step5.summary(小結(jié))Whereis…?It’s…生疏了很多小動(dòng)物的腳印學(xué)過程布置 Tellyourparentwherethefourbeingsare.作業(yè) Drawsomeanimals’footprintandexamineyourparentswhethertheyknowwhosefootprintstheyare.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit4Unit4Revision教材分析：本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)學(xué)科英語課題Unit4Revision時(shí)學(xué)科英語課題Unit4Revision時(shí)審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)情分析3個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)復(fù)3個(gè)單元所學(xué)的學(xué)問，并且能嫻熟運(yùn)用重要的交際用語。做指令動(dòng)作。學(xué)問與力量113單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。2 庭，能描述人物的外貌特征，能說出公園里的一些景物。過程與方法2、能夠初步了解一個(gè)家庭的“familytree”情感態(tài)度起猛烈的寵愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)能夠嫻熟把握第1到第3單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。描述人物的外貌特征，能說出公園里的一些景物。教學(xué)難點(diǎn)能夠初步了解一個(gè)家庭的“familytree”課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)問與 技能教 外貌特點(diǎn)，如：膚色、頭發(fā)顏色等方面識別兩個(gè)不同學(xué) 過程家庭，培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。目 與 通過小組活動(dòng)，培育學(xué)生樂觀與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。標(biāo) 方法觀

在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。通過談?wù)撟约簹g快的家引起學(xué)生對家、對父母的寵愛之情。教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，四幅貼畫，學(xué)生的家庭合影照片預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportChant(Unit1)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 photosT:Whoishe? S:Heis…學(xué) T:Whatdoeshedo?S:Heisa…Pairwork過 S1:Whoisshe? S2:Sheis…S1:Whatdoesshedo? S2:Sheisa…程 step3.learning(學(xué)習(xí)課)Perceive教師出示教學(xué)投影片isBen’sfamilyandthisisAmy’sfamily.Whoishe/she?引導(dǎo)學(xué)生分別說出照片上的其他人是誰Whoaremissinginthetwopictures?學(xué)生依據(jù)自己的猜測和閱歷獨(dú)立完成貼畫的任務(wù)ShowAsksomestudentstofinishT:Whydidyouthinkso?CheckListentothetapeandcheckListenandrepeatstep4.practicing操練)PairworkReviewthenounsaboutcareerlearnedinUnit1教 GameGuessing〔課件展現(xiàn)〕學(xué)生依據(jù)實(shí)物猜一猜是哪種職業(yè)用的。Groupworkandact學(xué) 家庭，向其他同學(xué)介紹家庭成員及他們的職業(yè)。Learnthesong(lesson19)Show過 幾名同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)唱歌。step5.summary(小結(jié))Whoishe?提問并答復(fù)。程 我們每個(gè)人都有一個(gè)family,Weshouldloveourfamily。布置Copythewordsaboutfamilyandcareer作業(yè)Groupworkandact板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit4Revision時(shí)審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 能用形容詞描述一個(gè)人的外貌特征。與 形容人的外貌特征的單詞。技能教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn)

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。通過談?wù)撟约簹g快的家引起學(xué)生對家、對父母的寵愛之情。教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué)教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音，四幅貼畫，學(xué)生的家庭合影照片預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportTPR“Simonsays”step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 接龍每人選一個(gè)形容詞做動(dòng)作，說句子：Iamthin/pretty…學(xué) 學(xué)生戴面具或頭飾T:Whatishe/shelike? S:She/Heis…過 step3.learning(學(xué)習(xí)課)Perceive程 T:TodayYaoyaoandherfriendshaveamake-upparty.Whataretheylike?教師出示教學(xué)投影片，帶著學(xué)生認(rèn)清人物T:Whoishe/she?起掛圖提問AskandanswerT:WhatisLilylike?T:WhatisJoylike?...Listenandcheckyouranswers再次出示掛圖放錄音滲透中西文化，“化裝舞會”有關(guān)文化step4.practicing(操練)Pairwork “Askandanswer”針對掛圖Make-upparty(groupwork)T:Todaylet’shaveamake-upparty.Herearesome教 dressesandproperties.Youcanchooseoneofthem.Thenlet’sguesswhatourfriendsarelike.出示道具T:Whichgroupwantstobefirst?學(xué)生相互問答學(xué) Let’ssayPartB中人物都是誰Whoishe/she?人物的主要特點(diǎn)He/Sheis…人物穿著的顏色過 先groupwork后showListenandnumberPairwork(discuss〕Listenagainandchecktheanswer程 step5.summary(小結(jié))復(fù)習(xí)了外貌特征的相關(guān)詞匯，并能用Whatishe/shelike?He/Sheis…提問答復(fù)。復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的名詞。布置Saywhatyourparentsarelike.作業(yè)Saywhatcolourstheydressedin.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit5Unit5Streets教材分析：學(xué)科學(xué)問和雙向文化等。6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可實(shí)行整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語境中感知、仿照，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、仿照、習(xí)得語言，到達(dá)嫻熟上口。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過前四個(gè)單元，在本單元的學(xué)習(xí)中，可以將前四個(gè)單元的所Iwanttogotothepark.Iwanttogotomyuncle’shome.等。TPR用語。在本單元的學(xué)習(xí)中，涉trafficlights那里會有關(guān)于日常交規(guī)的學(xué)習(xí)滲透，教TPR形式學(xué)習(xí)把握。學(xué)問與力量13個(gè)單詞或詞組。2、能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的語句。過程與方法1、能夠知道并初步說出勸阻別人不要在街道上玩的語句。情感態(tài)度的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)13個(gè)單詞或詞組。能夠詢問某人去哪兒并能表達(dá)乘坐什么交通工具。教學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系課時(shí)安排學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit5 Streets審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 能將單詞street,van,taxi,bicycle,subwaysubwaystation,trafficlights,與busstop和詞組的讀音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來技能 能看圖用英文說出單詞和詞組教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。能夠生疏身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)章教學(xué) 重點(diǎn)教學(xué) subway單詞中失去爆破的讀音busstop詞組中兩個(gè)相鄰的發(fā)音的發(fā)音station和stop單詞中字母的發(fā)音難點(diǎn) 對唱謠中busystreet詞組的理解教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，與課文有關(guān)的動(dòng)物頭飾等預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportFreetalkstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 放一段街道的情境片或聽一段有街道聲響的錄音Askandanswer學(xué) T:Didyougotoanyparkrecently?Wheredidyougo?過 Howdidyougothere?〔復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的交通工具plane,train,bus, car,程 boat…〕step3.learning(學(xué)習(xí)課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看T:Whatdoyouseeinthepicture?——引出交通工具及交通設(shè)施單詞的學(xué)習(xí)Learnnewwords單詞卡片T:Whatkindofmodelortoydidyoubringtotheclass?Whydoyoulikeit?學(xué)生將自己的交通玩具或模型展現(xiàn)給大家并說出它的Streets審核Streets審核教材頁碼頁修改AskandanswerT:Howdoyouusuallycometoschool?step4.practicing(操練)穩(wěn)固單詞教 教師念單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)圖片，看誰舉得快片或玩具擺放在一起，教師念單詞，學(xué)生挑出相應(yīng)的圖片或玩具有次序念出，學(xué)生按次序擺放，提學(xué) 問：WhatisNo3/1…?找學(xué)生，將單詞卡片發(fā)在他們每人手中，向全班展現(xiàn)后藏在身后。T:Whohas…?教師讓學(xué)生用正方形、圓形、長方形、三角形 4過 種形狀組合成的交通工具或設(shè)施，看誰畫得多competition——展現(xiàn)說Learnthechant(listenandlearn)教師說單詞，學(xué)生找到中的相應(yīng)圖形描程 教師念單詞，學(xué)生按聽到的挨次在圖下編寫序號Pairwork It’sa…學(xué)生為圖形著色T:Whatcolorisyourvan/car…?S:It’syellow.step5.summary(小結(jié))streets單詞的學(xué)習(xí)doyoucometoschool?等問乘坐什么交通方式的問題布置 Drawsometraffictools作業(yè) Tellyourparentwhatyoudrew板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科英語課題Unit5年級二年級課時(shí)1學(xué)問 詞組的讀音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來與 能看圖用英文說出單詞和詞組技能 能詢問某人乘坐什么交通工具并能答復(fù)教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。能夠生疏身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)章教學(xué) 單詞的音形義，初步感知語句重點(diǎn)教學(xué) 難點(diǎn) 地點(diǎn)及場所單詞詞義的識別教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音6個(gè)地點(diǎn)場所的圖片及單詞卡片，第25課交通工具及預(yù)備交通設(shè)施圖片及單詞卡片，玩耍用汽車站牌、交通工具頭飾、案別 主 教 案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportChant(lesson25)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 FreetalkT:Howdidyoucometoschooltoday? 〔lesson學(xué) 25學(xué)習(xí)內(nèi)容〕Therearemanyplacesinmypicture.Thinkwheredo過 youwanttogo.step3.learning(學(xué)習(xí)課)程 Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖并聽錄第一、二遍時(shí)，教師依據(jù)錄音支出相應(yīng)的圖，三、四遍時(shí)學(xué)生指Askonestudenttoshowinfront——pairworkT:Whatdoyouseeinthepicture?school,zoo的學(xué)習(xí)Learnnewwords單詞卡片學(xué)生看圖，依據(jù)聽到的音標(biāo)出序號看圖答復(fù)

共性教案T:Whereisthezoo? S:It’snexttothepark.出示課件eg:hospital的圖片T:Ihadatoothache.SoI’mgoingtothehospitalon教 Sunday.T:WhereareyougoingonSunday?S:I’mgoingto…step4.practicing操練)學(xué) 設(shè)置相應(yīng)情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Whereareyougoing? I’mgoingto…Howwillyougothere? Bybus.Pairwork過 ShowListentoasong(havearest)Game由幾位學(xué)生戴汽車頭飾扮演汽車司機(jī)，由另幾位學(xué)生程 扮演售票員；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。玩耍開頭后，司機(jī)站在全班面前，售票員們走到乘客中間進(jìn)展對話step5.summary(小結(jié))單詞school,zoo的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)了lesson25的內(nèi)容會用日常交際用語 Whereareyougoing?I’mgoingto…布置Listentothetapeandrepeat作業(yè)TellyourparentswhereyouaregoingonSunday.Askthem“Whereareyougoing?”andwritedowntheiranswers.板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit5 Streets審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 交通的學(xué)問：紅燈停，黃燈等，綠燈行與 會識別交通標(biāo)志技能 能聽懂會說stopwaitgo教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。能夠生疏身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)章教學(xué) 詞匯:stopwaitgo重點(diǎn)教學(xué) 志難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，紅黃綠三個(gè)表示交通燈的彩色圓片等預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportChant(lesson25)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 T:Whataretheydoing?學(xué) T:Whydotheystop?step3.learning(學(xué)習(xí)課)過 Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看。T:Whatdoyouseeinthepicture?程 Whereistheplace?Whydidthetrafficstop?(對學(xué)生進(jìn)展簡潔的交通安全的教育)Learnthechant借助圖片和錄音，通過動(dòng)作來學(xué)說歌謠學(xué)生聽歌曲，跟教師做動(dòng)作學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作Showsomestudents’achievementstep4.practicing(操練)Game設(shè)置街道情境，學(xué)生們裝扮成汽車、行人、交通燈，A學(xué)生發(fā)指令，其他人依據(jù)指令做動(dòng)作eg:教 A: Redlight.Trafficlights: Redlight.〔舉紅色圓片〕Vehicles: Stop,stop,stop〔做剎車狀〕People: Go,go,go〔走在人行道上〕學(xué) 志圖片，學(xué)生觀看，說出圖片意思，教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)陌踩逃邕^大路的方法Learnachantstep5.summary(小結(jié))過 詞匯waitstopgo如何在街道上行走時(shí)遵守交通規(guī)章，留意交通安全程布置 Copynewwords.作業(yè) Tellyourparentswhat’sthemeaningofthetrafficlights.Findmoresignalsabouttrafficregulations.板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit5 Streets審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)問 能嫻熟把握本單元單詞與 能用Icansee…語句對圖畫進(jìn)展簡潔描述技能 能用Whereareyougoing?I’mgoingto…問答教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。能夠生疏身邊的街道建筑，并能夠自覺遵守交通規(guī)章教學(xué) 句型：Icansee…重點(diǎn)教學(xué) 里時(shí)，人稱的把握及be的變化難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，彩筆，學(xué)生收集的圖片，學(xué)生畫圖用白紙等預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportSingasong(lesson28)TPR:“Stopwaitgo”教 step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)Freetalk學(xué) T:Whereareyougoingafterschool?Howwillyougothere?過 step3.learning(學(xué)習(xí)課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看。程 T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Icansee…GuessT:Wherearetheygoing?引導(dǎo)學(xué)生逐一答復(fù)ListenanddrawthelineCheckListenandrepeatstep4.practicing操練)Makeadialogue4-5人一組，每組發(fā)一張白紙，學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道，教師可給出示意圖notice:課前布置任務(wù)，學(xué)生以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，帶到課堂，拼貼畫，留意分工Describethepictureandshow教 每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或收集的局部step5.summary(小結(jié))句型：Icansee…學(xué)過程布置 Askyourgroupmemberswherearetheygoingandrecord.作業(yè) DrawapicturelikePartAusingthepreviousinformation.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Unit6Unit6Beijing教材分析：學(xué)科學(xué)問和雙向文化等。6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每學(xué)科英語課題Unit6 Beijing審核年級二年級課時(shí)學(xué)科英語課題Unit6 Beijing審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改學(xué)情分析自學(xué)生身邊看得到的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)起來較有興趣，也簡潔些。度，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解。學(xué)問與力量9個(gè)單詞或詞組。過程與方法能夠向朋友初步介紹北京的歷史名勝和具有特色的飲食文化。情感態(tài)度識。教學(xué)重點(diǎn)9個(gè)單詞或詞組。能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排本單元共為四課時(shí)學(xué)問 能初步用英文說出這三個(gè)名勝景點(diǎn)的名稱與 會用句型：ThisistheGreatWall./HereistheGreat技能Wall.It’sgreat.教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。仆人的意識。教學(xué) 個(gè)名勝景點(diǎn)的名稱重點(diǎn)教學(xué) 景點(diǎn)的名稱的讀法，由于它們都是以多音節(jié)單詞組成的詞組難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片，北京名勝古跡的圖片等預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportFreetalkstep2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 AskandanswerT:WhereareyougoingonSunday? Ss:學(xué) T:I’mgoingtotheTiananmenSquare.Doyouknowwhereisit?What’sitlike?過 出示課件或掛圖step3.learning(學(xué)習(xí)課)程 Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看；依據(jù)圖畫，形容場景。T:Whatdoyouseeinthepicture?TherearemanypeopleontheTiananmenSquare.It’ssobig.——引出TiananmenSquare〔教授〕T:Look!It’sabeautifulplace.Whereisit?Ss:(TheSummerPalace.)〔教授〕T:HaveyoueverbeentotheGreatWall?Ss:Yes.theGreatWall〔教授〕step4.practicing(操練)穩(wěn)固單詞快教

教師念地方名詞，學(xué)生舉起相應(yīng)圖片，看誰舉得學(xué)生聽錄音，指出相應(yīng)圖片學(xué)生按教師念的次序?yàn)閳D片編號——檢查〔 Pair貼掛圖，讓學(xué)生到前面指認(rèn)并答復(fù)以下問題T:What’sthis?WhereistheGreatWall?Askandanswer學(xué) T:Ifyouchooseoneofthem,wheredoyouwanttogo?Why?Learnnewsongtep5.summary小結(jié))過 學(xué)會了如何介紹地方程布置 Listentothetapeandsingthesong作業(yè) Bringsomescenerypicturestoschoolnexttime板書設(shè)計(jì)學(xué)科英語學(xué)科英語課題Unit6 Beijing審核年級二年級課時(shí)1教材頁碼頁修改能用英文說出這幾個(gè)地點(diǎn)名詞學(xué)問 能初步生疏中國地圖和北京的位置，以及北京秀麗的景點(diǎn)與 能在正確的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,I技能have/haven’t.教學(xué) 過程目 與標(biāo) 方法觀

培育學(xué)生的留意力、觀看力，激發(fā)學(xué)生樂觀思維。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。明小仆人的意識。教學(xué) to…?Yes/No,Ihave/haven’t。重點(diǎn)教學(xué) 組成的詞組的讀法難點(diǎn)教法教法：講授法學(xué)法學(xué)法：質(zhì)疑探究法、體驗(yàn)法。教學(xué) 教學(xué)錄音，單詞卡片，學(xué)生家庭旅游的照片等預(yù)備案別 主 教 案 共性教案step1.warmingup熱身活動(dòng))DutyreportSingasong(lesson31)step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入課)教 AskandanswerT:Haveyoubeento A ? S:Yes,Ihave.學(xué) T:Haveyoubeento B ? S:No,haven’t.T:Doyouknowwhereisit? S:No.過 T:IamgoingthereonSunday,butIdon’tknowwhereisit.WhatcanIdo？程 S:(Lookintothemap)看地圖T:Goodidea!Let’slookatthemap.step3.learning(學(xué)習(xí)課)Perceive教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看。T:Thisisamap.It’samapofChina.HereisBeijing.學(xué)生學(xué)習(xí)、穩(wěn)固單詞。AskandanswerT:Haveyoubeento…? Ss:Yes/No,Ihav