司馬光——砸缸

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄，光持石擊甕，水迸，兒得活。司馬光字君實，陜州夏縣人，北宋政治家，史學家。

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，是我國第一部編年體通史巨著。記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓的。宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”。

孫權勸學《資治通鑒》1、順暢地朗讀課文，能讀清字音、讀準停頓、讀出語氣，朗讀成誦。2、結合注釋，疏通文意，能說出文中“當涂、辭、涉獵、更、見事”等文言詞匯的含義。3、通讀課文，體味人物對話，概括人物性格特征。學習目標練習朗讀課文

要求：1、自由朗讀課文，讀準字音；

2、同桌互讀課文，讀準節(jié)奏；

初，權/謂/呂蒙曰：“卿/今/當涂掌事，不可/不學！”蒙/辭/以軍中多務。權/曰：“孤/豈欲/卿/治經(jīng)/為博士邪！但當/涉獵，見/往事耳。卿言/多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃/始就學。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚/曰：“卿/今者/才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之/晚乎！”肅/遂拜蒙母，結友/而別。齊讀課文,把握節(jié)奏練一練:注意下列紅色字詞的讀音。呂蒙

卿當涂

邪（通假字，“耶”）涉獵

即

méngqīngtúdāngyéshèjí

翻譯課文要求：以大組為單位翻譯課文，選代表發(fā)言。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。《孫權勸學》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自推托君對臣的稱呼，你當?shù)?，當權?用。難道研究儒家經(jīng)典學官。了解誰比得上我（事務多）呢？以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。于是，就從事歷史只，只是。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。到了……的時候和才干、謀略重新怎么到討論、議論1．卿今當涂掌事（）2．蒙辭以軍中多務（）3．但當涉獵（）4．見往事耳（） 5．及魯肅過尋陽（）（）

當?shù)?、當權推辭

粗略地閱讀了解到了……的時候到當堂檢測整理歸納：1、通假字卿今當涂掌事涂：通“途”，道路。邪(yé)：通“耶”語氣詞，表反問2、一詞多義當：但當涉獵（助動詞,應當）當涂掌事（動詞：正）3、古今異義博士：古，當時古代專掌經(jīng)學傳授的學官。今，一種學位。往事：古:指歷史。今：過去的事。積累成語①吳下阿蒙：比喻人學識尚淺。現(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以至窮困而富有了，都可以說：非復吳下阿蒙。

②刮目相待：指用新的眼光來對待別人，表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。2.文章以何種方式展開情節(jié)的？3.文中有幾次對話？1.文章圍繞文題中的哪個字展開？理清文意孫權學呂蒙學魯肅贊學求學過程呂蒙魯肅孫權勸就學2.文章以何種方式展開情節(jié)的？3.文中有幾次對話？對話

三次權蒙兩次對話肅蒙一次對話《孫權勸學》之人物性格孫權：善于勸說關心下屬魯肅：敬重人才愛惜人才呂蒙：知錯就改勤奮好學讀一讀分角色朗讀。讀出人物對話的語氣。延伸拓展學了這篇文章,你有什么收獲？

（1）通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。（2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。

（4）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。

（9）不能找借口輕言放棄。

（10）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。

（11）與《傷仲永》相比，突出了后天教育的重要性。

（13）一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力。

（14）求知可以改變人的天性。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。只要你愿意，你就會成活、成長。希望同學們：好讀書讀好書書好讀胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。——蘇軾《和董傳留別》

本義來說：就是指一個人讀書讀得多了，身上會自帶一股書卷之氣，因為古時候的書本內容