20雪孩子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“累、添”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“旺、趕”等9個字，會寫“空地、唱歌”等11個詞2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。能讀出人物對話中不同的語氣。3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。教學(xué)重難點重點：正確讀寫15個生字，會寫9個生字。難點：1、學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。能讀出人物對話中不同的語氣。2、了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。課件出示雪景圖片，在下雪的冬天里你最喜歡什么活動？打雪仗、滑雪、堆雪人，這些活動都非常有趣，今天雪孩子也來到了課堂，給我們帶來了一個溫暖的故事，現(xiàn)在讓我們一起走進這個故事。齊讀課題檢查生字課前讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？自由讀帶拼音指生讀去拼音小老師領(lǐng)讀齊讀齊讀詞語這個字燙，上面是湯，表示熱水的意思，下面是火，表示火正在燒。在生活中，你被什么燙到過？（油、熱水）帶火字旁的字你還能說幾個嗎？（燒煙燈爐炮炸滅）通過燙這個字，我們用火字旁引出了這么多的字，看來依靠相同的偏旁來歸類識字是個不錯的方法。2、寫字橫畫較多，注意橫間距要相等寬窄高矮正合適筆畫寫標(biāo)準(zhǔn)字規(guī)范美觀三、初讀課文，預(yù)習(xí)檢測。1、生字詞都解決了，請大家自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事？誰來填課件出示：填空概括真準(zhǔn)確，你把書讀到心里去了。四、學(xué)習(xí)默讀這個故事較長，每次朗讀要花很多時間，今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀時我們要做到：手拿書本放桌上，不出聲，眼睛看著課文。（一）請同學(xué)們默讀1-4段1、讓我們走進故事發(fā)生之前的那個冬天出示第一段誰來讀（1）你懂了什么？A你雪很大、下的時間很長。（2）從哪里看出來？誰能把雪的大讀出來？雪下得真大呀，你們看地上、房子上、樹上都披上了銀裝，這么美的景色我們一起來美美地讀一讀。2、雪孩子是怎么來的？為了不讓小白兔跟著自己出門，兔媽媽給小白兔堆了一個雪人。觀察圖片，你看到了一個怎樣的雪孩子？可愛美麗3、這樣的雪孩子你喜歡嗎？小白兔呢？你是從哪里看出來的？小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。你能把小白兔的喜歡讀出來嗎？它們玩得如此開心、快樂，讓我們一起讀一讀，讀出它們的開心快樂（二）學(xué)習(xí)第5～8自然段，體會心情，感受雪孩子的勇敢。它們玩累了，小白兔回家睡覺了，就在它睡得香甜的時候，發(fā)生了一件十分危險的事。默讀5-8段，想想發(fā)生了一件什么事？在默讀之前，老師教給你們一個默讀的小竅門：不能小聲讀，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指著讀。剛才同學(xué)們能按照默讀要求來讀書，你們真厲害。1、小白兔睡的香甜的時候，發(fā)生什么事情呢？課件出示：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！誰來讀這句話2、如果大火繼續(xù)燒下去會發(fā)生什么事？（小白兔會被燒死）看到如此危急的情況，雪孩子有什么心情？著急，讀出它的著急害怕讀出它的害怕，擔(dān)心，它在擔(dān)心什么？讀出它的擔(dān)心。讓我們帶著著急一起讀讀3、就在這萬分緊急的時刻，我們的好朋友雪孩子來了，它一邊跑一邊喊課件出示：誰來讀①不好了！小白兔家著火了！②小白兔，小白兔！你在哪里？A找杜啟營老師發(fā)現(xiàn)他讀語速有點快、聲音響亮。這么一讀就能把雪孩子著急的心情讀出來。誰能照著他的樣子再來讀讀B在讀書的時候，我們也要關(guān)注標(biāo)點符號的使用，誰再來讀讀?你將自己的理解讀出來了。大火還在繼續(xù)燃燒著，火把旁邊的柴堆燒著了，雪孩子撕聲裂肺地喊男生讀，火燒到了桌子上，雪孩子內(nèi)心萬分著急，女生讀火燒到了小白兔的床前，齊讀。4、面對著滾滾濃煙、可怕的大火，雪孩子是怎么救小白兔的？雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔抱起來，跑到屋外。這句話那幾個動作詞體現(xiàn)了雪孩子急切的心情？關(guān)注動詞沖、冒、找、抱、跑，同桌互相查看有沒有找全，幫著找出來指生讀生生評價范讀雪孩子是在什么樣的環(huán)境下救的小白兔，（嗆人煙燙人的火）生活中你被煙嗆到有什么感受（睜不開眼睛、流眼淚）被火燙到有什么感受（很疼）我們只是被煙嗆了一下、被火燙了一下就受不了了。它很快就找到小白兔了嗎用了很長時間（找哇找哇終于）雪孩子一直待在這樣的環(huán)境里，即使自己被火燒的渾身疼痛，自己的生命隨時都有危險，它也要找到小白兔，這是多好的雪孩子啊。（4）看視頻，邊看邊想哪里讓你感動兩個讀齊讀讀出對雪孩子的愛煙是那么嗆人，火是那么燙人，雪孩子明知道自己是雪做的，他還拼了命的去救小白兔，這是多勇敢的雪孩子。學(xué)習(xí)第9～14自然段，講故事，感受雪孩子的善良。由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了，然而我們的雪孩子呢？默讀課文9-14段，想想他去了哪里?學(xué)生默讀后，教師及時表揚不出聲、不唇讀、不指讀的學(xué)生。課件出示：14段讀3.想象說話：當(dāng)小白兔醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子為了救自己變成了白云，小白兔心里會想些什么？結(jié)合課本插圖思考。a雪孩子，你快回來吧！我要跳舞給你看，唱歌給你聽。B看到白云，我就想到了你，你永遠是我的好朋友。同學(xué)們，你身邊有沒有像雪孩子這樣助人為樂的人？小結(jié)：我們要向雪孩子學(xué)習(xí)，做一個心地善良、處處為別人著想的人?！堆┖⒆印穼W(xué)情分析二年級的學(xué)生正處在七八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識、理解事物或?qū)W習(xí)時要借助實物或形象，根據(jù)低年級學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個五彩繽紛的童話世界中。識字教學(xué)仍是本節(jié)課的重點，本階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了很多自主識字的方法，教師要進一步幫助學(xué)生梳理識字的方法，如利用相同偏旁來歸類識字，不斷拓展學(xué)生的識字量，提高學(xué)生識字的效率。學(xué)習(xí)課文時，要從整體上把握單元教材的特點，采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，在讀中解疑，在讀中感悟，在讀中進入情景，浮現(xiàn)畫面，體會重點句子的思想感情?！堆┖⒆印沸Ч治鼋虒W(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。我根據(jù)本課的語文要素來制定了教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)達成來看，教學(xué)目標(biāo)明確的體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段都緊密地圍繞目標(biāo)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與到學(xué)習(xí)活動中，樂于思考、討論、回答問題。在本節(jié)課中，學(xué)生的讀書、思考、書寫都有了良好改善。整堂課下來，絕大多數(shù)的學(xué)生都有所提高，有所進步。我在設(shè)計本課識字環(huán)節(jié)時，注意引導(dǎo)學(xué)生利用相同的偏旁來進行歸納識字，拓寬了他們識字的方法。在指導(dǎo)朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生從人物的心情、動作、語言、相關(guān)標(biāo)點符號的運用，來引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。在讀中進行感悟，加深了學(xué)生對雪孩子美好品質(zhì)的崇敬之情?！堆┖⒆印方滩姆治鲞@篇童話文質(zhì)兼美，極有意境，極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材。這篇童話講述了一場大雪過后，兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子，可愛的小孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。后來，小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了水，成了一朵白云。本文表現(xiàn)了雪孩子奉獻自己、助人為樂、舍己救人的美好心靈。同時，將水的變化常識容融故事之中，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！堆┖⒆印吩u測練習(xí)看拼音，寫詞語。chànɡɡēqīnɡsōnɡhúnshēnshíhou()()()()shuǐqìɡǎnkuàipánɡbiānxīnɡwànɡ()()()()二、在括號里填上合適的詞語。（）的火（）的白云（）眼睛（）黑煙選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。一()大雪一()柴一()白云一()床一()雪人一()小兔選字填空趕敢雪孩子勇（）地救出了小白兔。兔子媽媽（）快往家里跑去。往住小白兔（）火里加了一些柴。小鳥（）在大樹上。五、照樣子，用加點的字造句。屋子里漸漸暖和了。兔媽媽回來了，看到小白兔得救了很激動。六、照樣子，把句子寫得更具體。例：雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。小蝌蚪變成了一只小青蛙。小蝌蚪變成了一只小青蛙，。月亮變成了圓盤。月亮變成了圓盤，。七、請同學(xué)們根據(jù)圖用自己的話講講這個故事?！堆┖⒆印氛n后反思這是一篇童話，講述了一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為救小白兔，最后自己變成了白云的故事，贊揚了雪孩子舍己救人的精神。課文將水的變化常識融于故事之中，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。本課的教學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生在生動活潑的課文朗讀過程中，自主識字，體驗感悟文本，獲得思想啟迪。1.學(xué)習(xí)默讀，掌握技巧。這是第一次出現(xiàn)默讀的要求。課堂上先讓學(xué)生出聲朗讀課文，然后按照故事發(fā)展順序分成三個步驟進行默讀指導(dǎo)，逐步落實“不出聲”的要求。這樣，既降低了難度，又便于點評指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)第4自然段時，告訴學(xué)生默讀的要領(lǐng)；在學(xué)習(xí)第5～8自然段時，強調(diào)“不出聲”的要領(lǐng)；在學(xué)習(xí)第9～14自然段時，我及時表揚不出聲、不唇讀、不指讀的學(xué)生，提高默讀效率。2.學(xué)生朗讀,感受感悟。（1）情感是語文教學(xué)的生命。本節(jié)課，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞朗讀。在學(xué)習(xí)雪孩子營救小白兔的部分時，我問：“雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火時，心情是怎樣的呢？”學(xué)生立即能夠回答出：“著急、擔(dān)心、害怕?！苯又乙龑?dǎo)學(xué)生能夠抓住表示雪孩子救小白兔的動作的詞語“沖、冒、找、抱、跑”，體會雪孩子不顧自己，舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。(2)聯(lián)系生活實際讓學(xué)生談?wù)勛约罕粺焼艿竭^的感受，被火燒到的感受，再想想雪孩子就是在這樣的環(huán)境下救出的小白兔，進一步體會雪孩子的善良和勇敢。隨后，讓學(xué)生觀看雪孩子救小白兔的視頻，視頻直觀形象的展示了雪孩子勇敢、舍己救人的美好形象，給學(xué)生帶來了巨大的心理震撼。(3)在指導(dǎo)朗讀雪孩子說的話時，先讓學(xué)生找出雪孩子喊的什么，再進行有層次的朗讀指導(dǎo)，先讓學(xué)生體會雪孩子喊話時的心情是如何的，朗讀時要語速快一點、聲音響亮一些，這樣就能讀出人物說話的語氣，接著關(guān)注標(biāo)點符號的運用后再讀。3.拓展延伸，發(fā)散思維。在理解課文后，我讓學(xué)生張開想象的翅膀，結(jié)合課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說小白兔發(fā)現(xiàn)雪孩子變成了一朵云，小白兔會說些什么，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。本次教學(xué)仍有不足之處：一是觀看視頻后學(xué)生觀察的不夠細致，在談自己的感受時談的還不夠深入，只是說了自己心目中雪孩子的形象，沒有把雪孩子救小白兔的哪些行為讓自己感動說清楚。二是學(xué)生想象故事太單一，創(chuàng)造力不夠，在今后的教學(xué)中要多啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三是教師的語文素養(yǎng)是否深厚，對課堂的教學(xué)質(zhì)量起到很大的作用，我在關(guān)注學(xué)生方面關(guān)注的還不夠，沒有充分備好學(xué)生，課堂隨機應(yīng)變的能力需要提高?！堆┖⒆印氛n標(biāo)分析在學(xué)習(xí)語文的過程中，新課標(biāo)要求學(xué)生能主動進行探索性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范，端正整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?？匆粝褡髌纺茌^完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的情節(jié)?！堆┖⒆印愤@篇課文是部編版二年級上冊第七單元中的一篇課文，本單元的教學(xué)單元的教學(xué)重點是展開想象，獲得初步的情感體驗。教學(xué)中要循序漸進，體現(xiàn)指導(dǎo)的層次性。雪孩子可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。課文《雪孩子》是一篇童話故事，課文富有童趣，意境優(yōu)美。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火