九年級化學下冊第11單元化學與社會發(fā)展第2節(jié)化學與材料研制教學設計（新版）魯教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第11單元化學與社會發(fā)展第2節(jié)化學與材料研制

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學生的科學探究能力，培養(yǎng)實驗操作技能和觀察能力，使學生能通過實驗和觀察，分析材料的性質和變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生的證據意識，使學生能運用化學知識解釋材料的研制過程和應用，提高學生的科學解釋能力。

3.提升學生的科學思維能力，培養(yǎng)學生的模型建構能力，使學生能通過模型理解材料的結構和性質。

4.強化學生的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生提出新的材料研制方法和應用思路。教學難點與重點1.教學重點：

（1）了解材料的分類和性質，掌握材料的研制方法和應用。

（2）掌握實驗操作技能，能獨立完成材料的性質分析和驗證實驗。

（3）通過實例認識化學在材料研制中的應用，理解化學與社會的密切關系。

2.教學難點：

（1）材料性質的微觀解釋：學生難以理解材料的微觀結構與宏觀性質之間的關系。

（2）實驗數據分析：學生難以運用化學知識對實驗數據進行準確分析和解釋。

（3）材料研制創(chuàng)新思維：學生難以提出新的材料研制方法和應用思路。

針對重點內容，教師應舉例講解和強調，如通過實際案例展示材料的研制過程和應用，引導學生掌握材料性質的分析方法。針對難點內容，教師應采取以下教學方法幫助學生突破難點：

1.利用多媒體動畫展示材料微觀結構，引導學生直觀理解材料性質的微觀解釋。

2.分組討論實驗數據，引導學生運用化學知識進行分析，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.鼓勵學生參與課堂演示實驗，親身體驗實驗過程，提高學生對實驗數據的敏感度和分析能力。

4.組織學生進行小組合作探究，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，引導學生提出新的材料研制方法和應用思路。教學方法與策略2.設計實驗教學活動，讓學生通過親身操作，觀察材料性質的變化，提高學生的實驗操作技能和觀察能力。

3.利用多媒體動畫展示材料微觀結構，幫助學生直觀理解材料性質的微觀解釋。

4.組織學生進行小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生提出新的材料研制方法和應用思路的能力。

5.在課堂上設置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享心得，提高學生的參與度和積極性。

6.利用網絡資源，讓學生了解材料研制的最新進展和應用前景，拓寬學生的視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一組不同材料的日常用品，如塑料、金屬、玻璃等，引導學生關注材料的多樣性和應用。

問題提出：為什么這些材料具有不同的性質和用途？引發(fā)學生對材料性質和研制方法的思考。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：介紹材料的分類和性質，講解材料的研制方法和應用。

教學策略：采用對比分析法，引導學生理解不同材料的性質和應用場景。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

實驗操作：分組進行材料性質分析實驗，如塑料的熱穩(wěn)定性、金屬的導電性等。

問題討論：引導學生運用化學知識解釋實驗現(xiàn)象，分析材料性質與微觀結構的關系。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：發(fā)放練習冊，讓學生完成相關練習題，鞏固對材料性質和研制方法的理解。

討論交流：組織學生進行小組討論，分享解題心得，提高學生的合作能力。

5.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的問題。

創(chuàng)新思考：引導學生提出新的材料研制方法和應用思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

6.總結與拓展（5分鐘）

教學總結：回顧本節(jié)課的主要內容和知識點，強調材料性質與微觀結構的關系。

拓展作業(yè)：布置一道課后思考題，讓學生結合生活實際，思考材料研制在生活中的應用。

教學過程設計要注重師生互動，充分調動學生的積極性，引導學生主動參與課堂討論和實驗操作。在教學過程中，關注學生的學習狀態(tài)，針對不同學生的需求進行針對性輔導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.材料性質分類：有機材料、無機材料、復合材料等。

2.材料研制方法：物理方法、化學方法、生物方法等。

3.材料應用領域：建筑、交通、電子、醫(yī)藥等。

4.材料發(fā)展趨勢：綠色環(huán)保、高性能、智能化等。

5.相關學術期刊：材料科學研究、化學研究、應用化學等。

二、拓展建議

1.讓學生查閱相關學術期刊，了解材料研制的最新進展。

2.參觀材料實驗室或相關企業(yè)，親身體驗材料研制和應用過程。

3.開展材料研制小項目，鼓勵學生動手實踐，提出新的材料研制方法和應用思路。

4.組織學生進行材料知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

5.引導學生關注材料在日常生活和工業(yè)生產中的應用，提高學生的實際應用能力。

教學資源拓展旨在幫助學生全面掌握材料性質和研制方法，培養(yǎng)學生的實際應用能力。通過拓展學習，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。同時，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。典型例題講解1.例題一：金屬材料的性質與應用

題目：請簡述金屬材料的性質，并舉例說明金屬材料在實際應用中的例子。

答案：金屬材料的性質包括導電性、導熱性、延展性等。金屬材料在實際應用中廣泛用于制造電線、鍋具、汽車等。

2.例題二：塑料的性質與應用

題目：請解釋塑料的化學穩(wěn)定性，并舉例說明塑料在生活中的應用。

答案：塑料的化學穩(wěn)定性指的是塑料在常溫下不易與其他物質發(fā)生化學反應。塑料在生活中的應用包括制造食品包裝、日用品、建筑材料等。

3.例題三：復合材料的性質與應用

題目：請舉例說明一種復合材料及其在實際應用中的例子。

答案：一種常見的復合材料是碳纖維復合材料，具有良好的強度和輕質特性。在實際應用中，碳纖維復合材料常用于制造高性能運動器材、航空航天器等。

4.例題四：材料研制的方法

題目：請簡述一種材料研制的常用方法，并解釋其原理。

答案：一種常用的材料研制方法是化學合成法，通過化學反應將原料轉化為目標材料。例如，制備塑料的過程中，通過聚合反應將單體轉化為聚合物。

5.例題五：材料在環(huán)境中的應用

題目：請舉例說明材料在環(huán)境保護中的應用，并解釋其作用。

答案：材料在環(huán)境保護中的應用包括制造可降解塑料、吸附劑等。可降解塑料可以在一定條件下被微生物分解，減少環(huán)境污染。吸附劑可以吸附水中的有害物質，凈化水質。教學反思與改進今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對材料性質和研制方法的掌握情況比我預期的要好。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析也很到位。這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解材料的微觀結構與宏觀性質之間的關系時存在一定的困難。這可能是因為我對這部分內容的解釋不夠清晰，或者學生們對微觀世界的概念還不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多直觀的模型和動畫來幫助學生們理解這一概念。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在提出問題方面表現(xiàn)得比較被動。這可能是因為他們對自己的疑問不夠明確，或者害怕在其他同學面前表達錯誤。為了鼓勵學生們積極參與課堂討論，我計劃給他們更多的機會表達自己的觀點，并且對他們提出的問題給予積極的反饋。

另外，我覺得課堂的時間安排還有一些需要調整的地方。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于學生們對實驗的興趣很高，我們在實驗上的時間投入得比較多，導致課堂總結和拓展的時間相對較少。為了更好地平衡課堂內容，我計劃在未來的教學中更加精確地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的重視。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）本節(jié)課我們學習了材料的分類和性質，包括金屬、塑料、復合材料等。

（2）我們了解了材料的研制方法，如化學合成法、物理方法等。

（3）我們探討了材料在實際應用中的例子，如建筑、交通、電子等領域。

（4）我們強調了材料性質與微觀結構之間的關系，以及材料在環(huán)境保護中的應用。

2.當堂檢測：

（1）請簡述金屬材料的性質。

（2）請解釋塑料的化學穩(wěn)定性，并舉例說明塑料在生活中的應用。

（3）請舉例說明一種復合材料及其在實際應用中的例子。

（4）請簡述一種材料研