第一單元

一、課文中心歸納

1.《大青樹下的小學(xué)》——表現(xiàn)了：民族團(tuán)結(jié)，生活美好。

2.《花的學(xué)?！贰憩F(xiàn)了：童真童趣，母愛偉大。

3.《不懂就要問》——表現(xiàn)了：認(rèn)真讀書，勤奮好問。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1.《大青樹下的小學(xué)》按照上學(xué)前、上課、下課的順序描寫了邊疆的一所小學(xué).

反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

2.《大青樹下的小學(xué)》一文描寫了一所民族小學(xué).展現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生

活的畫面，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

3.這是一所美麗的位于邊疆的小學(xué),小朋友們民族不同.穿戴不同,來到學(xué)校，

都成了好朋友。上課了，大家一起朗讀課文；下課了，大家一起跳孔雀舞、摔

跤、做游戲，從中我體會(huì)到各民族小朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛。

4.邊疆小學(xué)的同學(xué)們的校園生活真是豐富多彩、五花八門。我的校園生活也是

豐富多彩、五花八門的，課間我們拍皮球、跳繩、打乒乓球。

5.《花的學(xué)?！肥怯《龋▏?guó)家）的泰戈?duì)枌懙?全文采用擬人的修辭手法,把雨

后盛開的花朵寫成從地下學(xué)校沖出的孩子。

6.《花的學(xué)?！肥且皇坠?jié)選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》o他曾獲得送

貝爾文學(xué)獎(jiǎng),出版過《飛鳥集》《園丁集》o詩(shī)中描寫了孩子在看到六月里雷

電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起

來。詩(shī)人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的苣潑、可愛、向上,充滿了兒童

情趣。

7.《不懂就要問》一文寫的是孫中山小時(shí)候在私墊讀書時(shí)碰到不懂的問題問老

師的事。他明知可能會(huì)推扛也要向先生提出問題，體現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”

的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.《不懂就要問》一文寫了孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn).也要提出自己不懂的

問題，我們要學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

9.《不懂就要問》一文中，孫中山因?yàn)椴欢车臅械囊馑级蚶蠋熖釂柷?/p>

救，反映了孫中山好學(xué)、不懂就問的優(yōu)秀品格。

10.《所見》的作者是清代的袁枚，詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài),后寫小牧童的趣

態(tài)，把小牧童天真爛漫的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出這首詩(shī)的后兩句：意

欲捕鳴蟬,忽然閉口立。全詩(shī)描寫的事物有：牧童、黃牛、蟀。

11.“牧童騎黃牛，歌聲振林梃。意欲捕鳴蟬上,忽然閉口立?！边@是渣代詩(shī)

第二單元

一、課文中心歸納

1.《古詩(shī)三首》：

《山行》——表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛之情。

《贈(zèng)劉景文》一表達(dá)詩(shī)人勉勵(lì)朋友珍惜大好時(shí)光，樂觀向上，堅(jiān)持不懈。

《夜書所見》——抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2.《鋪滿金色巴掌的水泥道》——表達(dá)了我對(duì)秋天的喜愛，對(duì)生活的熱愛。

3.《秋天的雨》一文以秋雨為線索,將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來，從整

體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。

4.《聽聽，秋的聲音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語言，

展現(xiàn)了秋天景物的美好，贊美了秋天。

二、按課文內(nèi)容填空

1.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在本

泥道上。水泥道像彩色的地毯棕紅的小雨靴像棕紅色的小鳥。

2.秋天的雨是一把鑰匙.輕輕地把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩

繽紛的顏料:秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起了金色的小喇

叭，告訴大家冬天快要來了！秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小

朋友的是一首歡樂的歌。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1.荷敗菊殘的秋天常常給人以悲壯的感覺，但是在宋朝詩(shī)人蘇軾的眼中卻有另

番景象，正如《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中所寫的“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)?！?/p>

2.在《夜書所見》一詩(shī)中，宋朝詩(shī)人葉紹翁用:“知有兒童挑促織,夜深籬

落一燈明?！边@兩句詩(shī)描寫了匹童夜捉蟋蟀的情景。

3.《山行》的作者是唐代的杜牧,這首詩(shī)描寫的是秋季的景色.從“停車坐愛

楓林晚,霜葉紅于二月花”兩句詩(shī)中可以看出來。詩(shī)人筆下除了寫楓林外，還

寫了寒山、石徑、白云、人家,這幾樣構(gòu)成了--幅秋色圖，給人以清新明快

的感覺。詩(shī)人是為了觀賞楓林而停下了馬車。

4.《贈(zèng)劉景文》是宋代詩(shī)人蘇軾的作品,詩(shī)中從花寫到枝，從枝葉寫到果實(shí),

“最是橙黃橘綠時(shí)”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。

5.《夜書所見》的作者是宋代詩(shī)人葉紹翁,其中“知有兒童挑促織,夜深籬落

一燈明”兩句詩(shī)寫了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。

6.《鋪滿金色巴掌的水泥道》是張秋生寫的一篇散文,“金色巴掌”指的是擅

桐樹的落葉,從“水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、

真美!

8.《秋天的雨》一文以秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地串起來，描繪出

了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

9.《秋天的雨》帶給大地的是一曲豐收的歌.帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

10.《聽聽，秋的聲音》文主要寫了秋天里黃葉、蟋蟀、大雁和秋風(fēng)四種事物

的聲音，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的贊美和喜愛之情。

四、古詩(shī)運(yùn)用

1.老師經(jīng)常引用蘇軾的詩(shī)句：“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)?！眮韯?/p>

勉我們，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就意志消沉，要有一顆樂觀向上的心。

2.在一個(gè)秋天的夜里，客游在外的詩(shī)人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，想起了

自己的童年時(shí)光，他不禁吟誦道：“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。”

3.深秋時(shí)節(jié)，一登上北京香山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得

詩(shī)人杜牧也稱贊道：“停車最愛楓林晚,霜葉紅于二月花?！?/p>

4.秋天是蕭瑟的，但是只要你用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，正如杜牧所

寫的：“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?！?/p>

5.秋天，樹葉枯了，花兒謝了，但它們?nèi)杂凶约旱拿利惡桶凉?，就像蘇軾所寫

的：“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝?！?/p>

6.秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人容易引起游子漂泊流浪、孤單寂寞的思鄉(xiāng)之感，如葉紹

翁看見秋天感嘆道：“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！?/p>

第三單元

一、課文中心歸納：

《去年的樹》一一會(huì)唱歌的鳥一真摯情誼

《那一定會(huì)很好》----決樂的手推車——默默奉獻(xiàn)

《在牛肚子里的旅行》——聰明的蟋蟀——機(jī)智勇敢

《一塊奶酪》——值得尊敬的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)——嚴(yán)于律己

1.《去年的樹》通過講述一只鳥兒為兌現(xiàn)自己的諾言，到處尋訪自己的好朋友

樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火唱歌的故事，密美了鳥兒與樹之間

真摯的友誼。

2.《那一定會(huì)很好》寫了一粒種子隨著時(shí)間變化，度過了從一棵大樹、一輛手

推車、一把椅子到木地板的生命歷程,贊揚(yáng)了它無私奉獻(xiàn)的精神。

3.《在牛肚子里旅行》主要講述了兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛

吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸

逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。

4.《一塊奶酪》寫了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的事，通過對(duì)一丁點(diǎn)兒奶

來讓我們懂得道理并學(xué)習(xí)知識(shí)的文章。在這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了珍惜友誼的小

鳥，無私奉獻(xiàn)的種子.勇敢機(jī)智的蟋蟀青頭.嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。

2.《去年的樹》的體裁是童話,是通過對(duì)話展開故事情節(jié),推動(dòng)故事發(fā)展的。

全文共有四次對(duì)話,第一次是鳥兒與樹的對(duì)話:第二次是鳥兒與樹根的對(duì)話:

第三次是鳥兒與門先生的對(duì)話:第四次是鳥兒與小女孩的對(duì)話。一文中的小鳥

讓我們懂得了做人要講信用,對(duì)待朋友要真誠(chéng)。

3.《去年的樹》中，一棵樹與一只鳥是好朋友.歌是鳥兒唱給樹的.鳥兒為了

找到自己的好朋友樹，先后問了樹根、大門、小女孩，分別去了山谷、工廠、

村子,最后在小女孩家找到了樹點(diǎn)亮的煤油燈。

4.《那一定會(huì)更好》通過種子的心理活動(dòng)展開故事情節(jié)，講述了一粒種子不愿

被包裹著，努力長(zhǎng)成了一棵高大的樹被做成了一輛手推車,后來手推車被拆了，

做成椅子,最后又被拼成了美麗的木地板的一段歷程。

5.一粒種子，當(dāng)它被泥土緊緊地包裹著時(shí)，它想：站起來:當(dāng)它成了一棵高大

的樹時(shí)，它想：做一棵會(huì)跑的樹:當(dāng)它變成一輛手推車時(shí)，它想：停下來,坐

著休息一會(huì)兒；當(dāng)它變成一把椅子時(shí)，它又想：躺下。

6.《在牛肚子里旅行》講述了紅頭在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷.它的好朋友青頭在

牛背上大聲指引幫助它，讓它從牛的胃里回到了牛嘴里,最后又讓牛打噴嚏,使

得好朋友成功獲救的故事。

7.《在牛肚子里旅行》講述了兩只蟋蟀玩捉迷藏,一只叫紅頭的小蟋蟀,在與

朋友青頭游戲的過程中,被一頭大黃牛吞到嘴里，在牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的

旅行的故事。

8.《在牛肚子里旅行》學(xué)習(xí)后，告訴我們的科學(xué)小知識(shí)是：牛有四只胃,牛吃

食具有反芻現(xiàn)象。前三個(gè)是用來貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的。

9.《一塊奶酪》講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們一起搬奶酪.不小心弄掉了一塊奶酪,

最后它讓小螞蟻吃掉奶酪渣.大家一起搬回奶酪的故事。

10.《一塊奶酪》一課寫一位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)奶酪的過程中以身作則,克服了

自私的心理，從而贏得了螞蟻們的擁護(hù)的故事，告訴人們作為領(lǐng)導(dǎo)要大公無私

才能贏得人們的尊重。

11.《一塊奶酪》一文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)后，它自己并沒有吃

掉那塊奶酪渣子，而是讓年齡最小的螞蟻吃了,結(jié)果螞蟻們干起活來，勁頭比

剛才更足了。

12.除了本單元的幾篇童話，我還知道葉圣陶的《稻草人》,格林兄弟的《搔

林童話》,以及安徒生的《安徒生童話》O

第四單元

課力中心歸納?

樂于助人的品質(zhì)。

2.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇課文圍繞胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子展開有趣的

情節(jié)，故事雖然沒有結(jié)束，但讓我們知道他的長(zhǎng)胡子幫助了他人。

3.《不會(huì)叫的狗》寫一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的故事。它學(xué)小公雞叫.遭到狐貍的

嘲笑；學(xué)杜鵑叫,差點(diǎn)被獵人打死。最后，課文設(shè)計(jì)了三種不完整的結(jié)局，引

導(dǎo)我們預(yù)測(cè)并展開豐富的聯(lián)想和想象。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1.《總也倒不了的老屋》一文中，老屋在準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，先是應(yīng)小貓的請(qǐng)求

堅(jiān)持了一個(gè)晚上:然后是應(yīng)老母雞的請(qǐng)求堅(jiān)持了二十一天;最后應(yīng)小蜘蛛的請(qǐng)

求，直堅(jiān)持著沒有倒下,因?yàn)樾≈┲氲墓适乱恢睕]有講完。

2.讀了《總也倒不了的老屋》一文，我知道了小貓用老屋避雨睡覺:老母雞

用老屋孵小雞；小蜘蛛用老屋織網(wǎng)捉蟲。

3.《總也倒不了的老屋》一文中，老屋幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛,最后在

小蜘蛛的陪伴下曬太陽(yáng),體現(xiàn)了老屋樂于助人的精神。

4.《總也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了一百多歲,在它快要倒的時(shí)候，

小貓因?yàn)檎也坏桨残乃X的地方、小雞因?yàn)檎也坏桨残姆醯暗牡胤?、小蜘蛛?/p>

為找不到安心織網(wǎng)抓蟲的地方請(qǐng)求它別倒,老屋都答應(yīng)了，體現(xiàn)了老屋樂于助

2s的精神。

5.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一文中，胡蘿卜先生常常為胡王發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著

濃密的胡子，必須每天刮。一天，他漏刮了根胡子，這根胡子隨著他的步伐而

變長(zhǎng)，后來,這根胡子被小男孩當(dāng)成風(fēng)箏線,被鳥太太當(dāng)成晾衣繩。文章末尾

是一個(gè)省略號(hào)，想象一下，還有小白兔用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了跳繩?？梢?/p>

看出胡蘿卜先生是個(gè)善良、有愛心的人。

6.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子并沒有被胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)，一路上卻幫助了放風(fēng)箏的

男孩和晾尿布的鳥太太,將來也許還會(huì)幫助更多的人.這說明了我們每個(gè)人身

上或許都有自己未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),不要輕易低他自己，要積極向上。

7.《不會(huì)叫的狗》一文中，狗先跟小公雞學(xué)叫.發(fā)出了喔喔喔的叫聲,結(jié)果被

狐貍嘲笑:接著又跟杜鵑學(xué)叫,發(fā)出了咕咕的叫聲,結(jié)果差點(diǎn)被獵人打中。這

個(gè)故事告訴我們應(yīng)該尊重客觀事實(shí)，事物都有它本來的樣子。

8.《不會(huì)叫的狗》中的動(dòng)物對(duì)待這只狗的態(tài)度不同：小公雞關(guān)心小狗,誠(chéng)心誠(chéng)

意地教;狐貍嘲笑、看不起小狗:杜鵑憐憫、關(guān)心小狗。這是一只有尊嚴(yán)、有

追求的小狗。

三、按課文內(nèi)容填空：

1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗兄鴿饷艿暮?必須每天刮胡子。

4.這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊,胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子蘸到了果醬。

對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊!

5.它一不會(huì)像狗一樣叫,不會(huì)像貓一樣叫,也不會(huì)像牛那樣嘩嘩叫,更不會(huì)像

馬那樣嘶鳴。它是一只不會(huì)叫的小狗.不知道怎么到了一個(gè)沒有狗的國(guó)家。

6.就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人,里面還有百發(fā)百中的

神槍手。哪怕是一只夜鶯,他們也會(huì)給打下來。

第五單元

一、課文中心歸納：

1.《搭船的鳥》文，作者以一個(gè)小孩子的口吻寫了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠

鳥的過程，字里行間流露出對(duì)翠鳥的喜愛之情。

2.《金色的草地》講述了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍，以及哥哥發(fā)

現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的規(guī)律和原因的故事，告訴人們要觀察大自然，感

受大自然給人們的生活帶來的無窮的樂趣。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1.《搭船的鳥》以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程,字里行

間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛。它搭著順風(fēng)船捕魚的情景令我們難以忘懷，更

加令我們難忘的是它那艷麗的色彩和敏捷的身手。

2.文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便

乘坐船?！币粋€(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

搭船的鳥是一只漂亮的翠鳥。它搭了“我們”的船，在捕魚吃呢!

3.《金色的草地》敘述了“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新張開這一

奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛蒲公英的過程。文中描寫了兄弟之間嬉戲玩樂

的情景，表現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)和諧的親情。從作者的身上我學(xué)到了仔細(xì)觀察、善于

思考的品質(zhì)。

4.文章末尾說蒲公英“和我們一起睡覺，和我們一起起床”，這句運(yùn)用了擬人

的修辭手法。

5.《金色的草地》一文中寫到早上草地是縫色的，因?yàn)槠压⒌幕ò赀€沒張開:

中午，草地是金色的.因?yàn)槠压⒌幕ò陱堥_了;傍晚，草地是綠色的.因?yàn)?/p>

蒲公英的花瓣合攏了。

6.童年時(shí)的作者對(duì)蒲公英一直是最喜愛的嗎？不是的。最初，只是兄弟間尋開

心時(shí)才揪掉“這些并不引人注目的蒲公英”;后來，通過觀察，發(fā)現(xiàn)了蒲公

英的奇妙變化,從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

7.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的顏色分別是綠色、金色、綠色。

原來蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色

三、按課文內(nèi)容填空：

1.多么美麗的小鳥啊！它有一張紅色的長(zhǎng)嘴.羽毛是翠綠的.翅膀帶著一些蓬

包，比鸚鵡還漂亮。

2.它一下子沖進(jìn)水里.不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了.紅色的長(zhǎng)嘴銜

著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。所填的詞語都是動(dòng)詞，表現(xiàn)

出了翠鳥動(dòng)作的敏捷。

3.早上，草地是綠色的.因?yàn)槠压⒌幕ㄊ呛蠑n的:中午，草地是金色的,因

為蒲公英的花是張開的。

4.觀察時(shí)不僅用眼睛看,用耳朵聽,還可以用手摸,用鼻子聞,有時(shí)還可以建

一嘗。

5.生活中不缺少美.只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！▏?guó)羅丹

第六單元

一、課文中心歸納：

1.《古詩(shī)三首》中，《望天門山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的

雄奇秀麗的景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西逝在不同天氣下呈現(xiàn)的不同

風(fēng)姿；《望洞庭》勾勒了一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。這三首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)

大自然的喜愛與贊美。

2.《富饒的西沙群島》一文。作者按海水、海底、海島的順序具體形象地介紹

了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之

情。

3.《海濱小城》展現(xiàn)了絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光，抒發(fā)了

作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.《美麗的小興安嶺》描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的

物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛贊美之情。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1.《古詩(shī)三首》：

(1)《望天門山》一詩(shī)中用了斷、互、流、回、出、走六個(gè)動(dòng)詞，寫出山水

景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。

(2)《飲湖上初晴后雨》把西湖比作西施，寫出了西湖迷人的神韻?！锻赐ァ?/p>

中，在詩(shī)人的筆下，湖面就是一面未經(jīng)打磨的銅鏡,君山就是青螺,洞庭湖就

是白銀盤。

(3)《飲湖上初晴后雨》詩(shī)中的“西子”是指春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女西施，

后兩句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭方法，把西湖比作西施,表達(dá)了作者對(duì)西湖喜愛。

麗多嬌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

(5)《望洞庭湖》詩(shī)中“洞庭湖”在我國(guó)湖南省境內(nèi)?！斑b望洞庭山水色，

白銀盤里一青螺?！币痪浒押姹茸靼足y盤,寫出了秋夜月光下洞庭湖的美景。

(6)《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫的.描寫了秋月映照下的洞庭湖的優(yōu)美

景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的美景的喜愛、對(duì)大自然的熱愛的思想感情。

(7)《望天門山》一詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人李白。詩(shī)的前兩句用鋪敘的方法，

描寫了天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢(shì),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛

和樂觀豪邁的思想感情。

2.《富饒的西沙群島》一文是從海面、海底、海島三個(gè)方面,按方位順序具

體描寫了西沙群島的景色和物產(chǎn)的。

3.《海濱小城》一文按照空間變換的順序.抓住海濱和小城的特點(diǎn).描繪了這

座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的喜愛和贊美。

4.《海濱小城》按照空間的順序,抓住美麗和整潔的特點(diǎn),描繪了這座海濱小

城的景色。

5.《美麗的小興安嶺》文寫了我國(guó)東北的小興安嶺的樹多.按照時(shí)間的順序.

從春天、夏天、秋天、冬天這樣的順序.描繪出小興安嶺的美麗的景色和豐富

的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的堇逡之情。

三、按課文內(nèi)容填空：

1.《富饒的西沙群島》講述了西沙群島位于南海的西北部,是我國(guó)海南省三沙

市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。那里的魚很多，所

以人們說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可

愛的西沙群島，會(huì)更加美麗,更加富饒。

2.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。

3.遠(yuǎn)在南海上的西沙群島是我國(guó)的海防前哨，那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個(gè)可

愛的地方。

4.小興安嶺的春天，樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子:夏天，樹木長(zhǎng)得蔥

蔥蘢蘢.密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜

可口的山葡萄:冬天，雪花在空中飛舞,樹上積滿了白雪。

5.早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來了，千

萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

6.除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘

上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。

四、古詩(shī)運(yùn)用：

1.暑假里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的美麗景色時(shí)，我

3.乘坐輕舟行駛在長(zhǎng)江上，耳聽兩岸的猿啼聲，又看見兩旁的山影，小明不禁

吟誦起《早發(fā)白帝城》中的詩(shī)句：“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?！?/p>

第七單元

一、課文中心歸納：

1.《大自然的聲音》一文采用總分的段落結(jié)構(gòu).以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自

然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音,讓我們感受到了大自然聲音的美妙。

2.《父親、樹林和鳥》通過寫“我”和父親在樹林里談?wù)擑B，表現(xiàn)了父親對(duì)烏

工、對(duì)大自然深深的喜愛之情.同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥,保護(hù)大自然。

3.《帶刺的朋友》這篇課文用生動(dòng)的語言描述來了一只聰明的小刺猬偷棗的過

程，表達(dá)了作者對(duì)小刺猬的喜愛與欽佩之情。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1.《大自然的聲音》一文的中心句是大自然有許多美妙的聲音。文中把風(fēng)、丕、

動(dòng)物都看作是大自然的音樂家。文中有許多描寫聲音的詞語：如：嘰嘰喳喳、

叮叮咚咚，你還能寫出三個(gè)這樣的詞語嗎？嘩啦嘩啦、轟隆轟隆、滴滴答答。

2.《大自然的聲音》一文中主要為我們介紹了兩位“音樂家”是風(fēng)、丕，和一

位“歌手”,是動(dòng)物。作者運(yùn)用了擬人和排比的手法為我們描繪了大自然中

的各種聲音，我們能從作者優(yōu)美的文字感受到作者對(duì)大自然的熱愛0

3.“我真高興，父親不是獵人?！边@句話是說父親愛鳥而不會(huì)傷害鳥,這樣寫

也表現(xiàn)了作者對(duì)鳥的喜愛。

4.《父親、樹林和鳥》一文開頭用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話

直接點(diǎn)題，概括了父親、樹林和鳥三者的關(guān)系.文章最后以“我真高興，父親

不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的喜愛,照應(yīng)了開頭。父親因?yàn)橄矚g

樹林和歌唱的鳥,所以，即使他十分了解鳥的習(xí)性，也不會(huì)對(duì)鳥兒有任何傷害。

5.《父親、樹林和鳥》記敘了父親帶我走過樹林遇見鳥的事.從作者的視角可

以感受到“父親”對(duì)鳥的了解和喜愛,側(cè)面突顯了“父親”愛鳥之情。

6.《帶刺的朋友》一文描寫了一只可愛的刺猬,在作者家的院子里偷棗的事。

文章通過作者細(xì)致入微的觀察，描寫了刺猬偷棗的過程,表現(xiàn)了刺猬的可愛.

文章妙趣橫生，風(fēng)趣的語言表達(dá)出作者對(duì)刺猬的妻愛之情。

7.《帶刺的朋友》一文中描寫刺猬活動(dòng)的順序是：上樹、搖樹、下樹、歸棗、

扎棗、馱棗離去。

8.“帶刺的朋友”指的是刺猬,它能利用刺來偷棗。

9.刺猬偷棗的經(jīng)過是：爬樹搖棗---落地歸棗----打滾扎棗----馱棗快跑。文

中表達(dá)了“我”對(duì)刺猬的喜愛之情。

三、按課文內(nèi)容填空：

1.動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹

工，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步,聽聽蛔蛔的歌唱。

2.水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打

打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，

樹林里的每片樹葉；所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出不同的聲音。

3.春天的黎明，父親來到樹林邊聞到了旦味；沒有風(fēng)，看到了樹葉在動(dòng),就知

道“林子里有不少鳥”。

第八單元

一、課文中心歸納：

《司馬光》——司馬光——砸缸救人——沉著機(jī)智

《掌聲》——英子一一上臺(tái)演講一一找回自信

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》——白求恩——陣地手術(shù)——國(guó)際主義精神

1.《司馬光》是一篇文言文,通過記敘司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事.贊頌了

司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

2.《掌聲》講述了殘疾女孩英子在同學(xué)們熱烈的掌聲中變得方四、自信的故事，

告訴我們?cè)谏钪幸嘟o他人一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。

3.《灰雀》講述了列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事,體現(xiàn)了列寧對(duì)小男孩

的尊重、愛護(hù)以及小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。

4.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述的是白求恩大夫在形勢(shì)十分危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)

臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O其負(fù)責(zé),

對(duì)同志極其熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫崇高的國(guó)際主義精神。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1.《司馬光》一文選自《宋史?司馬光傳》,課文講述了司馬光小時(shí)候砸缸救

友的故事

2.《司馬光》一文中，是一群小孩在庭院中玩耍,其中一個(gè)因爬上水缸失足落

丞，十分危險(xiǎn)，這時(shí)其他孩子都嚇跑了,只有司馬光用石頭砸破水缸救出小孩.

從故事中我們可以感受到司馬光冷靜沉著,勇敢機(jī)智。

3.《司馬光》是一篇文言文，講述的是司馬光“破甕救人”的故事.反映了司

馬光的機(jī)智聰明?！叭簝簯蛴谕ァ敝械摹坝凇笔窃诘囊馑?，“眾皆棄去”中的

“去”是離開的意思。

4.課文理解：“群兒戲于庭，一兒登院，足跌沒水中”的意思是一群小孩在庭

院里面玩耍，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒。“水迸，兒

6.《掌聲》一文中英子十分自卑是因?yàn)樽约荷砘細(xì)埣?在一次班級(jí)活動(dòng)中，她

勇敢上臺(tái)講故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲,從此以后她振作起來變得開朗活潑,

變成了一個(gè)自信的孩子。

7.《掌聲》一文中的英子是一個(gè)腿腳落下殘疾的小女孩，起初，她是憂郁的，

表現(xiàn)在總是默默地坐在教室的一角。兩次掌聲讓她走出了憂郁.鼓足了勇氣，

微笑著面對(duì)生活。這也讓我知道掌聲應(yīng)該給予需要幫助的人,給予處在困境中

的人,給予成功的人