項(xiàng)目1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用概述共4課時(shí)課程任務(wù)幼兒園環(huán)境與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容一、幼兒園環(huán)境二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)三、基于兒童早期發(fā)展理論的環(huán)境觀任務(wù)目標(biāo)1.理解幼兒園環(huán)境的定義，掌握幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)和構(gòu)成。2.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，了解兒童早期發(fā)展理論的環(huán)境觀。3.重視幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，樹(shù)立正確的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)和構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【講授新知】一、幼兒園環(huán)境1.幼兒園環(huán)境的定義幼兒園是為3～6歲的幼兒及其家庭提供托兒服務(wù)和早期教育的機(jī)構(gòu)，也是幼兒園教職工和幼兒共同生活、學(xué)習(xí)以及工作的地方。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，幼兒會(huì)從環(huán)境中提取他所看到或感受到的東西（包括正面的和負(fù)面的），并將其融入自己的生活體驗(yàn)之中。2.幼兒園環(huán)境的構(gòu)成依據(jù)不同的維度，幼兒園環(huán)境的分類(lèi)也有所不同。從空間形態(tài)上，幼兒園環(huán)境可分為戶(hù)外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境。此外，幼兒園環(huán)境從環(huán)境構(gòu)成上，可分為人的環(huán)境和物的環(huán)境；從構(gòu)成性質(zhì)上，可分為物質(zhì)環(huán)境和精神（心理）環(huán)境；從感受方式上，可分為顯性環(huán)境和隱性環(huán)境；從呈現(xiàn)形態(tài)上，可分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。3.幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)良好的環(huán)境對(duì)幼兒身心健康發(fā)展、良好個(gè)性的形成具有積極的促進(jìn)作用。（1）教育性作為專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，幼兒園環(huán)境有別于家庭環(huán)境，也不同于學(xué)校環(huán)境，幼兒教育的特殊性決定了幼兒園環(huán)境必須以幼兒身心和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。（2）可控性幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比，具有可控性，即幼兒園環(huán)境的構(gòu)成應(yīng)處于教育者的控制之下：一是進(jìn)入幼兒園的各種生活、游戲、學(xué)習(xí)等物品和精神文化產(chǎn)品必須都是經(jīng)過(guò)精心挑選的；二是教師應(yīng)根據(jù)教育目的及幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指幼兒園根據(jù)教育目標(biāo)要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的（1）能增進(jìn)幼兒的身心健康，促進(jìn)動(dòng)作技能的發(fā)展（2）能充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（3）能鼓勵(lì)幼兒探索和學(xué)習(xí)，促進(jìn)自信心的發(fā)展（4）能增強(qiáng)幼兒的交往能力，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展（5）能發(fā)展幼兒的獨(dú)立性，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要場(chǎng)所之一，對(duì)幼兒具有特殊的意義。安全性原則確保幼兒生命安全和身心健康是幼兒園工作的重中之重，教師要時(shí)刻保持高度的安全意識(shí)，為幼兒營(yíng)造安全和諧的生活氛圍。（2）教育性原則幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)教育性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致。（3）適宜性原則適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展。①小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小班幼兒一般是3～4周歲的幼兒。小班里可能有一小部分幼兒有集體生活經(jīng)驗(yàn)，而大部分幼兒沒(méi)有集體生活經(jīng)驗(yàn)。②中班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。中班幼兒一般是4～5周歲的幼兒。中班是幼兒3年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。③大班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。大班幼兒一般是5～6周歲的幼兒，他們的情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化，但穩(wěn)定性已經(jīng)開(kāi)始增強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。（4）參與性原則幼兒園的環(huán)境一般都是成人為幼兒創(chuàng)設(shè)的，幼兒處于被動(dòng)地位，如此很容易影響幼兒思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。（5）藝術(shù)性原則幼兒園要根據(jù)幼兒的審美特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)具有吸引力和感染力的美的環(huán)境。（6）生活性原則良好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是與生活實(shí)際相結(jié)合的，能夠?yàn)橛變旱纳罘?wù)，能夠引發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。（7）開(kāi)放性原則開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)主動(dòng)與外界結(jié)合，把幼兒園內(nèi)部環(huán)境與外部大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。（8）經(jīng)濟(jì)性原則幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、就地取材、變廢為寶、一物多用，不浪費(fèi)資源，不盲目攀比。3.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法在開(kāi)展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作前，我們還需要了解一些幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，并運(yùn)用這些方法解決環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題的選擇、內(nèi)容和材料的規(guī)劃等問(wèn)題。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法主要包括討論法、探索法、操作法和評(píng)價(jià)法。（1）討論法在開(kāi)展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作過(guò)程中，教師除了可以與工作伙伴相互討論、合作，還可以引導(dǎo)班級(jí)幼兒通過(guò)討論的方式，選擇和確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題、內(nèi)容、環(huán)境材料互動(dòng)的方式等。（2）探索法探索法主要是指讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立地解決問(wèn)題、自行獲取知識(shí)的方法。（3）操作法操作法是指教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒掌握知識(shí)，形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法。（4）評(píng)價(jià)法幼兒園環(huán)境的評(píng)價(jià)是對(duì)環(huán)境質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括對(duì)幼兒適應(yīng)環(huán)境的評(píng)價(jià)、對(duì)幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)行為的評(píng)價(jià)、對(duì)幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果的評(píng)價(jià)等。三、基于兒童早期發(fā)展理論的環(huán)境觀1.