2023八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第四節(jié)自然災害教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2023八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第四節(jié)自然災害

1.我國自然災害的類型和分布；

2.地震、洪水、臺風等常見自然災害的特點及影響；

3.防災減災的基本措施和方法。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對自然環(huán)境變化的關注和責任感，提高學生分析自然災害成因、影響和應對措施的能力。通過學習，使學生形成科學的世界觀，增強環(huán)境保護意識，提升實踐能力和創(chuàng)新思維，為未來參與自然災害預防和應對打下基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在八年級上冊地理課程中已學習了自然地理環(huán)境的基本知識，對氣候、地形等有一定了解，具備一定的地理空間思維基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然災害通常有較強的好奇心和關注度，但對自然災害的復雜性和影響深度理解不足。學生具備較強的直觀感知能力，能夠通過圖片和實例理解災害現(xiàn)象。學習風格上，部分學生偏好直觀教學，如圖片、視頻等輔助手段，而部分學生則更喜歡通過案例分析來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解自然災害的成因、影響和應對措施時可能會遇到以下困難：

-地質災害的成因復雜，難以用簡單語言解釋；

-自然災害的影響廣泛，學生可能難以全面理解；

-應對自然災害的措施需要結合實際情況，學生可能難以在實際操作中靈活運用。此外，學生的地理空間思維能力在分析災害分布和影響時可能不足，需要教師引導和訓練。四、教學資源1.軟硬件資源：地理教學掛圖、投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：學校地理教學平臺，用于上傳教學課件和學生作業(yè)。

3.信息化資源：自然災害相關的視頻資料、在線地圖服務、災害防治科普文章。

4.教學手段：多媒體教學軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件輔助教學。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于自然災害的新聞視頻，提問學生：“你們知道自然災害對我們生活的影響嗎？有哪些常見的自然災害？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的“地理環(huán)境的基本特征”，強調自然環(huán)境與人類活動的關系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹自然災害的類型和分布，通過地圖展示我國不同地區(qū)的自然災害特點。

b.詳細講解地震、洪水、臺風等常見自然災害的特點及成因，結合實際案例進行分析。

c.講解防災減災的基本措施和方法，包括預防、應急響應和災后重建。

-舉例說明：

a.以2008年汶川地震為例，講解地震的特點、成因和影響。

b.以2019年臺風“利奇馬”為例，講解臺風的特點、影響及應對措施。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一種自然災害，分析其成因、特點、影響及應對措施。

b.學生代表發(fā)言：每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.結合所學內容，撰寫一篇關于我國自然災害的短文。

-教師指導：

a.巡視教室，解答學生在練習過程中遇到的問題。

b.對學生的短文進行點評，指導學生如何提高寫作水平。

4.總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調自然災害的危害及防災減災的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注自然環(huán)境，提高自身的防災減災意識。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成課后練習題，思考如何將所學知識應用于實際生活中。

-收集關于自然災害的新聞資料，下節(jié)課進行分享。

備注：在教學過程中，教師可根據(jù)實際情況適當調整教學內容和教學時間。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述我國自然災害的類型和分布，包括地震、洪水、臺風等常見自然災害的特點及成因。

-學生能夠理解自然災害對人類社會和自然環(huán)境的影響，包括直接和間接的影響。

-學生能夠識別和區(qū)分不同類型的自然災害，并了解其預防、應對和恢復的基本措施。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了分析問題的能力，能夠從地理角度分析自然災害的發(fā)生原因和可能的影響。

-學生在小組討論和互動探究中，提升了團隊合作和溝通能力，能夠有效地表達自己的觀點和聽取他人的意見。

-學生在完成課后練習和撰寫短文的過程中，提高了文字表達和組織材料的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生通過學習自然災害，培養(yǎng)了科學的世界觀，對自然現(xiàn)象有了更加全面和深入的理解。

-學生在探究自然災害的過程中，發(fā)展了地理空間思維能力，能夠從空間角度分析問題。

-學生通過學習防災減災措施，培養(yǎng)了問題解決能力和創(chuàng)新思維，能夠思考如何在面對自然災害時采取有效措施。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生對自然災害有了更深刻的認識，增強了環(huán)境保護和防災減災的意識，意識到人類活動對自然環(huán)境的影響。

-學生在了解自然災害的嚴重性后，培養(yǎng)了同情心和責任感，愿意為減少災害損失和社會穩(wěn)定做出貢獻。

-學生通過學習防災減災知識，增強了自我保護意識和應對緊急情況的能力，提高了生活的安全性和自我管理能力。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中進行家庭防災準備，了解如何在緊急情況下保護自己和家人。

-學生能夠向家人和朋友普及防災減災知識，提高周圍人的安全意識。

-學生在社區(qū)或學校活動中，能夠參與到防災減災的宣傳教育中，為社區(qū)的防災減災工作做出貢獻。七、板書設計①自然災害類型

-地震

-洪水

-臺風

-干旱

-霧霾

②自然災害分布

-地震帶分布

-洪水易發(fā)區(qū)

-臺風多發(fā)區(qū)

-干旱分布區(qū)域

③自然災害特點

-地震：突發(fā)性強，破壞力大

-洪水：范圍廣，持續(xù)時間長

-臺風：風力強，破壞性大

-干旱：水資源短缺，影響農作物生長

-霧霾：空氣污染，影響人體健康

④自然災害成因

-地質構造活動

-氣候變化

-人為因素

⑤自然災害影響

-人員傷亡

-財產損失

-環(huán)境破壞

-社會影響

⑥防災減災措施

-預防措施：加強監(jiān)測、制定預案

-應急響應：快速反應、疏散救援

-災后重建：恢復重建、心理疏導

⑦學生互動環(huán)節(jié)

-自然災害案例討論

-防災減災知識問答

-個人防災減災計劃制定八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能夠主動回答問題，表達自己對自然災害的理解。學生的注意力集中，課堂紀律良好。評價內容如下：

-參與度：根據(jù)學生提問和回答問題的頻率，評價學生的課堂參與程度。

-態(tài)度：觀察學生的學習態(tài)度，如是否認真聽講，是否對知識表現(xiàn)出好奇和探索欲望。

-反應：根據(jù)學生對于自然災害案例的討論和反饋，評價學生對于知識點的反應和接受能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠分工合作，共同探討自然災害的特點和應對措施。評價內容如下：

-合作能力：評估學生在小組討論中的協(xié)作程度，如是否能有效分工，是否能共同完成任務。

-創(chuàng)新思維：根據(jù)小組成果的創(chuàng)新性，評價學生的思維活躍度和創(chuàng)造力。

-信息整合：評估學生是否能夠整合小組內的信息，形成有邏輯、有說服力的結論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。評價內容如下：

-知識掌握程度：測試學生是否能準確描述自然災害的類型、分布、特點和成因。

-應用能力：測試學生是否能將所學知識應用于實際情境中，如分析災害影響和制定防災措施。

-問題解決：評估學生是否能通過所學知識解決新的、未知的問題。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)是檢驗學生對知識點理解程度的重要手段。評價內容如下：

-作業(yè)質量：檢查學生作業(yè)的完整性、正確性和書寫規(guī)范性。

-思考深度：評估學生作業(yè)中對知識的思考和延伸，是否能夠提出自己的觀點。

-自我評價：鼓勵學生對自己的作業(yè)進行自我評價，以促進自我反思和學習習慣的養(yǎng)成。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行以下評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與、表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生給予