五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10篇

我們?cè)撊绾稳ニ阉鞣段哪?？無論是在學(xué)習(xí)還是工作方面寫文檔

都是相當(dāng)繁重的任務(wù)，寫作前我們可以提前整理一批優(yōu)秀的范文。

學(xué)習(xí)范文技巧，可以提升應(yīng)考能力，出于您的需求我們編輯了“五

年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)”,建議您將此網(wǎng)頁收藏以便隨時(shí)查看!

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加集團(tuán)內(nèi)的集體準(zhǔn)

備活動(dòng)，積極尋找問題，謙虛地告訴別人，尋求解決問題的最佳方

法。為了上好每堂課，我還是像以前一樣認(rèn)真研究教材，結(jié)合本班

學(xué)生的實(shí)際特征，準(zhǔn)備課程，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立準(zhǔn)備

課程，所以課前準(zhǔn)備充分，為加強(qiáng)教育規(guī)則的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在

課堂上，我著力抓住課堂的常規(guī)。以學(xué)生為主體，有目的，有條理

地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主獲得知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)

會(huì)了帶著問題認(rèn)真的進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)文本提出一些有質(zhì)

量的問題。課馀時(shí)間，我積極參加各級(jí)組織的教育活動(dòng)，經(jīng)常讀教

育書，吸收適用的方法，更新教育理念，促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)了謎識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)

字、故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)盡量讓學(xué)生

多讀一些字。除了課內(nèi)識(shí)字，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生

平時(shí)注意觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，司學(xué)朋友的名字，學(xué)校各

處的名字，街上的招牌，家里的報(bào)紙，包裝袋，超市的櫥柜，是我

們一年級(jí)孩子讀書的好地方。低年級(jí)的語言教育是鞏固識(shí)字、提高

語文素養(yǎng)的重要組成部分，在傳統(tǒng)的教育過程中，我更關(guān)注的是學(xué)

生是否正確閱讀語言，語言積累不足，本期我更關(guān)注這一點(diǎn)。在課

堂上，我利用照片加客觀的東西，具體化抽象，為學(xué)生簡(jiǎn)單理解語

言服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)使用語言，如連

續(xù)看，使學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞、語言連接，使學(xué)生思維更加

敏捷，語言有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的，有計(jì)劃的拓展學(xué)

員的詞匯積累范圍，經(jīng)過一系列的詞匯積累練習(xí)，大大豐富了學(xué)員

的詞庫，從而提升學(xué)員的課堂表達(dá)能力。

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，基于扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)

的原則，除了好的語文課外，我還組織了以下活動(dòng)。一是堅(jiān)持早期

自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生記住生字和正確寫作的能力。二

是每天少量課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼寫水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀

能力，拓展學(xué)生知識(shí)面。三是開放作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣

的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生

能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)

優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，

課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，促使每一位學(xué)生都有提高，

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生

已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語

文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不司程度的提高，我內(nèi)心感

到非常充實(shí)、安慰c我會(huì)繼續(xù)努力！

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇2

2016年第一學(xué)期五⑵班語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)年，

既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)

的特點(diǎn)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以積分,

以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀

時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況。一位安

排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以

此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過不斷努力，學(xué)生朗讀能力

提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)

生的組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表

揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，

學(xué)生慢慢的開始對(duì)比了，開始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語重視了，

書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，

更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(1)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。(2)寫工

整字，做規(guī)范作業(yè)c強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練

與指導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，

為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對(duì)有特

點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時(shí)摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的

句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆

教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)

用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢

說敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)

注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能

學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重

“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時(shí)，還在班級(jí)里開展“一

幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他

們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股，先進(jìn)幫

后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成

績(jī)都有所提高。同時(shí)做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的

支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長(zhǎng)

參與輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)

量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對(duì)于基礎(chǔ)作

業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象,

使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

四、存在問題0

一個(gè)學(xué)期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層

次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教

學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不

夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不

夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)

安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠

先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

綜上所述，在本學(xué)期里，雖然更新了自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要

求自己，注意汲取他人的長(zhǎng)處，但仍然存在一些不足。在今后的工

作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教

學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇3

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近尾聲，回顧

自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語文書三十

四課的課文教學(xué)，八個(gè)語文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺

給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊

緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)

習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂?；仡欁约阂粚W(xué)期的語文教學(xué)

工作實(shí)踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總

結(jié)如下：

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的備課。

提前備好課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師

學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上

網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)

的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),

突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛和學(xué)生積

極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，便他

們不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。課外適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮

主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)

行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在

生活中學(xué)語文，通過詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息

的能力，大大提高了學(xué)生的'語文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)

間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的

情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，

在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演

的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表

演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大

增。

2、注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名

言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的

每天讀書半小時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日

記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，都與平時(shí)的積

累有著緊密的關(guān)系C

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存

在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的

問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，

還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不

會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)嘖。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加

以克服。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我會(huì)在以后的教學(xué)工作

中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更

全面的知識(shí)。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、指導(dǎo)思想

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和

思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更

新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深

化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和

它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。

要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研

究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文

綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。這八個(gè)主

題單元分別是“童年夢(mèng)想”、“朗誦”、“親情”、“江山如畫”、

“傳說故事”、“真誠”、“科技與生活”、“國際交往”。每個(gè)

話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀、語文樂園

四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課本

安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3?4篇，共有25篇。每單

元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。要求學(xué)會(huì)252個(gè)字。

三、教學(xué)要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、

熱愛社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品

德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意

識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要

內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)

慣。

四、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累一一領(lǐng)悟一一運(yùn)用”，加強(qiáng)

學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)

作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)

生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容,

又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首

先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地

位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，仝面提高教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱

讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

五、學(xué)情分析

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生43人。男生22人，女生21人。

多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基

礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分

學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在完

成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不

開，答案沒有自己的個(gè)性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不

認(rèn)真、審題不認(rèn)真;另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本

學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。

在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)

機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇5

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

五三班：楚麗霞

時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我感

慨頗多，特總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作從備課到課堂到課后輔導(dǎo)，可謂環(huán)環(huán)相扣，涉及方面

較廣，現(xiàn)從一下三方面談?wù)勛约旱某煽?jī)和不足。

1、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，采用多種方法，提高學(xué)生各項(xiàng)能力。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟，積累和運(yùn)

用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,

在教學(xué)中，我特別重視結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂得問題，查閱

相關(guān)的資料，小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自己合作的學(xué)習(xí)

能力。另外，我還重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊密結(jié)

合，以讀促悟，悟中促情。為了提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，我總是花費(fèi)

大量時(shí)間用于鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生備教材備教法，認(rèn)真批

改作業(yè)。另外，我還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多問、多讀、多想,

取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練

為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，我提倡學(xué)生聯(lián)系上下文和

結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語意思，并鼓勵(lì)學(xué)生在口語表達(dá)和書

面中運(yùn)用。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生積累一些好

詞好句，熟記于心，并鼓勵(lì)學(xué)生大量拓展課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱

讀習(xí)慣。在習(xí)作時(shí)，能靈活運(yùn)用積累到的知識(shí)，做到真正掌握。總

之，“授之以魚，不如授之以漁”，在整個(gè)教學(xué)中，語文基本功訓(xùn)

練可謂重中之重，我引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的同時(shí)，更注重學(xué)生訓(xùn)練方法的

培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能把基本功訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。

3、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在本期工作開始之時(shí)，我們就制定了培優(yōu)扶困計(jì)劃，行之有效

的措施為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在本學(xué)期的教學(xué)中,

我對(duì)我們班的幾名后進(jìn)生從來不敢懈怠。在思想上，通過多次談話,

正確引導(dǎo)；在學(xué)習(xí)上，通過一對(duì)一幫助，及時(shí)鼓勵(lì)，樹立信心。從

效果來看，他們都有較大的進(jìn)步：作業(yè)能完成了，基礎(chǔ)掌握扎實(shí)了，

書寫也干凈了。這些都證明了：付出總有回報(bào)，一分耕耘一分收獲。

以上只是在教學(xué)中的粗淺做法，還存在很多不足，比如：

1、學(xué)生的閱讀理解能力提高不夠明顯，在閱讀方法的指導(dǎo)上還

有所欠缺。

2、個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡不夠工整。

3、課外閱讀雖給有一定時(shí)間，但缺乏規(guī)范引導(dǎo)，學(xué)生的方詼不

得當(dāng)，沒有深入，讀后如蜻蜓點(diǎn)水。

總之，成績(jī)和不足并存，我應(yīng)正確看待，在新的一年里，我要

根據(jù)這些制定合理的計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把教學(xué)工作踏實(shí)做好！

二、班主任管理工作方面

作為五三班的班主任，班級(jí)的方方面面都需顧及，我首先要求

我有一個(gè)清晰的思路。因此，在本學(xué)期我把管理重點(diǎn)放在思想疏導(dǎo)

工作和紀(jì)律安全工作上，在學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作上，我首先和學(xué)生

建立良好的關(guān)系，充分愛每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生，比如：我

會(huì)和孩子們主動(dòng)聊天，聊自己的開心和不開心，讓他們充分感受到

與老師的零距離，親其師，信其道。其次，我通過不同形式的班會(huì)

課，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽他們的想法，給予正確引導(dǎo)?？傊?，思

想工作是各項(xiàng)工作順利開展的保障，雖然班主任需要投注較大的精

力和耐心，但是磨刀不誤砍柴工，我想這點(diǎn)每個(gè)班主任都能體會(huì)得

到。在紀(jì)律安全工作上，我主要采用兵教兵，兵管兵的方法。開學(xué)

初期先建立健全班級(jí)制度，然后專門專項(xiàng)有負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，明確任務(wù)。

接下來，我頻頻給這些負(fù)責(zé)人開會(huì)，給他們的工作一個(gè)正確的導(dǎo)向,

充分相信他們，培養(yǎng)他

們的管理能力，最后就是這具體的事件中磨練他們。一個(gè)學(xué)期

下來，他們的管理能力有很大提高，更可喜的是他的其他方面也有

很明顯的進(jìn)步，而同學(xué)們也充分肯定了他們的帶頭作用，對(duì)于他們

的工作也有很大的支持，看到這樣團(tuán)結(jié)向上的局面，我想在教學(xué)上

我們也一定能再上新臺(tái)階的。

成績(jī)只是過去，失誤仍需反思。教學(xué)和管理是一個(gè)班主任老師

工作的重要組成部分。兩手都要抓，兩手都要硬。要想不斷前進(jìn)，

還需不斷總結(jié)，時(shí)刻反思，嚴(yán)格要求自己。只有這樣才能使自己的

工作游刃有余，再創(chuàng)輝煌！

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇6

課題：部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第1課《白鷺》

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：閱讀作品的目的是感受樂趣，提升自我

的習(xí)作水平，閱讀的主體應(yīng)該是學(xué)生即讀者本身，而不是教師的解

讀。只能放手讓學(xué)生去自我體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題，提升自己?；谶@幾

點(diǎn)考慮，本節(jié)課的語文學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生放手去閱讀，享受自主閱

讀的樂趣。這也是小學(xué)語文高段開始著力培養(yǎng)的目標(biāo)之一。

教材分析：這是我國著名作家郭沫洛先生寫的一篇優(yōu)美的散文

詩，他以極其優(yōu)美的語言介紹了普通的白鷺的不同尋常的美。旨在

讓學(xué)生能從尋常的事物中發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生明白其實(shí)美就在我們的生

活之中，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

學(xué)情分析：到了小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主要集中在語文

綜合能力上，重點(diǎn)是提高學(xué)生的概括能力、理解和表達(dá)能力。因此

讓學(xué)生大量的閱讀，從課堂中跳躍出來，走向社會(huì)生活就顯得很重

要。

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（知識(shí)目標(biāo)）1背誦課文

2學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語。

（能力目標(biāo)）1能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻

味無窮的詩這個(gè)句子的意思。

（情感目標(biāo)）憑借著具體的語句，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生的熱

愛之情，從而對(duì)大自然一切的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，具體理解白鷺的美。

教學(xué)信息化技術(shù)：課件、電子白板

教學(xué)流程圖:

1圖片與詩句的導(dǎo)入

2檢測(cè)上節(jié)課字詞的把握能力

3細(xì)致揣摩領(lǐng)悟文意

4理清關(guān)系，提升主題

5總結(jié)提升

6布置作業(yè)

7板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一精彩導(dǎo)入：利用圖片和詩句引出本課的課題，激發(fā)學(xué)生閱讀

興趣。

1利用課件，出示各種場(chǎng)景下的白鷺圖片，給學(xué)生一個(gè)直觀的

感受。

2并提問你們認(rèn)識(shí)它嗎？真正認(rèn)識(shí)它是從名字開始的，寫一寫好

嗎？師板書課題并提醒學(xué)生鷺的寫法

3一起讀一讀°再讀一遍，讀得真好，把鳥的顏色讀出來了。

你們的眼睛非常厲害，這是攝影師鏡頭下，翩然若仙的白鷺。文人

墨客謳歌的白鷺，有詩句為證。（出示名人寫白鷺的詩句）一起讀一

讀。

4吟罷詩人筆下美輪美奐的白鷺，再來欣賞詩人郭沫若筆下的

白鷺。寫的很美，文字很美，閉上眼睛聽。

5讀課文中的詞語：蓑毛長(zhǎng)喙嗜好瞭望精巧悠然美中不

足韻味無窮

（設(shè)計(jì)意圖：從直觀的感受中深化事物給學(xué)生的印象，再通過古

詩詞的浸染，學(xué)生由圖片轉(zhuǎn)化到詩歌的韻味中，感受語言表達(dá)的魅

力，增添了學(xué)習(xí)語言的信心，明白從圖到言中的轉(zhuǎn)化歷程）

二細(xì)致揣摩：

1上節(jié)課我們大概了解這篇課文講的是什么，誰能說說，郭沫

洛是怎么評(píng)價(jià)白鷺的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)喚起心中關(guān)于白鷺美的回憶，找尋心

中的感受和名家表達(dá)美的感受所運(yùn)用的語言之間的差距，激發(fā)積累

語言的欲望。）

2白鷺是一首精巧的詩，我們是從課文哪些地方感受到的呢？

學(xué)生交流反饋：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”

（設(shè)計(jì)意圖：找出文中的中心句，采用的是化解的方式，避免了

給學(xué)生一開始就出難題的情況，降低學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)）

3沿著剛才的線路，想一想我們是從哪些地方發(fā)現(xiàn)其適宜呢?

默讀課文，找出相關(guān)語句。

語句1:白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,

也覺得大了一些，而且太不尋常了。

語句2：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙,

那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白,

黛之一忽則嫌黑。

師根據(jù)學(xué)生的反饋，以及語句的優(yōu)美情況，指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞

這兩句話，并試著有方法的背誦，化解背誦的困難。

（設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵語句，體會(huì)作者抒發(fā)的情感是本單元的語文

學(xué)習(xí)要素，同時(shí)也是化解我們另一個(gè)語文要素即體會(huì)作者描寫的場(chǎng)

景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生明白表達(dá)內(nèi)心的喜愛的語言可以是

含蓄的，此處就是借用一個(gè)“適宜”的詞就把內(nèi)心中強(qiáng)烈的喜愛表

達(dá)的淋漓盡致。同時(shí)也是以讀為主，以讀為本。讀中品味白鷺，讀

中積淀課文詩一般的語言。）

4作者通過外形的描寫，讓我們感受到白鷺的精巧，那課文剩

下的筆墨是介紹什么呢？請(qǐng)自由讀文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生從關(guān)注事物的多種方法，初步明白作者寫

作的意圖）

5你們說接下來的筆墨是寫白鷺活動(dòng)的范圍的，用書上的話說

就是體現(xiàn)白鷺韻味的。那么請(qǐng)你們看視頻，找對(duì)應(yīng)的段落，并試著

說說自己的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于視覺的記憶是更快的，也是更有感覺的，

利用這種先看視頻再來看語言文字他能找到語言表達(dá)的方式，明白

語言運(yùn)用的途徑，提升學(xué)生自我運(yùn)用語言的能力）

6如果請(qǐng)你給這些視頻或者段落配一個(gè)題目，取個(gè)名，你會(huì)怎

么取？說出你的理由。

（設(shè)計(jì)意圖：把長(zhǎng)的內(nèi)容讀短，對(duì)學(xué)生的語言能力來說是很關(guān)鍵

的，而這個(gè)環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生這種語言能力的提高。）

7聚焦第七自然段，發(fā)揮想象。你們剛才已經(jīng)把本段的題目的

名字取出來了，現(xiàn)在我們把自己想象成一只白鷺，此時(shí)的你可能在

望什么。師開始的時(shí)候用一兩幅圖引導(dǎo)學(xué)生說，然后放手讓學(xué)生展

開合理的想象，練習(xí)語言。

（設(shè)計(jì)意圖：1語文的目的最終是指向習(xí)作與表達(dá)的，那么在語

文的教學(xué)中我們就要為學(xué)生搭建這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生借助這樣

的平臺(tái)去實(shí)踐，最終達(dá)到提升語文素養(yǎng)。2、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，

滲透語感訓(xùn)練。重視學(xué)生個(gè)體對(duì)白鷺外形美、意境美的領(lǐng)悟和感

受。）

8尋找六、七段的差異，體會(huì)語言的表達(dá)的異同。

師：學(xué)了六、七兩段，你們發(fā)現(xiàn)他們妁共同特點(diǎn)是什么嗎？

我們先來看一組動(dòng)圖，也許你有發(fā)現(xiàn)的。

學(xué)生自由練說C

（設(shè)計(jì)意圖：這里的目的是讓學(xué)生明白如何把一個(gè)事物寫具體傳

神。讓他們掌握習(xí)作的方法，并能遷移到自己平時(shí)的習(xí)作中。）

9抓關(guān)鍵詞，提升領(lǐng)悟內(nèi)涵。

師：白鷺的飛行作者說是一種“恩惠”和“清澄”你是怎么理

解的？

學(xué)生自由交流，匯報(bào)反饋

（設(shè)計(jì)意圖：借由這樣的討論，讓生明白作者對(duì)于白鷺的情感不

僅僅是停留在喜歡的低層次中的，而是由衷的贊美。）

10在優(yōu)美的配樂中，邊看畫面，邊回憶書中的優(yōu)美語句，嘗試

說一兩句印象深刻的語句。

（設(shè)計(jì)理念：拓寬語文資源，創(chuàng)設(shè)詩意化的情境。通過貫穿整堂

課的舒緩優(yōu)美的輕音樂和意蘊(yùn)無窮的白鷺畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩意的教

學(xué)情境，將如詩如畫的白鷺與如詩如畫的語言、音樂有機(jī)融合，引

領(lǐng)學(xué)生達(dá)到“詩意化”的學(xué)習(xí)境界。）

三理清關(guān)系，提升主題

讀開頭第一段知最后一段話，說說你是怎么理解這兩段的關(guān)系

的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這寫法的學(xué)習(xí)，明白作者是進(jìn)一步地表達(dá)自己

內(nèi)心的情感對(duì)白鷺的由衷贊美之情，也體會(huì)這種首尾呼應(yīng)的好處，

便于學(xué)生學(xué)習(xí)。）

四總結(jié)提升

師：郭沫洛先生借簡(jiǎn)潔的筆墨，流線型的結(jié)構(gòu)向我們介紹了白

鷺的美，借此表達(dá)自己對(duì)白鷺的贊美之情，這是本單元我們習(xí)作的

一個(gè)大的語文主題c接下來的課文，我們還會(huì)學(xué)習(xí)這種方法，希望

同學(xué)們學(xué)會(huì)總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法的指導(dǎo)以利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

五布置作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊(cè)里的內(nèi)容

2預(yù)習(xí)第二課

六板書設(shè)計(jì)

白鷺

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇7

小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)

教學(xué)工作總結(jié)

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、努力提高課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)新理念。

1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我

在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，在日常教學(xué)中，我

堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心

設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)

堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)

生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的

語文水平。

2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。由于學(xué)生已進(jìn)

入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)

學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手

勢(shì)，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條我交流，

努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡

閱讀。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。每天課后我都會(huì)

認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教

學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。

我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，我從中受益匪

淺。

二、努力拓展途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼

續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。每日組織一位\\"小老師\\"領(lǐng)讀，既

培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努

力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高

學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入

手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。我充分

利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

3、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。堅(jiān)持背

誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)

成功。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)

生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)

范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步

形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),

為此我很是頭疼。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查

家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行

統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的

情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于

剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作

業(yè)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，我\\”抓兩頭，扶中間\\"，注重培養(yǎng)優(yōu)

生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立\\"互助\\"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，

以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓

勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都

有提高。

四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教

研活動(dòng)。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,

寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身

的不足。

五、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問題，主要

有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生

字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇8

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，五年級(jí)五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利

地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)

本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

學(xué)完每課后，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班

全對(duì)的人數(shù)達(dá)百分之九十，有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)一兩個(gè)字。學(xué)完每一單

元我還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的總測(cè)驗(yàn)，來檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌

握情況。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了。

二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。

大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個(gè)別學(xué)生閱讀分析題甚

至不寫，問其原因不好寫，因此我就找資料為學(xué)生找來了許多有趣

的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評(píng)，這樣一個(gè)學(xué)期

下來學(xué)生的閱讀能力提高了。

三、作文水平有了明顯的提高。

學(xué)期初，我讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習(xí)

寫作。教師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展

示出來，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們寫作的欲望。

當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的

不好，有的閱讀分析時(shí)還是經(jīng)常出錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)寫作水平還需要提

高。我在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得

更優(yōu)異的成績(jī)。

五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)5

今學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)工

作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)

過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)

期的教學(xué)情況總結(jié)C

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事

求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。

這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我

的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，曾有人對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)

心機(jī)?！?/p>

我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備

課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，

但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益

不淺。例如我在講授《古詩》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解

其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感

到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),

難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此準(zhǔn)備了大量

的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好

的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相

反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此

相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要

有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課

堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍?；乜?/p>

自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并

且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的

水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取

有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他

們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓

學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,

提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的能力得到了提高，我將繼續(xù)努力

提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多

問，多想，多加學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)六班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教

學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

好句。并通過寫日記、習(xí)作、小練筆等方法，讀寫結(jié)合，提高

孩子們的寫作能力C一學(xué)期下來，孩子們養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，日

記內(nèi)容越來越豐富，習(xí)作水平也有了很大的提高。

好句、好片段，并寫出自己的讀書體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書

的習(xí)慣。

《論語》等。其次，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我引導(dǎo)

孩子們提高課前預(yù)習(xí)效果，課前收集一些有關(guān)課文的資料，拓展孩

子們的知識(shí)面。第三，課本中要求背誦的課文以及片段，要求孩子

們熟練背過。第四，結(jié)合課本第五單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王

國”，放手讓孩子們自由組合學(xué)習(xí)小組，分工合作，收集有關(guān)資料,

最后以手抄報(bào)的形式展示學(xué)習(xí)成果。第五，開展了“讀書有益”和

“讀書未必有益”辯論賽活動(dòng)。第六，每天課前三分鐘開展成語推

薦活動(dòng)。第七，開展了同學(xué)之間好書推薦活動(dòng)、讀書目錄展示活動(dòng)

等。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。以每篇精讀課文中要

求孩子們會(huì)寫的生字為主，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，

不規(guī)范的書寫要求重做，充分利用午練時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，督促孩子們

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高孩子們的寫字水平。

書寫認(rèn)真情況記錄下來（專用記錄本），一天一反饋，這樣一來

每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)

生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。還采取“一幫一”的方法，讓

一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的.孩子和不完成作業(yè)的孩子同桌，每天檢查，督促

其養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于以上辦法還不能完成作業(yè)的孩子則通過個(gè)別談

心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

二、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班

中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課堂中創(chuàng)

設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使

每一位學(xué)生都有提高。三、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身

水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加教研活動(dòng)，積極參

加聽評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周一篇博客，總結(jié)、反思

自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些

教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教

學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

四、本學(xué)期的教學(xué)有得有失，存在的問題主要有：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大，部分學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有得進(jìn)

一步引導(dǎo)改正，比如經(jīng)常不交作業(yè)，作業(yè)拖拉，上課不認(rèn)真聽講，

寫字不認(rèn)真等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇10

五年級(jí)書上半學(xué)期總結(jié)

龍世良廖亞偉

一眨眼，半學(xué)期的工作就圓滿結(jié)束了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期的工作,

有喜有憂，有感動(dòng)，有收獲，有迷茫，也有遺憾。作為一名新教師,

這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和提高的過程。整理思路，在踐行

“頂層設(shè)計(jì)”、倡導(dǎo)“三性”課堂精神的指導(dǎo)下，現(xiàn)將這半學(xué)期的

工作總結(jié)如下：

1.主要實(shí)踐

“細(xì)節(jié)決定成敗”，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，我要做的就

是把工作做的一絲不茍，落實(shí)到位。

1.打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“三性”課堂的三個(gè)維度中，作為語文

教師，首先要學(xué)以致用。因此，我非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，

并沒有因?yàn)檫_(dá)到高水平而忽視生詞的學(xué)習(xí)。但有一次談話讓我思考

了很多。何主任問我：“你們班的聽寫和聽寫是怎么做的？"我很

慚愧地說，我總覺得我對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格。我通常每個(gè)單元口授

一次，如果我犯了三個(gè)以上的錯(cuò)誤，我就會(huì)通過考試。但是何主任

說，你怎么會(huì)犯三個(gè)以上的錯(cuò)誤？有的孩子會(huì)覺得反正可以犯三個(gè)

錯(cuò)誤，所以有些地方不會(huì)太認(rèn)真，反正老師給了犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我開

始調(diào)整思路，提出新的要求，效果確實(shí)很明顯。聽寫、聽寫的實(shí)現(xiàn)

只是其中之一，平時(shí)的構(gòu)詞、抄詞、造句等也在進(jìn)行中。

2.從開學(xué)的第一周開始寫摘錄和每周日記。孩子們一開始不明

白。我的要求很奇怪。我沒有寫學(xué)校發(fā)的論文，而是讓他們買厚厚

的帶封面的筆記本，把節(jié)選和每周的筆記本分開。事實(shí)上，這是為

了方便他們保存，因?yàn)檎浐椭芸瘜⑹撬麄冊(cè)诳荚嚽皬?fù)習(xí)和寫作的

必備資源。如果摘抄和周記做得不好，很容易流于形式。所以，為

了落實(shí)這兩個(gè)任務(wù)，我做了以下幾點(diǎn)：每周五節(jié)選和安排主題，比

如好的開頭、結(jié)尾、寫風(fēng)景、寫入、寫東西。段落、平行句、隱喻、

擬人句，或?qū)W校生活、家庭生活、社交生活等?？傊?，換個(gè)方式，

讓它們每周都有不同的主題；其次，在每段摘錄之后，用紅筆寫下

贊賞，即為什么要抄這一段，有什么好的地方；最后，在家長(zhǎng)面前

看完后，家長(zhǎng)簽了名，家長(zhǎng)會(huì)上也特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。孩子們第一

周寫的周刊讓我大吃一驚。幾乎80%的孩子寫下了我周一、周二和

周五所做的事情。因此，我在課堂上專門講解了如何寫周日記。事

實(shí)上，它相當(dāng)于組合。你可以寫本周給你留下深刻印象的事物、人

物、場(chǎng)景，甚至新聞事件、文章等。從第二周開始，情況開始慢慢

好轉(zhuǎn)。每天都有很多工作。老實(shí)說，我經(jīng)常讓部門代表和組長(zhǎng)給我

做，比如拼音書、抄寫書等等，但是周日記要自己認(rèn)真審閱，還要

認(rèn)真寫正面評(píng)價(jià)和評(píng)分他們。這充分調(diào)動(dòng)了孩子們寫周刊的積極性。

他們都很期待廖老師給他們寫什么，他們能考到什么成績(jī)。當(dāng)然，

課堂上總有一些固執(zhí)。不管老師怎么做，他的寫作熱情都無法提高。

我還在探索方法。

3.堅(jiān)持每天的課前演示。中文課不容易上。要落實(shí)知識(shí)，體現(xiàn)

創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。我覺得中文課應(yīng)該給學(xué)生提

供展示自我的機(jī)會(huì)，所以我在每節(jié)課中給每天值班的學(xué)生5分鐘做

課前示范。剛開學(xué)的時(shí)候沒有給予指導(dǎo)，所以發(fā)現(xiàn)每天都是“故事

之王”,各種故事都沒有達(dá)到我的預(yù)期效果。于是，我開始引導(dǎo)孩

子們：你可以做一個(gè)小新聞播音員，報(bào)道最新消息；你可以當(dāng)小導(dǎo)

游，帶你游遍祖國的江山；你可以向?qū)W生解釋一句名言或一首古詩

（課前寫在黑板上）等等。并且好好