課題模塊三任務2：內外部燈的檢查與維護課程《汽車維護》授課類型理實一體化教學總課時4任務分析內外部燈檢查與維護是汽車電氣系統(tǒng)維護的核心內容，旨在確保車輛燈光信號裝置正常工作，保障夜間及惡劣天氣下的行車安全。檢查環(huán)節(jié)需確認前部燈光（日行燈、示寬燈、近遠光燈等）、后部燈光（制動燈、轉向燈、倒車燈等）及內部燈光（頂燈、閱讀燈）的工作狀態(tài)，判斷是否存在燈泡損壞、線路故障或安裝松動等問題。維護操作需嚴格遵循流程，先進行外觀檢查，再通過開關操作測試各燈光功能，必要時更換部件。此任務要求學生掌握燈光系統(tǒng)的結構原理、檢查流程及故障排查方法，理解燈光信號對行車安全的重要性，培養(yǎng)嚴謹?shù)木S修態(tài)度和安全意識。學情分析1.學生已學習汽車構造，對電氣系統(tǒng)的基本組成有認知，了解燈光系統(tǒng)的基礎作用；2.具備常用工具的使用技能，能規(guī)范操作車輛電氣設備；3.會使用維修手冊與教材中的操作流程表、考核表。4.對燈光故障的綜合分析能力較弱，需教師引導故障排查思路。教學目標知識目標：1.能夠正確回答汽車內外部燈光的名稱、作用和位置；2.能夠正確回答汽車內外部燈光檢查的必要性和故障原因。能力目標：1.能夠根據(jù)標準和要求制作汽車內部、外部燈光檢查與維護的流程圖，說出作業(yè)的規(guī)范要求和注意事項；2.能夠根據(jù)流程和規(guī)范完成汽車內外部燈光的檢查與維護作業(yè)。素養(yǎng)目標：1.通過小組合作，培養(yǎng)學生良好的溝通能力，能表達自己的觀點和見解，能傾聽他人意見；2.通過技能規(guī)范標準落實，培養(yǎng)學生標準意識、規(guī)范意識、敬業(yè)精神和安全作業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。重難點重點：1.熟悉內外部燈光的類型、信號含義及維護要求；2.能按操作流程圖規(guī)范完成內外部燈光的檢查作業(yè)。難點：內外部燈光的故障判斷邏輯及規(guī)范操作流程的執(zhí)行。教學方法討論法、小組合作法、示范教學法。教學資源平臺1.《汽車維護》教材及威朗汽車維修手冊4份；2.操作流程圖20份；3.威朗汽車及相應的儀器設備四套；教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動）設計意圖目標達成預測課前學習教師活動：發(fā)布預習任務，要求學生學習內外部燈光的結構、作用、實車布置及檢查流程，學會使用維修手冊查詢燈光標準。學生活動：通過教材和維修手冊預習燈光類型（前部、后部、內部）及對應信號含義，記錄燈光強度標準和故障原因。鞏固學生對燈光系統(tǒng)的基礎知識的認知，為課中實踐操作奠定理論基礎。課中學習第一學時理論必知一、任務引入（3分鐘）教師活動：拋出問題：李先生的一輛通用別克威朗2017款三廂自動進取型轎車，車輛行駛里程2萬多公里，購買于2019年12月，目前車輛外部車燈存在一些問題。具體情況為：行駛時，左后轉向燈和制動車燈等照明信號裝置無法正常工作，儀表盤上的左轉向燈指示燈的閃爍頻率也比右轉向燈快。這些故障對李先生的駕駛安全造成了嚴重影響。因此，他將車輛送至專業(yè)的4S店進行檢修，希望師傅幫他檢查一下，恢復車輛技術狀況。經師傅檢查，發(fā)現(xiàn)車輛的左后轉向燈和剎車燈均無法工作，同時儀表盤上左轉向燈指示燈的閃爍頻率變快。維修技師初步判斷這些故障可能是由于電路系統(tǒng)故障或燈泡損壞等原因引起的。引導學生思考組合儀表燈的作用及檢查方法。學生活動：頭腦風暴，分析故障可能原因，回答。教師活動：如果學生能回答出，解釋原因；如果學生回答不出，先引導，后分析原因。通過真實案例引發(fā)學生思考，明確學習目標。二、自主探究（15分鐘）教師活動：提供實車、學習資料和學案，布置任務：以小組為單位，識別內外部燈光的類型、位置及信號含義，完成學案作業(yè)。學生活動：小組合作，對照實車觀察燈光分布，結合資料區(qū)分前部、后部及內部燈光，記錄各燈的名稱和作用。通過實物觀察和文本學習，幫助學生直觀理解燈光系統(tǒng)的結構和功能。三、新知分享（12分鐘）教師活動：組織學生結合實車匯報探究結果，使用多媒體設備展示各燈光的位置和含義，進行點評。學生活動：1.小組代表借助實車和投屏設備，介紹內外部燈光的組成部件及信號含義及相應的探究結果；2.在匯報與觀摩中再一次鞏固知識，并對匯報的小組作出相應的評價。通過學生的展示、互動，鍛煉他們的表達能力，加深學習內容的記憶，突破理論學習重點，也便于教師對于學生第一階段學習的評估。四、總結拓展（5分鐘）教師活動：總結內外部燈光的分類和作用，拓展LED車燈的優(yōu)勢及發(fā)展趨勢；學生活動：記錄重點內容，思考LED燈與傳統(tǒng)燈泡的差異。鞏固核心知識的同時，進行知識的拓展與重點的分析；五、練思并進（5分鐘）教師活動：根據(jù)知識目標進行命題，組織學生解答；學生活動：學生以組為單位回答。通過即時練習檢驗學習效果，強化知識記憶。第二學時操作預備一、怎么做？（操作演示）12分鐘教師活動：1-教師展示、下發(fā)、并講解內外部燈光檢查操作流程圖2-教師組織學生從學習區(qū)到操作區(qū)3-教師結合視頻，演示檢查步驟，強調燈光開關操作、功能測試要點學生活動：1-學習操作流程圖；2-觀看視頻與教師操作示范，記錄檢查操作的關鍵步驟（燈光開關檔位與燈光對應關系）通過教師示范操作，讓學生結合操作流程圖，直觀觀察模仿操作技能的動作要領。二、怎么做？（嘗試操作）18分鐘教師活動：1-組織學生開展操作2-將學生進行分組，1個操作，1個報流程，2個記錄問題，1個安全監(jiān)督3-教師觀察，指導學生活動：1-小組分工合作，按照流程圖嘗試檢查內外部燈光，記錄操作中發(fā)現(xiàn)的問題通過崗位合作，讓學生在實踐中熟悉檢查流程，培養(yǎng)操作技能。三、為什么這么做？5分鐘教師活動：1-解決操作流程為什么這么做的問題/標準?(維修手冊)2-解決內外部燈光檢查的操作細節(jié)3-強調操作中的安全事項學生活動：1-與教師共同分析，探究原因，理解燈光檢查的邏輯和安全規(guī)范通過原因分析,解決為什么的問題.培養(yǎng)學生技能思維。四