教師備課筆記

教學(xué)aoe備課

內(nèi)容時(shí)間

新授上課

課型

時(shí)間

教

1.正確認(rèn)讀a、。、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

學(xué)

02.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能止確地讀出帶調(diào)的a、。、e,

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀a、。、c三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

與難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出帶調(diào)的。、。、e。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

備課件，拼音卡片

設(shè)計(jì)意圖

一、明確目的，激發(fā)興趣

修改與調(diào)整

L教師導(dǎo)入新課

2.教師相機(jī)板書(shū)課題：(1aoe),老師領(lǐng)讀課題,學(xué)

教生跟讀。

利用插圖啟發(fā)學(xué)

二、借助圖片，認(rèn)讀字母

學(xué)生說(shuō)出字母與圖

(-)學(xué)習(xí)單韻母。。的哪一部分相似，

學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每

1.看圖引出單韻母3,板書(shū)(a)。

預(yù)一個(gè)字母的形狀，

2.教師示范發(fā)。的音，邊讀邊講發(fā)音方法。學(xué)生觀察、用直觀形象的方

案模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

字母.

3.再引導(dǎo)學(xué)生看圖

4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)。的音。

(-)先扶后放學(xué)習(xí)“。、e”.

1.提出要求：圖中，誰(shuí)能幫助你讀準(zhǔn)“?！钡囊?？

預(yù)設(shè)：“大公雞，。。啼?！?。o啼”里面就藏著“?！钡陌l(fā)

音。

2.開(kāi)火車讀，糾正發(fā)音。

利用圖形、兒歌學(xué)

3.你也來(lái)編首兒歌記住%”的讀音。

習(xí)發(fā)音，記憶字母

預(yù)設(shè)：圓圓嘴巴。0Oo的形狀，增加學(xué)習(xí)

趣味，提高學(xué)習(xí)效

4.引導(dǎo)思考?：“e”這個(gè)字母也想讓同學(xué)們快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它。先和

益。

同桌說(shuō)一說(shuō)你打算怎么讀？

教師備課筆記

教學(xué)aoe備課

內(nèi)容時(shí)間

新授上課

課型

時(shí)間

教

1.正確認(rèn)讀。、。、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

學(xué)

目2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。、。、e。

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀。、0、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

與

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。、。、e0

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

備課件，拼音卡片

第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖

修改與調(diào)整

一、游戲引入，鞏固新知

在游戲中鞏固認(rèn)

1.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號(hào)邊讀。、。、e四

讀。、。、的學(xué)習(xí)

聲，e

教效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣。

學(xué)二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、。、e

1.認(rèn)識(shí)四線格。

預(yù)2.觀察”的位置,，書(shū)寫(xiě)“a”。

引導(dǎo)思考：“a”住在什么位置?

案

3.提出要求：在寫(xiě)之前，先來(lái)做一曲《書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)歌》和《握

筆姿勢(shì)歌》的韻律操吧。

4.書(shū)寫(xiě)“0”。

引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，共幾筆？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？通過(guò)比較認(rèn)識(shí)字

母，鍛煉學(xué)生的觀

5.書(shū)寫(xiě)“0、e\

察發(fā)現(xiàn)能力。通過(guò)

教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，要寫(xiě)好這兩個(gè)字母，要注意什小組內(nèi)競(jìng)賽書(shū)寫(xiě)，

么？師示范竹寫(xiě)：（。、e）學(xué)生書(shū)空。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)字

母的興趣。

6.小組內(nèi)競(jìng)賽描紅、臨帖，并展示。

三、課堂作業(yè)

1.教師總結(jié)

2.完成課堂作業(yè)本

aoe

板

書(shū)4

id

設(shè)

計(jì)1

..)文-

Air

教

學(xué)

反

思、

教師備課筆記

教學(xué)2.iuU(第一課時(shí))備課

內(nèi)容時(shí)間

新授上課

課型

時(shí)間

教

1.正確認(rèn)讀i、u、(1三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)

2.正確認(rèn)讀i、1、11四聲。

S

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀i、u、U三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

與

難點(diǎn)難點(diǎn)：能正確地讀出帶調(diào)的i、u、U

教學(xué)準(zhǔn)

備課件，拼音卡片

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

修改與調(diào)整

檸入新課；今天我們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)火車到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)

好朋友，他們就是i、u、Uo教師板書(shū)：(iuU),教師領(lǐng)

教生看圖，尋找圖形

讀課題，學(xué)生跟讀,

與字形、圖意與讀

學(xué)二、整體感知，欣賞圖片

音的相同點(diǎn)，激發(fā)

教師過(guò)渡：?jiǎn)鑶釂?，小火車開(kāi)到了山清水秀的小鄉(xiāng)村，同

學(xué)生的求知欲望，

預(yù)學(xué)們請(qǐng)下車，你們喜歡這個(gè)地方嗎？

為后面的讀音記

預(yù)設(shè)：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友

案形奠定基礎(chǔ)。

正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。河里還有一只小烏龜在悠閑地爬

著。院子的周陽(yáng)種著許多樹(shù)，院子中間還晾著一件衣服。多么

溫馨的小院！

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

1.教學(xué)單韻母i。

啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是什么？

(1)預(yù)設(shè)：衣服

(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單

韻母i的發(fā)音相同，

(3)聽(tīng)音、發(fā)音。

教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎

么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順ri溜。(齊讀，開(kāi)火車讀)

(4)記憶字形：i像什么呢？

預(yù)設(shè)：(像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。)

過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶?，小火車開(kāi)動(dòng)了，我看i1可家啦！仔細(xì)瞧瞧

它們居住的位置。

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i。

①引導(dǎo)思考：i的基本筆畫(huà)市什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小

預(yù)設(shè)：豎和點(diǎn)C組內(nèi)競(jìng)賽書(shū)寫(xiě)，激

發(fā)學(xué)生識(shí)字母的

②教師邊范寫(xiě)(i)邊說(shuō)筆順。學(xué)生書(shū)空i的筆順。興趣。

③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆

方法。

④小組內(nèi)競(jìng)賽描紅、臨帖，并展示。

2.教學(xué)單韻母u。

(1)觀察交流c

教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)著什么？

(2)預(yù)設(shè):一只小烏龜。

教師引出U：“烏龜”的“烏”的讀音里面就有U。

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生練習(xí)讀單.韻母u,

師生共同編順口溜，(多種形式讀)

(4)教師引導(dǎo):圖上哪個(gè)地方像u?

預(yù)設(shè)：這只小烏龜像U形。

過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶瑁』疖囬_(kāi)動(dòng)了，載著u回家啦！仔細(xì)瞧瞧它們

居住的位置。

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u。

①引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，“u”共幾筆？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什

么？

預(yù)設(shè)：“U”共兩筆，先寫(xiě)豎右彎再寫(xiě)豎二1二。

②師適時(shí)指導(dǎo)，示范書(shū)寫(xiě)：(u)學(xué)生書(shū)空，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，

并展示。

③學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。

④再次展示，教師對(duì)寫(xiě)得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.教學(xué)單韻母0。

(1)觀察交流。

教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)著什么？

預(yù)設(shè)：一條小魚(yú)

教師引出5“小魚(yú)”的“魚(yú)”里面就有，”。

(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生教口形。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共

同編順口溜，多種形式讀。

(3)教師質(zhì)疑：u和B的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

有什么不一樣？

預(yù)設(shè)：U頭上有兩點(diǎn)，u沒(méi)有。

(4)指導(dǎo)(1的書(shū)寫(xiě)。

①引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，“?！惫矌坠P？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什

么？

預(yù)設(shè)：共四筆.先寫(xiě)豎右彎再寫(xiě)豎“1”,再寫(xiě)

兩點(diǎn)在上邊設(shè)計(jì)意圖：將

圖和字母結(jié)合起

②教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)''點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一

來(lái)進(jìn)行趣味教

點(diǎn)，在上格的下面,學(xué)，通過(guò)創(chuàng)編兒

歌，鞏固記憶，

③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)U,教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法

并把拼音學(xué)習(xí)和

好的同學(xué)，同時(shí)糾E學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言

同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)C訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

四、游戲練習(xí)，鞏固記憶

語(yǔ)拼音的興趣，

1.利用卡片開(kāi)火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

思維和創(chuàng)新能

2.做“水中捉魚(yú)”的游戲。老師捉到一條魚(yú)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出

力。

魚(yú)下藏著的字母。

設(shè)計(jì)意圖：歸納本

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理

師過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、U,不僅知道

整合本課重點(diǎn)。激

了它們的名字，還記住了它們的樣子，看看我們的收獲吧，請(qǐng)

發(fā)學(xué)生的展示欲

完成以卜三道題。

望，鞏固新知。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教師備課筆記

教學(xué)備課

2.iuU（第二課時(shí)）

內(nèi)容時(shí)間

新授上課

課型

時(shí)間

1.正確認(rèn)讀y、w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

教

學(xué)2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和ii在一起組成音節(jié)（i上兩點(diǎn)要

目省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

標(biāo)

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)i、u、（1、y、Wo

教學(xué)

難點(diǎn)：正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,知道y和u在一起組成音節(jié)u

重點(diǎn)

與上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖

一、展示圖片，談話引入

修改與調(diào)整

導(dǎo)入新課。

二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

教設(shè)計(jì)意圖：出示圖

1.學(xué)習(xí)聲母y.

片,用富有童趣的

學(xué)（1）觀察交流。語(yǔ)言，導(dǎo)入新課的

學(xué)習(xí)，引起學(xué)生學(xué)

出示多媒休課件，觀察教材23頁(yè)圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

習(xí)的興趣。

預(yù)話，并引出y。板書(shū)（y）

（2）教學(xué)發(fā)音。

案

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形。

教師提問(wèn)：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的

發(fā)音差不多？

預(yù)設(shè)：?jiǎn)雾嵞竔

②教師追問(wèn)：比較讀，聽(tīng)聽(tīng)兩名有什么不同。（教師范讀、

領(lǐng)讀。）

預(yù)設(shè)：聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短

些。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生

創(chuàng)編兒歌。教師講解書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫(xiě)3設(shè)計(jì)意圖：以充滿

個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))童趣的語(yǔ)言、直觀

2.教學(xué)聲母叫的多媒體課件，賦

(1)觀察交流。予枯燥的字母以

教師引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，圖上什么的什么像聲母w的生命，并使學(xué)生的

形狀？注意力高度集中，

預(yù)設(shè)：屋頂。教師板書(shū)：(w)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)

(2)教學(xué)發(fā)音。更輕松，更快樂(lè)。

教師追問(wèn)：大w是小u的媽媽，它們的讀音很相似。你

能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么

讀嗎？

預(yù)設(shè)：w輕而近，u響而長(zhǎng)。

(3)記字形.師生共同創(chuàng)編兒歌,

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師講解書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生臨摹(門(mén)6)大

三、游戲演練，動(dòng)手動(dòng)腦記形

(1)師生一起做手指操，試試看。

(2)小棒擺形：還可以把學(xué)具袋中的小棒拿出來(lái)，擺一擺

大y和大w的形狀呢！

(3)啟發(fā)思考：其實(shí)我們的生活中也藏著許多的y和\丫，

設(shè)計(jì)意圖：歸納本

快來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！

課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

整合本課重點(diǎn)，把

師總結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了y、w兩個(gè)新朋友，朋友更多

木課新知讀給爸

了。請(qǐng)小朋友們完戊以上兩道題.

爸媽媽聽(tīng)，寫(xiě)給爸

爸媽媽看，激發(fā)學(xué)

生的展示欲望，鞏

固新知。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教師備課筆記

教學(xué)備課

2.iuU（第三課時(shí)）

內(nèi)容時(shí)間

新授上課

課型

時(shí)間

1.學(xué)會(huì)i、u、U的四個(gè)聲調(diào)。

教

學(xué)2.掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)i、u、U、y、Wo

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

與

難點(diǎn)

教學(xué)課件拼音卡片

準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

修改與調(diào)整

1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母及聲母y、w,及6個(gè)單韻母帶調(diào)的

四聲。

教

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是用什么辦法記住單韻母i、U、。和

學(xué)聲母y、w的？

二、學(xué)習(xí)四聲，感受聲調(diào)

預(yù)（一）學(xué)習(xí)i、u.。的四聲。

1.教學(xué)i的四聲。

案

①教師過(guò)渡：i和a、。、e一樣，可以戴上四頂帽子。

仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？學(xué)生觀察比較。

②師生共讀兒歌。

③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。

教師范讀，學(xué)生跟讀。

2.教學(xué)u、。的四聲。

教師過(guò)渡：u、U也戴上了帽子，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師

教讀，讀對(duì)了，跟著讀，讀錯(cuò)了，教他讀。

學(xué)生開(kāi)火車讀、男女生PK讀等多種方式來(lái)糾正字音。

（二）yiwu、yu的四聲。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用

L教師講故事：有一天，i、u、U三個(gè)小朋友要出去玩。多媒體課件、創(chuàng)

（拿出卡片i、u、U）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，息么辦編兒歌、詞語(yǔ)等

呢?它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好!我?guī)度?！”學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

大y帶著小i一塊兒走（將y卡片放在i前面），就成了音的形式，使學(xué)生

節(jié)yi。大*帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就在愉快的氛圍

成了音節(jié)松。小u沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小中識(shí)記了四個(gè)

u說(shuō)：“小（1妹妹別哭了。我?guī)闳?快把兩滴眼淚擦抵?！毙÷曊{(diào)。

Ci聽(tīng)了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ti

前面，把U上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。

2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。

（1）明確整體認(rèn)讀音節(jié)yio教師講解什么是整體認(rèn)讀音

節(jié)。

（2）教師示范yi、yf、yi、yi.學(xué)生跟讀、開(kāi)火車迷、

男女生對(duì)讀等。

（3）學(xué)生練讀。多媒體課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)讀，指

學(xué)生讀。

用相同的方法學(xué)習(xí)wu、yu及其四聲

三、快樂(lè)游戲，鞏固新知

1.猜音節(jié)游戲。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)

牧師提出要求：拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，造小朋學(xué)生的年齡特

友認(rèn)真.聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。點(diǎn)，設(shè)計(jì)了故事

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅情景，使學(xué)生通

梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞過(guò)眼、耳等多種

玉米的玉宇宙的宇感官的參與，在

2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。愉快的氛圍中

四、布置作業(yè)識(shí)記了整體認(rèn)

師總結(jié)：我們今天乂學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、讀音節(jié)。

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)完成下面兩道題。

設(shè)計(jì)意圖：“先

扶再放”教給學(xué)

生學(xué)習(xí)方法，使

學(xué)生能夠把握

學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)

自主學(xué)習(xí)獲得

學(xué)習(xí)的成就感，

在愉快的氛圍

中識(shí)記了整體

認(rèn)讀音節(jié)。

板

書(shū)iutl

設(shè)yw

計(jì)

yiwuyu

教

學(xué)

反

思

教師備課筆記

教學(xué)備課

漢語(yǔ)拼音3bpmf(-)

內(nèi)容時(shí)間

拼音新授上課

課型

時(shí)間

教

學(xué)正確認(rèn)讀b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

目

標(biāo)

教學(xué)

甫占

與正確認(rèn)讀b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體課件、拼音々片

準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖

修改與調(diào)整

第一課時(shí)

通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)六

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

個(gè)單韻母，使學(xué)習(xí)

教1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：摘蘋(píng)果游戲。

過(guò)程富有情趣，激

2.揭示新課。教師板打課題：（b、p、m、f）教師領(lǐng)

學(xué)

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

讀課題，學(xué)生齊讀課題。

主動(dòng)性，也為新課

預(yù)

的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、教學(xué)聲母b、p、m、f

案1.學(xué)習(xí)“b”的音。

教師引導(dǎo)思考:這是什么地方？圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟?/p>

什么？分別用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

教師范讀，講b”發(fā)音方法。小老師帶讀，同桌對(duì)讀，個(gè)

別檢查。

2.學(xué)習(xí)“b”的形。教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“b”像什

么？

3.由扶到放，學(xué)習(xí)“P”的音和形。

（1）教師回顧：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：教師范讀，講p發(fā)音方法。開(kāi)火車練習(xí)

通過(guò)編順口溜、游

戲、辨析相似字母

發(fā)音，男女對(duì)讀，多種形式讀。

的發(fā)音等形式，激

（3）比較b和p的發(fā)音和形。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

4.學(xué)習(xí)“m”、“f”的音。趣。

教師引導(dǎo)思考:圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？?jī)蓚€(gè)門(mén)洞看

起來(lái)像什么字母呢？

教師示范發(fā)音，學(xué)生開(kāi)火車讀，齊讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成好習(xí)慣

重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫(huà)

1.教師過(guò)渡：寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。的書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b和p。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（1）觀察交流b、p在拼音格的位置異同點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)一個(gè)新筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、描紅、臨帖并展示。

3.用同樣的方法學(xué)習(xí)m、八

四、課后作業(yè)

教師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真多，我們又多了

兩個(gè)小伙伴，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果吧!完成下面兩道題。

3、bpmf

板

書(shū)bpmf

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教師備課筆記

教學(xué)漢語(yǔ)拼音3bpmf（二）備課

內(nèi)容時(shí)間

拼音新授上課

課型

時(shí)間

1.正確拼讀b、p、m、f和單韻母°、。、i、u組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼

教

學(xué)音節(jié)的拼讀方法。

目2.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)土字。

標(biāo)

教學(xué)正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、。、i、u組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的

重占拼讀方法。

與

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體課件、生字卡片

準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖

修改與調(diào)整

第二課時(shí)

課堂初始就告訴

一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知學(xué)生今天要利用

教教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在己學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行

拼讀，有效地激發(fā)

一起，讓它們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)

學(xué)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼讀的方法吧！趣。

預(yù)

二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”

先通過(guò)觀察圖畫(huà)，

案

L教師示范，學(xué)生觀察教師范讀時(shí)的口形變化，學(xué)生自

弄清讀音，再此基

由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。

礎(chǔ)上學(xué)會(huì)兩拼法

2.學(xué)生借助圖片開(kāi)火車讀、同桌對(duì)讀、齊讀。

的拼讀過(guò)程。

3.玩“好朋友”游戲，大家共同鞏固品讀。

三、練習(xí)拼讀，鞏固方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

1.教師引導(dǎo)：?jiǎn)蔚哪浮?、i.u看到a和聲母b、p、m、f交

興趣，鞏固兩拼音

朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一起來(lái)幫它們成

節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)

為好朋友，好嗎？

學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)

2.請(qǐng)同京合作練習(xí)拼讀這些音節(jié)，格式：b-u->9ii，并讀

新內(nèi)容，提高口語(yǔ)

出四個(gè)聲調(diào)ml、mi、ml、mi°表達(dá)能力°

3.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)的比賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)，選其中

的音節(jié)組一個(gè)詞。

4.玩“快樂(lè)氣球”的游戲。

借助圖畫(huà)，降低了

四、拼讀音節(jié)，認(rèn)讀字詞

漢字的抽象感，增

1.小組合作學(xué)習(xí)。提出要求：學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，就能利用

強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿

拼音來(lái)幫助識(shí)字。讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫(huà)著誰(shuí)，

望。

他們?cè)诟墒裁础?/p>

2.老師指導(dǎo)輕聲的讀法，學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

3.用上剛學(xué)的生字，把圖上的內(nèi)容連起來(lái)編個(gè)小故事吧！

有趣的游戲既能

五、鞏固學(xué)習(xí)，作業(yè)布置激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的

教師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真多，幫助了那么多聲母趣味性，又鍛煉了

韻母交朋友，請(qǐng)完成下面游戲，檢測(cè)一下吧！孩子的表達(dá)能力。

板3、bpmf

書(shū)b-a-ba

設(shè)p-a—pa

計(jì)m-a-ma

f-A-fa

教

學(xué)

反

思

教師備課筆記

教學(xué)4、dtn1（一）備課

內(nèi)容時(shí)間

拼音新授上課

課型

時(shí)間

1.學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

教

學(xué)2.學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

目3.能夠看圖說(shuō)一句完整的話。

標(biāo)

教學(xué)

學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

重占

與

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體課件、拼音卡片

準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖

修改與調(diào)整

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：在檢查

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免

教1.摘蘋(píng)果游戲。

簡(jiǎn)單、枯燥，創(chuàng)設(shè)

2.教師引導(dǎo)：詩(shī)一名學(xué)生上來(lái)，分類把這些蘋(píng)果摘

學(xué)

了摘蘋(píng)果的游戲，

下來(lái)，分成兩籃，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。

學(xué)生從上課伊始，

3.開(kāi)小火車讀“韻母”籃子里的單韻母。

預(yù)

就被一種愉快和

4.引導(dǎo)思考：讀聲母時(shí)要注意什么？

諧的氣氛:所陶冶、

案5.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟

感染、激勵(lì)，從而

呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的兩個(gè)聲母d、

喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

to

拼音的興趣。

教師板書(shū)課題：（（1tn1）,學(xué)生齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

（一）教學(xué)聲母do

1.觀察圖畫(huà)。

教師過(guò)渡：誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地找出課題中的四個(gè)字

母？圖中什么會(huì)發(fā)出什么聲音？

2.教學(xué)d的發(fā)音。

師生共同編順口溜，幫助記憶新學(xué)的字母。

3.教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。

教師講解：書(shū)寫(xiě)提示，范寫(xiě)，投影展示書(shū)寫(xiě)較好的范

例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：巧妙地

（1）教師引導(dǎo)：d能與a、e、i、u相拼。運(yùn)用“情境圖”和

（2）教師講解：聲母是一d。韻母是一上聲音不中“順口溜留讓單

調(diào)的拼音字母與

斷，緊接著帶出匕，拼音一面“打”。板書(shū)：（北）。

學(xué)生的實(shí)際生活

（3）提出問(wèn)題：讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？中感興趣的事物

結(jié)合在一起時(shí)，促

（4）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡

使學(xué)生愉快地記

片?，擺一擺。住拼音的樣子。

（5）指名匯報(bào)。

（二）教學(xué)聲母。

教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的

第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板忤

（t）o

1.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。設(shè)計(jì)意圖：利用辨

2.指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。析形近字母，編順

3.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。口溜等形式，將抽

象的字母用形象、

三、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固復(fù)習(xí)具體的事物代替，

1.讀卡片上的d、1。使學(xué)生區(qū)分易混

2.對(duì)比讀：b---p----df----1（念順口溜，做強(qiáng)化字母。

記憶。）

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

師總結(jié):今天我們有認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友d、t,朋友更多了。

請(qǐng)小朋友們完成以二兩道題.

4、dln1

板dtn1

15

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教師備課筆記

教學(xué)4、dtn1（二）備課

內(nèi)容時(shí)間

拼音新投上課

課型

時(shí)間

L借助拼音，正確認(rèn)讀"馬路、泥土"2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《輕輕跳》，體驗(yàn)童

教

學(xué)趣。

目2.認(rèn)識(shí)“馬、士、不”3個(gè)生字。

標(biāo)

教學(xué)

借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《輕輕跳》，體驗(yàn)童趣。