川教版信息技術(shù)八下第1課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄4一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為信息技術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為川教版信息技術(shù)八下第1課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》。

聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為中學(xué)高級(jí)教師，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、應(yīng)用場(chǎng)景以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件圖文并茂，能夠有效吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)展示生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用場(chǎng)景，如網(wǎng)上購(gòu)物、視頻通話等，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段：教師采用講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)講解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、分類和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，如密碼設(shè)置、病毒防范等，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)配置，如設(shè)置IP地址、測(cè)試網(wǎng)絡(luò)速度等，學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程。

結(jié)束階段：教師進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭網(wǎng)絡(luò)的配置情況，下節(jié)課進(jìn)行分享?？偨Y(jié)歸納清晰，作業(yè)布置合理，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。專注度良好，能夠集中注意力，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。多媒體課件的使用能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的使用能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、應(yīng)用場(chǎng)景以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，并能夠初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)配置。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入、講授、討論和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象的概念。學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，參與討論，并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中動(dòng)手操作，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程。這些都表明學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和應(yīng)用場(chǎng)景有了初步的了解。課后作業(yè)的要求是調(diào)查家庭網(wǎng)絡(luò)的配置情況，并下節(jié)課進(jìn)行分享。從作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行調(diào)查，并撰寫(xiě)報(bào)告，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)配置知識(shí)。因此，可以說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

然而，也有少數(shù)學(xué)生在理解和記憶知識(shí)點(diǎn)方面存在一定困難。例如，在討論網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何設(shè)置安全的密碼、如何防范病毒等知識(shí)理解不夠深入。這可能是因?yàn)檫@些知識(shí)相對(duì)較為抽象，學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以理解和記憶。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，也有少數(shù)學(xué)生由于操作不熟練，未能成功完成網(wǎng)絡(luò)配置。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在課前沒(méi)有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以在后續(xù)教學(xué)中采取一些措施，如增加案例教學(xué)、提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，大部分學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、應(yīng)用場(chǎng)景以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，并能夠初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)配置。但是，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法，幫助所有學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)講解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、分類和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)這些概念有了更直觀的理解。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，如密碼設(shè)置、病毒防范等，學(xué)生通過(guò)討論，加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)配置，如設(shè)置IP地址、測(cè)試網(wǎng)絡(luò)速度等，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還提高了實(shí)際操作能力。

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在課堂上，學(xué)生能夠積極發(fā)言，參與討論，并能夠回答教師提出的問(wèn)題。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行調(diào)查，并撰寫(xiě)報(bào)告，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)配置知識(shí)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在理解和記憶知識(shí)點(diǎn)方面存在一定困難。例如，在討論網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何設(shè)置安全的密碼、如何防范病毒等知識(shí)理解不夠深入。這可能是因?yàn)檫@些知識(shí)相對(duì)較為抽象，學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以理解和記憶。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，也有少數(shù)學(xué)生由于操作不熟練，未能成功完成網(wǎng)絡(luò)配置。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在課前沒(méi)有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以在后續(xù)教學(xué)中采取一些措施，如增加案例教學(xué)、提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，大部分學(xué)生能夠正確理解和記憶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、應(yīng)用場(chǎng)景以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。但是，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法，幫助所有學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，還涉及網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，如密碼設(shè)置、病毒防范等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。此外，教師還通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了合作精神。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的配置方法，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新，提高了實(shí)際操作能力。

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來(lái)看，可以看出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。例如，在課堂上，學(xué)生能夠積極發(fā)言，參與討論，并能夠回答教師提出的問(wèn)題。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行調(diào)查，并撰寫(xiě)報(bào)告，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)配置知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。此外，學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，也說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅傳授了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)講解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。此外，教師還通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。然而，教師還可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，如通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地理解網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，并能夠初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)配置。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但是，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法，幫助所有學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。多媒體課件的使用能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的使用能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過(guò)程，提高了教學(xué)效果。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些優(yōu)點(diǎn)使得本節(jié)課成為一節(jié)成功的信息技術(shù)課。

在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件圖文并茂，能夠有效吸引學(xué)生注意力。在教學(xué)過(guò)程方面，教師通過(guò)導(dǎo)入、講授、討論和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象的概念。在師生互動(dòng)方面，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予指導(dǎo)，學(xué)生參與度較高，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，專注度良好，能夠集中注意力，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。在課堂管理方面，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是一節(jié)成功的信息技術(shù)課，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果都得到了很好的體現(xiàn)。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）針對(duì)部分學(xué)生在理解和記憶知識(shí)點(diǎn)方面存在一定困難的問(wèn)題，教師可以在后續(xù)教學(xué)中采取一些措施，如增加案例教學(xué)、提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可以引入更多的實(shí)際案例，如網(wǎng)絡(luò)安全事件的分析，幫助學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。此外，教師還可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（2）針對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中部分學(xué)生操作不熟練的問(wèn)題，教師可以在課前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備，如提供操作指南、演示操作過(guò)程等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此外，教師還可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提供更多的指導(dǎo)，如及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法。

（3）針對(duì)少數(shù)學(xué)生在課堂上不積極參與討論的問(wèn)題，教師可以采取一些措施，如分組討論、點(diǎn)名提問(wèn)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。此外，教師還可以點(diǎn)名提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）針對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)，教師可以通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地理解網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬網(wǎng)絡(luò)安全事件的處理過(guò)程，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的競(jìng)賽，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述具體改進(jìn)措施外，教師還可以采取以下措施進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：

（1）加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷更新教學(xué)理念和方法。教師可以通過(guò)參加教學(xué)研討會(huì)、閱讀教學(xué)雜志等方式，不斷更新教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)水平。

（2）加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過(guò)集體備課、互相聽(tīng)課等方式，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

（3）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提高教學(xué)效果。

（4）加強(qiáng)自我反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教師可以通過(guò)教學(xué)反思、教學(xué)日志等方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）安排后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師的教學(xué)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以觀察教師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議改進(jìn)